同在一个屋檐下作文开头结尾

在最天真烂漫的小学时光里，结识了你们，在同一个屋檐下互帮互助地生活了六年。时间似箭，日月如梭，转眼间就要各奔东西，到了最后我才知道珍惜。

刚进班时，班主任告诉我们：咱们是一个大集体，要互帮互助，团结有爱，不要吵架，因为咱们是个大家庭，班级就是我们的家，以后大家要在同一个屋檐下生活。”

三年级时，来了一个转校生。当时班里有些排外，再加上该同学有些内向，所以没有人愿意跟他说话，老师知道便对我们说：咱们是一个大家庭，家里面又来了一名新的成员，我们与他相好，让他感觉到我们家庭的温暖，使他不再孤独。”我们听后心里觉得有些歉意，脸上也有一些火辣辣的，以后的日作文子里，我们主动找他玩，很快他便融入到我们这个集体。

无忧无虑的日子总是过得很快，转眼就要毕业了，在毕业聚会上，我们喝了点鸡尾酒，壮了壮胆，把心中的遗憾与不舍一股脑地全说了出来。老师的头上多了几根银丝，见证了她所付出的辛劳与汗水，我们每个人都为老师准备了一份礼物，感谢她六年的陪伴，让我们有了一段美好的童年与少年时光。老师含着泪说：大家同在一个屋檐下生活了六年的时光，共同经历了酸甜苦辣，这是一种缘分啊，希望大家不要忘记这一缘分，将来做出成绩，大家再来相聚！”《二十年后再相

当你陷入绝望，感到无助时转过身，总会有人向你伸出援手，默默站在你身后，成为你坚强的后盾。题记

那天中午，天阴沉沉的，仿佛马上就会泻下倾盆大雨。我坐在一家小吃店的屋檐下，手中捧着一杯热气腾腾的奶茶，眼里望着来来往往的人群，心里却想着那张八十多分的卷子。此时的天空，更加的阴沉沉的了。

我抿着干燥的嘴唇，四处张望，手中的奶茶变得更加冰冷，座椅也开始呻吟发出咯吱，咯吱”的叫声。风也变得更加刺骨了，我情不自禁地打了个寒颤，把衣服拉紧了一些。

突然间，耳边响起哗，哗”的声音，雨从空中落下，人们开始奔跑起来，四处逃亡”，生怕豆大的雨珠滴在自己的身上。过不了几分钟，大雨浸湿了地面和屋檐。雨水顺着屋檐滴滴嗒嗒”地落下，在我眼前成了一片雨帘，心中却更加灰暗。

我把奶茶放在桌上，从包里取出卷子，看着一道道在卷子上的红叉印，心里更是紧张、不安：回家如何向妈妈交代呢？

正当我将陷入绝望深渊时，一位两鬓斑白，身着橙色雨衣，头戴雨伞帽，手里握着一把扫把作文的老汉出现在我的视线里。

我抬起头望着他，只见他在雨中挥动着扫把，将落叶垃圾扫进畚斗。他无意间抬起头，发现了，在雨中失落的我。

老汉挪动双脚，向我这儿缓缓前进，脸上并没有多大表情，目光里

有人说母爱是无私的，有人说母爱是伟大的，而我却说母爱是无微不至的。母亲给了我们生命，给了我们温暖，给了我们幸福。同学们，你都听过《世上只有妈妈好》这首歌吧！母亲是世界上最伟大的，最无私的！

记得那一次，我发烧了，开始我以为是烧饭烟雾熏的，让我觉得头痛，可后来吃饭的时候我的头实在痛的难以忍受。妈妈看见我无精打采的样子觉得不对劲，就马上去医院检查结果医生说我感冒发烧，给我打了一针退烧针，晚上回到家后，妈妈摸了我的额头烧退了一些，才欣慰的点了点头

第二天早上，我又烧的厉害，妈妈又收拾东西，带我去儿童医院，医生给我输了液，然后妈妈送我回家了，回家后，妈妈一直守候到天亮，看着作文疲倦的妈妈，我轻轻的唱到：世上只有妈妈好”泪水不觉打湿了眼眶。

还有一次，那是六月的天，娃娃的脸，说变就变，早上还是艳阳高照，下午放学时突然就下起了暴雨，雨点砸在地上啪啪的响，风也一阵跟着一阵紧刮着。正在我焦急不安的想怎么回家时，我看见一个熟悉的身影向我走来，我定睛一看，啊！是妈妈她正打着雨伞向我们教室匆匆走来，在回家的路上，妈妈把雨伞全挡给了我，而她的衣服却全都淋湿了，看到这一刻，我的眼睛又一次湿润了。

啊！妈妈的爱是遮雨的伞。为我在雨天遮风挡雨，妈妈的爱是我避风的港湾，

又到了久违的春天，鲜花绽放，柳枝飘扬，春意盎然。

小芳家的后院也是热闹非凡。最近几天，屋檐下多了一窝刚出生不久，每天叽叽喳喳不停的雏燕。闪闪发亮的大眼睛和一身尚未丰满、黑乎乎的羽毛，这些小家伙实在惹人怜爱。

这天，小芳独自一人在家写作业，窗外的几只小燕叽叽啾啾，嬉戏打闹，好不开心！

燕爸爸和燕妈妈出去觅食了，留下了几只小燕。小燕们推推搡搡，一只小燕失足掉了出来，只听唧”的一声惨叫，小燕就重重地摔在了地面上。

地面上冰冷冰冷的，小燕已动弹不得。小芳听到了声音，赶忙跑过来，没想到却看到了一只羽毛凌乱，奄奄一息的小燕。燕巢里先是一片寂静，继而叽叽喳喳，乱成了一锅粥。不时，还有几只小燕探出头，四处张望，眼睛里满是担忧。

