现代教育技术导论考研参考书院校

现代教育技术导论

第1章 认识现代教育技术与教师专业发展 1 认识现代教育技术

现代教育技术的基本概念:国际教育传播与技术协会（简称AECT）1994年对教育技术的定义（AECT’94定义）：“教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”

（1）教育技术是一门理论与实践并重的学科 （2）学习过程是教育研究与实践的对象 （3）学习资源是优化学习过程的必要条件 教育技术的内涵

教育技术绝不仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，包括有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）。

有形技术是指体现在有形物体中的科学知识，包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。 无形技术是指以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，即指在解决教育教学问题中起作用的技巧、方法和理论，如系统方法等。 教育技术的研究内容

学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、评价。

现代教育技术的基本涵义

现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

现代教育技术导论

单选题(60) 每题1 分 共60 分

(1) （ ）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。 A:学习资源 B:教学资源 C:教育资源 D:技术资源

(2) 教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的（ ）、开发、利用、管理与评价五个方面。 A:设计 B:构思 C:计划 D:创建

(3) （ ）是指通过超链实现本地资源与远程资源的无缝连接，从而实现教学内容空间可以无限扩张

A:形式开放 B:内容开放 C:结构开放 D:功能开放

(4) （ ）已经成为当代教育变革的制高点与深化教育变革的突破口。 A:信息技术 B:多媒体技术 C:网络技术 D:现代教育技术

(5) 教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（ ）四个基本要素。 A:课堂 B:教学目标 C:媒体 D:教学方法

(6) 教学环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理时空的限制，这是( )教育的重要特征。

A:工业化 B:技术化

第一章

1第一次教育革命的标志是（

以专职教师的出现为标志

）

2关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（ ）

教育技术和信息技术都包含“技术”一词，研究范畴基本相同

3在国外教育技术的发展过程中，起步阶段的萌芽思想是（

教学设计

）

4在我国教育技术的出现是哪一项内容的出现为标志（

电化教育

）

5教育技术是以视听教育为基础，下面属于视听教育媒体的是（ ）

有声电影

6现代教育技术对教师专业发展的促进作用有（

? ?

A.为教师提供学习和教学工具、交流与协作的平台

）

B.促进教师专业素养的提升，激发教师探究动机 C.加快教师专业发展的进程 D.促进教师教育观念转变

7根据 AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（

学习过程、学习资源

）

8以下说法正确的是（ ）

A.学习过程是教育技术研究和实践的对象 B.教育技术是一门理论与实践并重的学科 D.学习资源是优化学习过程的必要条件

9下面属于信息技术对于教学环境变革的是（

A.多媒体网络教室

B.电子书包、交互电子白板的使用 C.录播教室的使用

）

10我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（

管理人员、技术人员、教学人员

）

第二章

1一个

现代教育技术导论试题库 单选题

(1) （ C）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT。 A: 协作探究型网络课程 B:自主学习型网络课程 C:课堂授课型网络课程 D:自测辅导型网络课程

(2) CSDN全球最大中文IT社区属于（C ）。 A:业余兴趣学习专题网站 B:文化知识赏析专题网站 C:技能知识学习专题网站 D:自主学习型专题网站

(3) 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为（C ）。 A:声波 B:音调 C:音色 D:响度

(4) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、（ C）、交互性与协作性。 A:规范性 B:自主性 C:共享性 D:及时性

(5) 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、（ B）、设计、过程。 A:学生 B:资源 C:制度 D:管理

(6) 认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在或外在标准进行价值判断，属于（ D）。 A:运用 B:分析 C:综合 D:评价

(7) （A ）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交

期末作业考核

《现代教育技术》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共30分） 1．MIDI文件

答：MIDI是乐器数字化接口(Musical Instrument Digital Interface)的缩写，并不是一个实在的东西，而是用于乐器合成器、乐器和计算机之间交换音乐信息的一种标准协议。

2．智能计算机辅助教学

答：智能计算机辅助教学（简称ICAI）是以认知科学和思维科学为理论基础，综合人工智能技术、教育心理学等多门学科的知识对学生实施有效教育的一门新的教育技术。

3．学习风格

答：学习风格是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。

4. 学习资源

答：学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、财、物、信息等。

5. 网络教室

答：教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称网络教室。

6．教学策略

答：是对完成特定的教学目标而对所要采用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。

二、简答题（每题10分，共40分） 1．多媒体课件的基本特征。

答：（1）丰富表现力。多媒体课

2013—2014第二学期公选课《现代教育技术应用》学期考核论文

题目：现代教育技术理论与实践学习体会

（要求将现代教育技术的理论与实践结合自己的学习体会撰写一篇2000左右的包括参考文献在内的论文）

学院：数学与信息科学学院 专业：数学与应用数学 年级：2012 班级：C班 姓名：周燕 学号：2012012972 成绩：

1

现代教育技术理论与实践学习体会

【内容摘要】：现代教育技术的蓬勃发展，使得教育技术在教学、生活过程中的作用越来越明显。随着信息化时代的到来，以多媒体计算机为代表的现代教育技术，是学习方式产生巨大的变革，多媒体计算机具备趣味性、交互性及网络型等特点，有利于激发学生兴趣，引导学生自主学习、合作学习、探究性学习的学习方式的形成。

