小岗村改革的启示

小岗村发展的启示

被誉为中国改革第一村的安徽小岗村，是个30年前成名的“明星村”，回顾小岗村30年历史，既有成功也有挫折。无论是成功还是挫折，都对新世纪推进新农村建设具有启迪价值。

小岗村一举成名

30年前小岗村“摁红手印”的一幕，无疑是我国改革史上一次具有重大意义的事件。当年的小岗村之变又是如何促成的呢？

首先，上级政策松动壮了小岗人的胆。我国农村工作曾经长期处于以阶段

斗争为纲的左倾错误思想的支配之下，1977年，以万里为第一书记的新的安徽省委，通过深入调查研究，制定出了后来闻名全国的《关于目前农村经济政策几个问题的规定》（简称“省委六条”），这个文件强调农村一切工作要以生产为中心，要尊重生产队的自主权，生产队实行责任制，只需个别人完成的农活可以责任到人，等等。这一新政策一经问世，就受到了安徽广大农民的热烈拥护，各地听传达的人数之多，情绪之高，为多年来所没有，而且奔走相告，连最偏僻角落里的农民也知道了。“省委六条”下达后，安徽农村普遍加强经营管理，农业生产责任制有了迅速发展，从不联产到联系产量，有些地方搞起了包产到组，凤阳县有的地方搞了大包干到组。正是在这一背景下，小岗人更进一步搞起了大包干到户。当时，大包干带头人是这样说服县委书记说的：“

第一篇：走进小岗调研报告

理学院赴 安徽省凤阳县小岗村暑期社会实践团

走进小岗

理学院安徽省凤阳县小岗村实践调研报告

理学院 光科1303王怡然

13272060

2015/1/29

2014年8月2日，一个水气淋漓的清晨，淡淡的薄雾氤氲于未睡醒的凤阳县，我们踏出憋闷已久的火车厢，沁人的新鲜空气扑鼻，就是这方柔情湿润的水土滋养了这方朴实的小岗人，却又磨不掉大包干的热血情怀。在这里考察了三天两夜，我们踏上了那方先辈们挥洒血泪的热土，倾听了村子里低声吟唱的史诗，我们共同抬头瞻仰，那刻满小岗精神的壮丽天空。

一、 序言——最美的初见

小岗村隶属于安徽省凤阳县 ，位于滁州市凤阳县东部25公里处，距宁洛高速（G36）凤阳出口15公里。是中国农村改革发源地，沈浩精神诞生地，全国十大名村之一，国家4A级旅游景区，安徽省爱国主义教育基地、安徽省历史文化名村、安徽省干部教育培训基地。你现辖23个村民组，940户、3970人，村域面积2.25万亩，其中可耕土地面积1.9万亩。

1978年冬，小岗村18位农民以“托孤”的方式，冒险在土地承包责任书按下鲜红手印，实施了“大包干”。这一“按”竟成了中国农村改革的第一份宣言，它改变了中国农村发展史，掀开了中国改革开放

法国地方制度的改革及对中国的启示

法国地方制度的改革及对中国的启示

作为拥有中央集权传统的国家，法国始终面临着如何协调好中央与地方关系的问题。20世纪80年代，法国进行了大规模的地方分权改革，并产生了良好的效果。这对于同样具有中央集权历史并面临相似问题的中国来说无疑具有借鉴意义。本文将通过对法国地方制度改革的分析，来思考法国经验对我国的地方制度改革的启示。

（一）法国地方制度的历史沿革

法国地方制度的一个显著特点就是地方分权与中央集权长期呈现出一种此消彼长的博弈关系，尽管在不同时期地方分权与中央集权各有侧重，但总的来说，中央集权始终是主线。 回顾法国历史，可以发现，中央集权在法国是作为封建制度下地方割据的对立物而出现的，它是对地方权力的一种限制，其历史可以一直追溯到封建王国时期。进入十二、十三世纪，随着资本主义的萌芽，传统的多元化地方管理体制导致了严重的封建割据局面，阻碍了资本主义工商业的发展。为了建立统一的国内市场，新兴资产阶级开始与大权旁落的王权联合：1302年，法国召开了有僧侣、贵族与市民参加的三级会议，法国由此进入等级君主制时期，王权得到空前的加强，基本改变了政治上的封建割据的状态，初步实现了国家政治上的统一。此后，路易十四

