六年级科学找拱形教学设计

六年级科学《找拱形》说课稿

一、背景分析 1、教材

《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第四课。本单元体现的是“设计与技术”的理念，这也是小学科学课程标准所大力倡导的理念。

本单元主要围绕形状与结构和承受力大小的关系来结构教材，一共有八课，前面的七课都是探究不同形状结构所包含的力学道理。其中，第一课《抵抗弯曲》、第二课《形状与抗弯曲能力》是探究条形材料抗弯曲能力与形状的关系；第三课《拱形的力量》、第四课《找拱形》则是探究拱形承受力的特点，并拓展到圆顶形、球形、各种弧形，还从人造物体扩展到生物体。

在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。这不但使学生对拱形的概念加深，也使学生过程与方法的能力有所提高。

本课有三个活动。

第一，了解圆顶形和球形的承重特点。狭义的拱形概念是指像第三课中的纸拱、瓜皮拱那样的拱。其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形等等。广义的拱形结构概念则包括所有的弧形，因为它们有共同的特征，又称作弧形结构。基于学生的水平，我们采用狭义的称呼。“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧

《找拱形》教学设计

一、教学目标

1.认识圆顶形和球形是拱形的组合，在实验、探究活动中感知拱形结构。

2.通过小组合作探究、讨论及汇报等形式让学生通过自主合作、发现并了解拱形在生活中有广泛的应用，在生物体中也可以找到类似的结构。

3.并引导学生合作探究、讨论学生生活体验中的其他拱形物体，了解拱形构造的科学原理。

4.引导学生回忆并讨论合作探究生活中的桥梁，通过呈现学生较为熟悉的著名的桥梁认识拱形及其建造特点与功用。

5.激发学生在已有知识和生活经验基础上拓展，从生物体上找拱形，了解仿生学给人类文明的进步带来的巨大影响。

6.体验在科学学习、研究及发现过程中的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

二、教学重点

拱形在生活中有广泛的应用，在生物体中也可以找到类似的结构。

三、教学难点

对看似不关联的现象能够运用已学的科学知识和掌握的科学技能进行大胆猜想并通过实验验证，从而有所创新。

四、教学过程

（一）游戏导入、激发新课学习热情

1.分小组发一只乒乓球，组内轮流用单手紧握乒乓球，并用力挤压，让学生在触摸、挤压等动作操作过程中感受乒乓球较强的抗弯曲能力。

2.小组实验（游戏）并派代表在班内交流实验感触。 3.思考

《海洋宝库》

【教学目标】 一、科学知识目标

1、了解保护海洋资源的方法。

2、了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。 二、能力培养目标

1、具有搜集资料整理信息的能力。

2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 三、情感态度价值观

1、意识到人与自然要和谐相处。

2、从生活中的小事做起，保护自然资源。 【教学重点】了解保护海洋资源的方法。 【教学难点】具有搜集资料整理信息的能力。 【课时数】2课时

第一课时

【教学内容】了解休渔原因。 【教学目标】

1、了解保护海洋资源的方法。 2、具有搜集资料整理信息的能力。 3、意识到人与自然要和谐相处。

【教学重点】了解保护海洋资源的方法。 【教学难点】具有搜集资料整理信息的能力。 【教学准备】课本图画

【教学过程】 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 达成目标 教后反思

交流引入 创设情境 激发兴趣 引学达标 质疑解析 延伸目标 精炼回顾 再现目标 1、 师出示课本图 2、问题：大小渔船全都停靠在海港里，丝毫开不出要准备出海的样子。这是为什么呢？ 3、师：原来现在正值休渔期。在休渔期间，渔民不能出海捕鱼。为什么要设休渔期呢

苏教版小学六年级科学教学设计

使用教师： 叶广军 使用时间：2009.9

教学第一单元 显微镜下的世界 1. 水滴里的生物 内容 教学本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放内容大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微分析 生物的发展史和概貌。 预期2、 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。 学习3、 了解列文虎克世第一个发现微生物的人。 结果 1、 能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。 重点： 教学观察、人事微生物。 重点难点： 难点 用显微镜观察微生物。 教时 1 课时 课时 第一课时 教学教师准备：放大镜、显微镜、烧杯 准备 学生准备：抹布、水样 教学流程 教师活动 学生活动 一、观察水样 引导学生1、出示水样，要求学生1、倒水 把采集的水样由瓶子倒 进烧杯，提醒保持桌面整 取出水样，洁。 交流水样的 采集地点，2、请学生观察水样。 肉眼观察的3、教师质疑学生发现：2、学生有序观察观发现和想进水滴里面除了一些肉眼察，然后进行交流。 一步了解

六年级下册科学教学总结

宽坪乡中心小学：付艳

转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充沛考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差别，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、具体做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程规范，除了要用新的教学理念武装自身以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训资料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的

《科学》六年级下册

教 学 计 划

六年级科学下册教学计划

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材内容分析：

“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。在 “微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分，如口器、触角和翅膀，还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究活动的更大兴趣。 “环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性，并身体力行，参与解决这一问题的活动，继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料，了

《科学》六年级下册

教 学 计 划

六年级科学下册教学计划

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材内容分析：

“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。在 “微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分，如口器、触角和翅膀，还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究活动的更大兴趣。 “环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性，并身体力行，参与解决这一问题的活动，继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料，了

看星座

● 教学目标

1.认识星空的典型星座（狮子座）,通过对猎户座的观察分析，进一步探究星空变化的规律，培养学生的推理能力。

2.学会利用北斗七星以及仙后座找北极星的方法。

3.建立并研究北斗七星的模型，树立正确的星座观，培养学生的空间想象力。 ● 教学对象及教学内容分析

由于本课内容时间跨度比较大，需要学生长期的观测，这点学生可能很难坚持做到。

为了弥补学生实地观测的缺憾，我从让学生从熟悉的秋冬星座开始，引导学生说出他们知道的北极星和北斗星，教给学生利用北斗七星和仙后座找北极星的方法。然后认识小熊座和狮子座，有猎户座得出星座变化的规律。最后通过建立北斗七星的模型，树立正确的星座观，这样由点及面的安排，更符合学生的认知规律，也有利于保持学生浓厚的学习兴趣，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。 ● 教学过程 环节 【导入】 教师活动 学生活动 设计意图 环通过秋冬星空的知识基础，引入学生观察图片，说发承上启下，引入新节春季星空。课件出示春季星空的现，交流对星空的认课。利用星空图片让一 图片。引导学生观察。 识。 学生回忆以前学过的知识。 环节二 1. 学生找北极星，认识小熊座。 出示星空图让学生找北极星。 学生思考寻找北极 利用

第一课 使用工具

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲 ） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪

第一单元显微镜的下的世界

1《水滴里的生物》

教学目标：

知识与技能目标：

认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 过程与方法：

能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；

能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 情感态度价值观：

意识到科学技术是不断发展的；

体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学准备：

1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样 2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点 教学过程：

一、引导学生观察教师准备的水样

（1）学生观察水样

（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？ （3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？ （4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?

(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）

（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先