苏教版二年级数学上册期中测试

小学二年级数学期中测试卷

（卷面满分：100分）

学校 班级 姓名 成绩

一、看谁算得快。（共16分）

1×6= 12÷4= 4×5= 30÷5= 18÷3= 4×2= 15÷5＝ 4×4= 2×2= 20÷4= 6×4= 9÷3= 5×2＋9= 3×4－5= 5×5＋3= 6×5－6= 二、竖式计算（共8分）

36+22-18= 71-65+43= 67-13-26= 34+21+17=

三、填空（第7题每个2分，共 31分。）

1、 ①12朵

，每（ ）朵一份，分成了（ ）份。

□ □=□

②12朵

，平均分成了（ ）份，每份（ ）朵。

□ □=□

2、看图写出两道乘法算式，并写出口诀。

□ □=□

学校 班级 姓名 学号 ……………………………………………装…………………订………………线……………………………………………………… 小学二年级数学期中试卷2017.11

一、填空题。（21分）

1第一行摆6个○，第二行摆14个○。

○○○○○○

○○○○○○○○○○○○○○

（1） 第一行添上（ ）个，就和第二行同样多。 （2） 第二行拿掉（ ）个，就和第一行一样多。

（3） 从第二行拿（ ）个摆到第一行，两行的个数就同样多。 2、16与14的和是（ ），再减去20，结果得（ ）。 3、按规律填数。

⑴ 9 ，11 ，13 ，15 ，（ ），（ ）。 ⑵ 36 ，30 ，24 ，18 ，（ ），（ ）。

4、小明有19块糖，小星的糖比小明多，小红的糖比小明少。小星最少有（ ）块糖，小红最多有（ ）块糖。 1、完成口诀，写算式。

（ ）二十四 （ ） 五二十 三四（ ）

二年级数学上册期末测试卷及答案

一、我会口算（共10分）

60－8= 5×9=

36－9= 57+9= 30+70= 76－40= 8×4=

7×5=70－7= 35+8= 9+44=

5×4= 9×6=24－7= 3×8= 5×8－20＝ 4×9＋4＝

32－20+50＝7＋20－3＝ 二、我会填。（每空一分，共28分）

1.） 在括号里填上适当的单位名称。

①一块橡皮长约6（ ）②长颈鹿高约3（ ）③一本语文课本厚约2（ ）④一座楼房高12（ ）

⑤小学生每天在校时间是6 （ ）。⑥看一场电影的时间是120（ ）。

2.）小丽的身高是83厘米，小兵身高1米，小丽比小兵矮（ ）厘米。

3.）6+6+6+6=（ ）写成乘法算式是（ ）读作( ）；

4.）两个乘数都是8，积是（）。

5.） 你能用 0 、 3 、 5 这三张数字卡片组成（ ）个不同的两位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ），它们相差（ ）。

6.） 2和7的和是（ ）2个7的和是（ ），2个7的积是（ ）

7.）

8.） 在○里填上 “﹥”、“﹤”或“=

青岛版二年级数学上册

期中测试卷

一、想一想，填一填。(每空1分，共42分) 1．红领巾上有( )个角，其中钝角有( )个。

2．3＋3＋3＋3＋3＋3＝( )×( ) 5＋5＝( )×( ) 3．5×2＝( )，表示( )个( )相加，积是( )。其中5和2

叫做( )，计算时用到的口诀是( )。 4．把口诀补充完整。

( )六三十 七( )六十三 四四( ) ( )九四十五 七七( ) ( )六十四

5．7个5相加可以说成是( )的( )倍；3的6倍就是( )个( )

相加。

6．一本笔记本的封面上有( )个直角。 7．两个因数都是8，积是( )。 8．请你给下图的角的各部分填上名称。

9．一朵梅花有5个花瓣，三朵这样的梅花有( )个花瓣，六朵这

样的梅花有( )个花瓣。

10．4个7相加，写成( )算式比较简便，简便算式是( )或( )。 11．找规律填数。

1/ 8

(1)6 12 18 24 ( ) ( ) (2)27 24 21 18 ( ) ( ) 12．( )里最大能填几？

( )×4＜25 8×( )＜52 27＞

青岛版二年级数学上册

期中测试卷

一、想一想，填一填。(每空1分，共42分) 1．红领巾上有( )个角，其中钝角有( )个。

2．3＋3＋3＋3＋3＋3＝( )×( ) 5＋5＝( )×( ) 3．5×2＝( )，表示( )个( )相加，积是( )。其中5和2

叫做( )，计算时用到的口诀是( )。 4．把口诀补充完整。

( )六三十 七( )六十三 四四( ) ( )九四十五 七七( ) ( )六十四

5．7个5相加可以说成是( )的( )倍；3的6倍就是( )个( )