国外教师教育改革的经验与启示

摘要：在我国正在进行的轰轰烈烈的新课程改革运动中,教师是影响着新课

程改革效果的关键因素,也是影响着新一代成长的重要因素。而教师素质的整体提升又取决于教师教育的质量,因而,随着新课程改革的深入,教师教育的改革也引起了人们的关注,并已在多个方面展开,取得了初步成效。在我们思考我国教师教育改革问题时,检视国外教师教育变革,尤其是基础教育改革背景下的教师教育变革状况是有所裨益的。

关键词：国外教师教育改革 教师专业发展

一、国外教师教育改革的经验与积极影响

国外基础教育改革对教师专业化的要求,直接导致的一个必然结果便是教师教育的改革。教师教育改革不仅呼应了基础教育改革的要求,而且推动了基础教育改革的深化。

(一)国外教师教育的主要措施

构建面向教师专业化的全程教师教育体系是国外教师教育的主要措施，表现在职前培养与职后培训两个主要方面。 1、职前培养

各国充分认识到优质教师对提高教学质量和教育改革成功的关键性作用,因此非常重视采取措施,从教师教育的源头抓起。第一:提高入学标准,选拔优秀生源。为了达到这一目的,发达国家往往采用“教师专业潜质鉴定”,即根据优质教师的公认标准对教师候选人

各题型提交答案说明：

1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进行多项选择。 2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交答案。

3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。 5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。

一、单选 ( 共 4 小题，总分: 40 分)

1. 根据姜跃教授所讲，在1988年的6月份，苏共第十九次代表会议提出了什么口号？

A.“革新苏共” B.“还权苏维埃” C.“多一些民主” D.“多一些社会主义”

2. 根据姜跃教授所讲，以下哪个条约的签订宣告了独联体的成立？

A.《比什凯克条约》 B.《伊斯坦布尔条约》 C.《阿拉木图条约》 D.《圣彼得堡条约》

3. 根据姜跃教授所讲，以下哪位苏共总书记被称作“新斯大林主义者”？

A.赫鲁晓夫 B.勃列日涅夫 C.安德罗波夫 D.契尔年科

4. 戈尔巴乔夫是以下哪位苏共总书记的继任者？

A.赫鲁晓夫 B.勃列日涅夫 C.安德罗波夫

D.契尔年科

二、多选 ( 共 2 小题，总分

杭州精英在线系列课件 http://www.jy365.net

中国历史上的改革及其启示

岑大利

中央党校文史部教授、博士生导师

大家好，今天我们要讲的内容是中国历史上的改革及其启示。一共有三讲，今天讲第一讲。邓小平同志说：“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。”他还说：“我们把改革当作一种革命。”“改革是中国的第二次革命。”中国改革开放30多年来的实践充分证明了邓小平同志的这个论述的正确性。今天，我们各个领域的改革正在继续，并且已经进入了深水区。我们只有加大改革的力度，排除各种阻力，才能使改革顺利地进行。历史的经验值得注意，回顾和考察中国历史上的改革，它的成败得失，将会有益于我们对今天改革的理解和把握，汲取可供借鉴的经验和教训，推进我们今天所从事的改革事业，顺利地向前发展。

什么叫改革呢？古人把改革称为“鼎新革故”，即“布新猷，除旧政”，或者叫做“变法乱常”。古书上是这样来解释改革的，用我们现在的话来说是除旧布新，打破常规。它意味着对原有的权力配置、利益关系、社会秩序乃至人们的生活习惯、思维方式、价值观念进行新的调整。

改革往往会引发

一、单选 ( 共 4 小题，总分: 40 分)

1. 根据姜跃教授所讲，苏联的民主激进派是以哪位为首？

A.契尔年科

B.利加乔夫

C.叶利钦

D.戈尔巴乔夫

2. 根据姜跃教授所讲，苏共党内上层的保守派是以哪位为首？

A.契尔年科

B.利加乔夫

C.叶利钦

D.戈尔巴乔夫

3. 根据姜跃教授所讲，苏共党内上层的主流派是以哪位为首？

A.契尔年科

B.利加乔夫

C.叶利钦

D.戈尔巴乔夫

4. 根据姜跃教授所讲，以下哪位当选为俄罗斯社会主义加盟共和国的总统？

A.索布恰克

B.叶利钦

C.波波夫

D.雅科夫列夫

二、多选 ( 共 2 小题，总分: 20 分)

