讲课的软件

时间约两小时

第一部分.总体介绍

非常高兴能有机会与各位交流一下施工技术方面的内容，PKPM施工技术软件现在主要包括基坑支护设计，脚手架设计，模板设计、塔吊基础设计、大体积混凝土设计、以及其它施工安全方面常用的计算工具，我们主要的设计依据就是各方面的国家规范和安全检查标准，并参考地方规范，下面我分别给大家介绍以下。

第二部分. 基坑支护设计软件

第一节 讲解 序言 确定工作路径

打开PKPM主界面，点取“改变目录”，输入或选择路径名如C:\\PKPMWORK\\TEMP1，在主界面“当前工作路径为：” C:\\PKPMWORK\\TEMP1。

PKPM基坑支护软件计算的参考规程以国家规范《建筑基坑支护技术规范》(JGJ120-99)为主，同时参考地方规范是软件的地方化方面有很大的发展，具体省份讲相应的标准[

A．上海市标准《基坑工程设计规程》(DBJ08-61-97)；

B．浙江省标准《建筑基坑工程技术规程》(DB33/T1008-2000 J10036-2000)； C．深圳市标准《深圳地区建筑深基坑支护技术规程》(SJG05-96)； D．广东省标准《建筑基坑支护工程技术规程》(DBJ/T15-20-97)； E．

大家好，我是今天的主讲，鲁兴隆。

首先我想说的是，在这个群里我是最小的辈分，这么多老师都在这里面，我是诚惶诚恐的。王鹏老师让我讲一讲自己的心得，我想我临证不多，墨水也少，真东西是不多的，但是有一点很自信，就是我感觉中医渐渐成了我的信仰，我对中医的热爱是真诚的，想到这，我感觉把自己的一点小体会讲出来，向老师们汇报出来，请老师们给我指导，这也是极好的。 下面开始讲课。我看咱的群介绍写的是“创立于2012年7月14日。主要进行系统辨证脉学、传统中医脉学思想讨论学习。”我接触系统辨证脉学时间很短，是没有发言权的，以前都是在传统脉学这一块学习。所以我讲的多是传统的东西。

我的题目是《中医开悟缘起》，与宋老师那天讲的题目有点像了，所以那天群公告里看到周五宋老师的中医即悟道，一阵感动，看来与宋老师想到一块去了。之所以起《中医开悟缘起》这个名字，是因为我的中医之路是伴随着一个一个的开悟铺展开来的，真的像武侠小说里的英雄人物武功升级一样，中医开悟之后，那种境界提升之后的了然，那种通透感，真是非常愉悦的。

这个题目包括三部分，缘起一，讲脉势；缘起二讲摸脉方法；缘起三，讲悟道周天。每一个缘起讲一次课，今天晚上讲脉势。

开始关注脉势，是缘于一本书，即《一个传统中医的

PKPM结构软件应用培训班

讲课大纲

授课专家：刘民易（软件咨询答疑专家、高级工程师）

讲课时间：5月23-24日， 两天

一、地质资料的输入 1. ±0相对于绝对标高的含义 2. ±0.00相对与绝对标高的关系 3. 孔点的标高输入方法 4. 如何查看标高输入的合理性 5. 有桩和无桩基础地质资料的输入

6. 运用JCCAD软件进行基础设计，地质资料是否一定要输入 7. 结合工程实例，讲述地质资料如何方便快捷的合理输入

8. 如何应用JCCAD软件的地质资料输入，进行桩基础设计方案的人工初设计 二、基础荷载

1. 关于上部荷载的问题：PM“恒+活”、砖混荷载、TAT、SAT、PMSAP荷载

2. 结合工程实例，讲述“砖混荷载”和“PM恒十活”荷载的区别，如何采用更加合理 3. 结合工程实例，讲述在JCCAD软件中读取的SATWE荷载，有没有考虑柱、墙和基础的活荷载折减