相加。

6．一本笔记本的封面上有( )个直角。 7．两个因数都是8，积是( )。 8．请你给下图的角的各部分填上名称。

9．一朵梅花有5个花瓣，三朵这样的梅花有( )个花瓣，六朵这

样的梅花有( )个花瓣。

10．4个7相加，写成( )算式比较简便，简便算式是( )或( )。 11．找规律填数。

1/ 8

(1)6 12 18 24 ( ) ( ) (2)27 24 21 18 ( ) ( ) 12．( )里最大能填几？

( )×4＜25 8×( )＜52 27＞

青岛版二年级数学上册

期中测试卷

一、直接写得数。(8分) 2×7＝

8×4＝ 5×6＝ 3×3＋3＝

7×9＝ 0×5＝ 15＋2＝ 9×4－9＝ 7×7＝ 5×9＝ 6×6＝ 3＋3＋3＋3＝ 8×8＝

1×1＝

9×3＝

5＋5＋5＋5－2＝

二、我会填。(2题3分，其余每空1分，共31分)

1．8＋8＋8＋8＝( )，用乘法算式表示为( )或( )。2．6＋6＋6＋6＋5＝□○□○□＝□

3．3的5倍是( )；2的9倍是( )；4个8相加的和是( 4. △＋△＋△＋△＝28 △＝( ) 5．根据得数写出两句不同的乘法口诀。

18________________、________________ 12________________、________________ 24________________、________________ 36________________、________________ 6．把下列口诀补充完整。

( )六十二 八( )七十二 ( )九六十三 三五( ) 六八( )

7.

二年级数学上册期中测试卷

二年级数学上册期中测试卷

一、我会填(26分，每空1分)。

1．100厘米=（ ）米 26米+15米=（ ）米

22厘米+8厘米=（ ）厘米 95米-16米=（ ）米 4米+28米=（ ）米 2．在括号里填上合适的单位。

（1）一座楼房大约高18（ ） （2）小红的身高约145（ ） （3）一张木床长2（ ） （4）教室长9（ ） 3.一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。

4.三角板上有（ ）个角，其中最大的那个角是（ ）角。 5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

3×1○3+1 27+34○60 4×6○3×5 4×5○3×5+5 6、在○里填上“＋”“－”或“×”

4○5＝20 18○6＝12 2○3＝6 3○2＝5 5○5=25

7、下面4张图片分别是在哪个位置看到的，把序号填在括号里。 2

1 3

4

（ ） （ ） （

认识图形和观察物体

姓名

一、认识多边形：

1

有（

）条边，是（

）边形。

2 有（ ）条边，是（ ）边形。

3 有（ ）条边，是（ ）边形。

二、多边形的变化。

1、把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？

（ ）个三角形 （ ）个三角形 （ ）个三角形

2、在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的什么图形？

三、右边的图分别是谁看到的？连一连。

四、下面这些照片分别是谁拍的？

五、连一连

苏教版二年级数学上册第三单元测试卷

班级： 姓名：

一、口算。（10分）

2×2= 4×6= 5－3= 2×1= ４×５－4＝ 3×6= 4＋4= 2×3= 1×1= ３×６＋7＝ 6＋5= 5×5= 6－2= 4×5= ６×６－9＝ 4×2= 3×5= 6×6= 5×2= ４×6 ＋8＝ 二、列竖式计算。（8分）

36＋27＋18= 82－34－19= 71＋24－26= 73－25＋27=

三、填空。（45分）

1．看图写出加法算式和乘法算式。

△△△ △△△ △△△ △△△ △△△ 加法算式: （ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）= （ ） 乘法算式: （ ） ×（ ） =（ ）

2．5×6表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个

第五单元 口诀求商

教材简析：

本单元教学用1～6的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。教材只编排一道例题，着重教学用口诀求商的思考方法。为了便于学生掌握方法、形成技能，“想想做做”把口诀求商的教学分成两段编排，第1～5题，被除数为12以内数的除法；第6～9题，被除数是比12大的数的除法。练习五是全单元的综合练习，以除法口算为主，适当穿插乘法内容，起组织新的认知结构的作用。教材还编排了许多解决实际问题的内容，引导学生及时应用学到的数学知识。教材安排有以下特点：

1、 解决问题的过程中学习用口诀求商。学习计算首先是解决问题的需要。 2、 引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。 3、 努力创设有利于学生探索交流的空间。 教学目标:

1、 使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动，理解并掌握用乘法求商的方

法，能逐步熟练地用1-6的乘法口诀计算。

2、 初步理解除法的含义，知道平均分用除法算的基础上分析、解决一些简单的实

际问题，进一步培养分析、解决简单实际问题的能力。

3、 使学生在与同学合作、交流的过程中，感受数学方法的合理性，获得一些成功

的乐趣，进一步体会数学与现实生活的密切联系。