1. 根据姜跃教授所讲，宪法第六条的取消意味着苏共与其他社会组织是什么关系？

A.不再是领导与被领导的关系

B.平等的关系

C.对话、辩论、竞争、合作的关系

D.指挥与被指挥的关系

2. 根据姜跃教授所讲，在党内“革新苏共”的主要内容有哪些？

A.革新党的组织原则

B.革新党的指导思想

C.革新党的性质

D.革新党的奋斗目标

三、判断 ( 共 4 小题，总分: 40 分)

1. 根据姜跃教授所讲，关于苏共的宪法第六条写入了1936年斯大林领导制定的宪法里。

正确

错误

2. 根据姜跃教授所讲，改革是执政党保持活力和生命力的源泉。

正确

错误

3. 根据姜跃教授所讲

养老资金互助合作的新探索——郝塘村的启示

一、郝塘村养老资金互助合作的基本情况

郝塘村位于河南省信阳市平桥区，面积20平方公里，全村近2200人，其中老人260余人。村民收入的七成依靠外出打工获得，三成来源于种植业，种植作物主要为茶叶、板栗和水稻。郝塘村的夕阳红养老资金互助合作社源于郝塘村胡村长一个质朴的愿望：“什么时候村里可以给老人们发钱，让老人们安享晚年？ 2009年，在“三农”问题专家李昌平的帮助下，该村成立了夕阳红养老资金互助合作社，养老资金互助合作社发起时，村内七名年轻人每人出资2万元、村委会公益存款2万元、李昌平出资金5万元、区政府公益存款10万元(合作社发起一年后乡政府亦投入公益存款10万元)及村内17名老人每人2000元入社资金，总计34万元。所有公益存款不支付利息，发放贷款利率与当地农村信用合作社相同，取得的利息收入15%留作风险金、15%支付管理费、30%积累公益金、40%用于分配给老人。

二、郝塘村养老资金互助合作的成效和特点

夕阳红养老资金互助合作社自2009年成立以来，第一年给老人们分配了320元，第二年分配了570元，第三年分配了720元，第四年分配了800元，2013年预计分配额可达1000元。资

日本小学数学课程改革的方向及启示

周小川（人民教育出版社 课程教材研究所）

日本文部科学省于2008年3月颁布了最新修订的中小学《学习指导要领》，其中小学将在2011年全面实施。这是1945年后，日本实施《学习指导要领》的第七个时期。与现行的小学《学习指导要领》（1998年颁布，2002年全面实施）相比，新修订的小学《学习指导要领》在数学科中，强调双基的落实及学生数学表达能力的培养。不仅增加了课时，而且调整和充实了课程内容，增设“数学活动”的学习领域。 以下将从修订的基本方针、修订的要点及对课程实施进行的指导等几个方面，对日本新修订的“小学数学学习指导要领”进行阐述和分析，以期对我国的小学数学课程改革有所启示。

一、日本“中小学数学学习指导要领”的修订情况

（一）修订的基本方针

根据发现的问题，中小学数学教育，应按照学生的认知发展规律，进一步充实数学活动，使学生切实掌握基本知识和基本技能，培养学生的数学思维能力和表达能力，提高学生学习的积极性。

1．关于落实双基

2．关于培养数学思维能力和表达能力

3．关于提高学生学习的积极性

4．关于有效地开展数学活动

（二）修订的要点

1．教学目标的变化

（1）强调数学活动

（2）强调培养学生的表达能力

（3）强调培养学生活

公共选择理论对我国政府改革的启示

商业文化·社会经纬 2007年11月

公共选择理论及对我国政府改革的启示

张 岩

（辽宁大学哲学与公共管理学院，沈阳，110036）

中图分类号：D523 文献标识码：A 文章编号：1006—4117（2007）11—0157—01

一、公共选择理论的基本假设

所谓公共选择是指非市场的集体选择。用布坎南自己的观点来评价：“公共选择是一种对政治的看法，它是在把经济学家的工具和方法应用于集体的或非市场的决策的过程中产生的。”

公共选择理论中的一个基本的假定，即“经济人”假定。核心观点是：“人是关心个人利益的，是理性的，并且是效用最大化的追逐者”。利益制约是对人类行为的最终制约形式，政治市场的参与者必然效仿经济市场中的“经济人”的行为方式，无论其处于什么地位，都可能以追求个人利益或效用的最大化作为行为的出发点。在理论上把社会个体抽象成“经济人”，是有其合理性的。因此，政府及其官员也是具有理性和私人的经济人。他们同样关心自己在政治活动中的成本和收益，在交易过程中同样追求利益最大化。

二、公共选择理论的核心问题

“政府的失败”是公共选择理论的研究重点，是公共选