4. 结合工程实例，详细讲解楼面活荷载折减系数在PKPM软件中的应用

5. SATWE底层柱、墙、支撑最大组合内力文件（WDCNL*.OUT）为何不能用于基础设计 6. JCCAD软件中的目标组合能否作为基础设计依据

7. 关于上部设计软件SATWE、PMSAP、TA

沉积相讲课

第四章 湖泊沉积

大陆地形相对低洼和流水汇聚的地区

沉积相讲课

第一节 湖泊环境特点和沉积作用一、环境特点和湖泊分类

1 环境特点

1)湖泊水动力特征

主要水动力为波浪和岸流，缺乏潮汐作用波浪作用的强弱取决于风的吹程。 湖泊面积小，波浪作用较弱。 浪基面较浅，一般小于20米。 湖浪斜交岸线，形成岸流(滩坝)。 明显的河流作用以及重力流作用

沉积相讲课

2) 湖泊物理化学条件水密度在4度时最大。 湖泊气候变化，造成温度分层现象

夏天

冬天

沉积相讲课

2) 湖泊物理化学条件湖泊含盐度变化大，1-25%受物源影响，湖水化学成分变化大

沉积相讲课

3) 生物沉积学特征 - 类型和数量多

底栖生物：腹足类、瓣腮类； 浮游和游泳生物：介形虫、叶肢介和鱼； 低等植物：藻类

沉积相讲课

2、湖泊分类1)据盐度：淡水湖(<0.1%)、微咸水湖 (0.1%- 1%)、咸水湖(1%-3.5%)、盐湖 (>3.5%) 2)据沉积物类型: 碎屑沉积湖泊、 化学沉积湖泊 3)据地理位置：近海湖泊、内陆湖泊

沉积相讲课

2、湖泊分类：4) 据成因：构造湖、河成湖、 火山湖、冰川湖、 岩溶湖 5) 石油系统分类：考虑构造、气候、 地理位置和盐度

沉积相讲课

巴厘岛火山湖泊

沉积相讲课

巴厘岛火山

书分篆隶真行草五体，真书成熟最晚。以文字发展来看，字体由繁至简，渐趋方便之用，乃大势所趋；以书法艺术成长而言，笔法结构由简至繁，至真书八法确立，笔法完备，至无可附加之境。由此知真书实五体中法度最完备，最完善之书体

唐人以书取仕，始有唐一代书家辈出。继初唐四家后又出徐浩颜柳，均为真书大家。李北海虽以行书名世，而特具楷法，险峭峻拔，奇宕轩昂，具奇伟之风神！兼擅诗文，尤长于碑颂。后人评其书，有“羲之如龙，北海如象”之誉。

唐代书学之盛，历代无有过之，纵经生手，亦多有不俗者！后人学真书，鲜有不师唐人者。蒙童习字，多从欧颜柳，千载风习不绝尔！

宋人真书以徽宗赵佶为最，师薛稷，虽纤细却刚劲不挠，称“瘦金”书。宋四家以行书著称，真书为行书所掩，盖前代压之，不能胜出，遂攻行书，各逞面目，影响深远。有宋以来，真书无以抗行唐人者！

唐以后又出赵文敏公，风华绝代，其真书虽骨力逊于唐人，终是一代大家楷法，明清之人，多师法之！

如今时代，习书者众，有志攻真书者少！攻真书成效慢，于五体中最难出众。 近年少年习颜柳者多成一种模型状，千篇一律，刻板尤甚，盖自碑板中取形模之病，虽日久功深，亦难得楷法！

学书莫过于得前人笔法，碑板再精亦逊于墨迹，碑板传递出的笔意，也只有懂用笔者

讲 课 提 纲 （2010年10月） 一、宜城的基本情况

宜城位于鄂西北部，汉水中游，版土面积2115平方公里，辖11个镇（办、区）、1个省级经济开发区，178个行政村，总人口56万。 宜城名片：（新）楚国鼎盛时期的都城、辞赋文学鼻祖宋玉的家乡、抗日英雄张自忠将军的殉国地。（旧）：楚文化的重要发祥地、抗日英雄张自忠将军殉国地、国际铁人三项赛举办地、中国最具投资潜力和最具区域带动力百强县市。

宜城荣誉：先后荣获全国文化先进市、科普示范市、基础教育先进市、民政工作先进市和省级卫生城市、全省双拥模范城，全省县域经济发展进位先进县(市)，全省平安县市，全省最佳金融信用县市，全国粮食生产先进县市，全国生猪调出大县，全省畜牧大县，全省利用外资、出口创汇先进县市，全省计划生育优质服务先进县市，襄樊目标考核优胜单位等荣誉称号。