【关键词】：现代教育技术 激发兴趣 科学探究 教学现代化

一、现代教育技术的概念

现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学

1 .教师专业化发展是指______正确答案：B

有专业的知识技能

教师在整个专业生涯中，通过专业训练系的知识技能，有专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程

有专业道德

逐步提高自身从教素质

2 .多媒体教室的核心媒体是______正确答案：C

中央控制系统 实物展示台 多媒体计算机 投影机

3 .教学设计的关键是____________。正确答案：B

全面的教材 对学习者的了解 对教学原理的了解 多教学方法的了解

4 .网络环境下教学设计的步骤与方法不包括______正确答案：B

学习目标与任务的确定 学习方法的确定 学习环境的选择 学习资源的设计

5 .美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括____________。正确答案：B

认知领域 理解领域 情感领域 动作技能领域

6 .信息化教育的最高目标____________正确答案：A

素质教育 培养智慧型人才 培养创新人才 教育信息化

7 .教育技术的研究对象是____________正确答案：A

有关学习过程和学习资源 教师的职能 学生的地位

教学方法

8 .教育技术是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价。

题库网址：202.114.153.125/jyjs 在线测试网址：202.114.153.125/tms

现代教育技术题库

（基础题）

1 . 教师专业化发展是指______正确答案：B

A. B.

有专业的知识技能

教师在整个专业生涯中，通过专业训练系的知识技能，有专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程

C. D.

有专业道德

逐步提高自身从教素质

2 . 多媒体教室的核心媒体是______正确答案：C

A. B. C. D.

中央控制系统 实物展示台 多媒体计算机 投影机

3 . 教学设计的关键是____________。正确答案：B

A. B. C. D.

全面的教材 对学习者的了解 对教学原理的了解 多教学方法的了解

4 . 网络环境下教学设计的步骤与方法不包括______正确答案：B

A. B.

学习目标与任务的确定 学习方法的确定

C. D.

学习环境的选择 学习资源的设计

5 . 美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括____________。正确答案：B

A. B. C. D.

认知领域 理解领域 情感领域 动作技能领域

6 . 信息化

试卷代号: 1 1 5 7

座位号亡3

中央广播电视大学 2 0 0 8 - 2 0 0 9学年度第二学期"开放本科"期末考试(开卷)

现代教育技术试题2009年7月

|分数 I|得分|评卷人|

|题号 I

-

I

二l

三l

四l总分l

)

I

I

I

I

I1. (

I

1

一、选择题 (每题 3分·共叫 )

)被引进视昕教学领域以后，使视昕教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的

观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。

A.学习理论 c.传播理论

B.教学理论 D.教学系统方法

2.根据1994年美国教育传播与技术协会 ( A ECT )发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的( )五个方面的理论与实践 o

A.设计、传递、利用、管理、评价且设计、开发、管理、检索、评价c.设计、开发、利用、管理、评价 D.设汁、开发、利用、管理、修改

3. (

)将心理学概念引入到教育中，提出学习过程划分为 4个连续的步骤"明了→联

想→系统→方法"。 A.皮亚杰c.奥苏贝尔

B.赫尔巴特D.班杜拉

4.在选择媒体时，先确定过程和分解过程:1;按序列排列的步骤。每一步骤有一个问题，由

选择者决策，决策后进入下一个问题分立。循序渐进，回答完最

现代教育技术——张玲-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

现代教育技术

张玲宁夏大学2005 年省级精品课程

公共教育学课程专区

课程介绍

高等师范院校为师范生开设的《现代教育技术课程》是培养未来教师达到教育技术素养的实践活动。《现代教育技术》课程教学的最佳方法是进行教育技术标准、课程标准和课程教学内容的整合，其关键是做好信息化环境下的教学设计。

我们为师范生开设的《现代教育技术》公共课程，借鉴了英特尔未来教育职前教师培训项目的理念和资源，实施信息化教学设计，追求信息化环境中学生高级思维能力的培养，以问题设计为教学核心，开展自主、交互、探究、体验式学习的教学方式，使未来的教师在课堂上能够有效地应用所学的技术和知识，把计算机和互联网作为教、学的工具，有机地结合到授课、学习活动中去。

课程的教学目的：一是让师范生掌握信息技术的基本知识和技能，并把它转化为能力和责任；二是使未来的教师学会运用系统科学的观点和方法，对课程内容和教与学的全过程进行认真规划，即进行教学设计。

通过本课程的学习，学生可以达到如下目标

1、能开展信息技术与课程整合的教学设计，能引导中小学生在信息技术的支持下开展问题设计、问题探究、任务