二、主要特点

可以概括为“三个相对有利，两个明显不足”。 “三个相对有利”即: 农业基础条件较好。有耕地面积76万亩，土质肥沃，气候适宜，水源充沛，是全国较早的“吨粮田”、“双百棉”市。2008年成为全国生猪调出大县，全省畜牧大县。

交通区位比较便利。境内有焦柳铁路、襄荆高速、207国道、汉江水道，距襄樊机场仅40多公里。

篇一：讲课稿

教师语言：指令语，环节衔接语，提问语，描述语

1. 课堂指令用语及活动用语：

Good morning boys and girls！ Let’s start our new lesson

Look at the picture, what can you see? There are…

Now look at the blackboard.

Do you wan to know….

Let’s move to 1a. or the next part..

Let’s see the picture in our text book.

Pair-work for you, make a dialogue with your deskmates, one begins ―can you play…‖,the other answers: ―yes, I can, no, I can’t‖, let’s see which group is the best? Five minutes for you!

Now,class/ boys and girls, group work for you, four or five in a group, li

老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题…… 教师的讲课技巧 一、语言语调的技巧

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。 有关资料已总结出教师的语言应具备\六性\：

1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 二、时间分配的技巧

一节课中各部分内容大致需

讲 课 提 纲 （2010年10月） 一、宜城的基本情况

宜城位于鄂西北部，汉水中游，版土面积2115平方公里，辖11个镇（办、区）、1个省级经济开发区，178个行政村，总人口56万。 宜城名片：（新）楚国鼎盛时期的都城、辞赋文学鼻祖宋玉的家乡、抗日英雄张自忠将军的殉国地。（旧）：楚文化的重要发祥地、抗日英雄张自忠将军殉国地、国际铁人三项赛举办地、中国最具投资潜力和最具区域带动力百强县市。

宜城荣誉：先后荣获全国文化先进市、科普示范市、基础教育先进市、民政工作先进市和省级卫生城市、全省双拥模范城，全省县域经济发展进位先进县(市)，全省平安县市，全省最佳金融信用县市，全国粮食生产先进县市，全国生猪调出大县，全省畜牧大县，全省利用外资、出口创汇先进县市，全省计划生育优质服务先进县市，襄樊目标考核优胜单位等荣誉称号。

二、主要特点

可以概括为“三个相对有利，两个明显不足”。 “三个相对有利”即: 农业基础条件较好。有耕地面积76万亩，土质肥沃，气候适宜，水源充沛，是全国较早的“吨粮田”、“双百棉”市。2008年成为全国生猪调出大县，全省畜牧大县。

交通区位比较便利。境内有焦柳铁路、襄荆高速、207国道、汉江水道，距襄樊机场仅40多公里。

篇一：太空授课原理

解读神十航天员太空授课物理原理

姓名：钟宇 学号：20120511xxx 专业：物理学

2013年6月20日上午举行的太空授课活动中，我国第一位“太空教师”王亚平通过质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个物理实验，展示了失重环境下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象，并通过视频通话与地面课堂师生进行互动交流。

这些美妙的实验反映了什么样的物理原理?天地物理特性的差别给航天飞行带来什么影响，在航天活动中有什么样的应用?清华大学航天学院副教授王兆魁对这些问题进行了解读。

图表：天宫一号太空授课：太空质量测量

实验一：质量测量——牛顿第二定律

实验过程：王亚平首先展示两支完全一样的弹簧，它们分别固定了两个不同质量的物体。画面显示，两个弹簧平衡在同一位置，无法测量出物体的质量差别。随后，镜头转向天宫一号中用于测量质量的“质量测量仪”。聂海胜把自己固定在支架一端，王亚平轻轻拉开支架，一放手，支架在弹簧的作用下回复原位。LED屏显示出聂海胜的质量：74公斤。王亚平解释说，质量测量仪通过弹簧产生力并测出力的加速度，然后根据牛顿第二定律就可以算出质量。

解读：这个实验生动地说明了牛顿第二定律的基本原理——“物体加速度的大小跟物体受到的作用力