小芳刚准备去救小燕，突然，不知从哪儿窜出一只猫。小芳定睛一看，这不是老毛”嘛！整天欺负孩子的坏猫，看到了老毛”，小芳害怕了。

老毛”围着小燕绕了几圈，打量了一番小燕，看作文到小燕弱不禁风，才完全放下了警戒心。小燕看着眼前的庞然大物，惊得大气都不敢出。小芳想：真是屋漏偏逢连夜雨，我该不该赶走老毛”呢？老毛”趴在小燕身边，似乎在想该如何处置这天上掉下来的馅饼”。

老毛&

只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”这是一首歌的歌词，每当我唱起这首歌，就会想起曾经帮助我却不求回报的人。

在一个伸手不见五指的夜晚，我一个人走在回家的马路上。过了一会儿，天气由晴转阴，雨滴哒哒”地滴在了我的头上，慢慢地滴湿了衣服，我在雨中瑟瑟发抖。雨渐渐地越下越大，我只好跑到路边的商店里。

当我跑到商店门口的时候，商店里的阿姨出来了，看见了我，和蔼地说：孩子，怎么了？”我想起了妈妈经常和我说不要与陌生人说话，所以我没有回答。那位阿姨好像看透了我的心思，便对我说：没事，孩子，我是这个商店的老板娘，我姓李。”李阿姨看了看天气，又接着说：孩子，你是不是因为下雨才躲到商店门口的？”我还是不相信那位李阿姨，便没说话，还把头扭到了一边。那位阿姨作文不但没有生气，还把手中的雨伞塞进了我的手中。我扭过头来，看着那位阿姨，只见她亲切和蔼的面庞，又看了看我手中的雨伞，对李阿姨说：您为什么要把手中唯一的雨伞给我呢？”李阿姨说：我家离这里近，就五分钟。我的身体也很好。你明天还要上学，不能感冒。好了，赶紧回家吧，否则你的父母会担心的。”李阿姨对着我笑了笑。我说：李阿姨，这把雨伞多少

这一天对我来说，就例如晴天霹雳，你们会以为是考试没考好呢。但你们接下来看得就会禁不住眼泪。

我放学，很开心的回到了家，我用钥匙轻轻的开门，要给姥爷一个惊喜，没想到是一个惊吓，姥爷瘫在沙发上，而且还把姥爷吓了一跳，我觉得姥爷在逗我玩。就跟姥爷笑嘻嘻的，我慢慢的扶起了姥爷，跟姥爷说：姥爷，你怎么了，是难受吗。”姥爷点点头，三姥爷来了，要把姥爷接走，我不知为什么，三姥爷说：你姥爷病了，得送医院。”我当时就像要倒下了呢，我真的忍不住要哭，我很着急的穿上鞋，放下书包，就去送姥爷，姥爷没有说一句话，但我知道姥爷心里想什么。等我把姥爷送上车时，我以为我也要上车呢，但三姥爷拦住了，说：你不能上去，小舅姥姥会照顾你的。”

我的心要碎了，作文真的，就像要窒息了一样，我用钥匙把门打开了，把书包拿回了小舅姥姥家，一进家，觉得一瞬间就没有空气了一般，很孤独，上学都觉得没意思，以前可想上学了，可想跟同学们玩了。但现在姥姥、姥爷不在家，很没意思。

我每天在屋檐下看星星、太阳、月亮，看星星时心里安慰的想：最大的星星是姥爷、中小的星星是姥姥，最小的是我，我们在宇宙快乐的玩，看月亮想：我和姥姥和姥爷一起在月亮上讲故事，看太阳时，自觉得要阳光点姥爷也

篇一：屋檐下游走的光阴阅读答案 篇二：屋檐下游走的光阴阅读答案

梁惠娣《屋檐下游走的光阴》初三散文阅读题及答案作者：佚名 文章来源：会员上传梁惠娣《屋檐下游走的光阴》初三散文阅读题及答案

①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。 ②屋檐，是属于故乡、属于童年的。

③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。

④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我

篇一：同在蓝天下

同在蓝天下

教材分析及设计意图：

在我们的社会大家庭中，有这样一些特殊的人：残疾人、老年人、特别贫困的人、孤儿等。他们在生活的道路上跌跌撞撞、举步维艰，特别需要人们的理解和尊重。面对生活的困难与艰辛，他们顽强抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会。

设计本主题教案时，我采用了实践感悟、合作学习的教学方法，突出了学生在学习过程中的主体地位。教学以学生的现实生活为主要源泉，以学生模拟体验过程为重点，通过模拟体验活动，让学生亲身感受残疾人生活的不便，增强学生关心和帮助残疾人的意识。以“让我走近你”、“我们为你喝彩”两个层次的教学活动，提升学生从感性到理性的认知能力，让学生在交流中引发情感，在讲述中体会精神。

教学目标：

1、通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的生活困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。

2、通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例，了解他们每一点成绩的来之不易，激发敬佩之情，学会尊重和关爱弱势群体。

教学重点：

通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求。

教学难点：

激发学生对残疾人的关爱之情。

教学准备：

1. 红领巾、布条、拐杖

2．

《爱在屋檐下》测试卷（一）

一、单项选择题

1.“老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个团团圆圆。”这说明：父母（ ）

A．不需要儿女的物质帮助B．不需要儿女的赡养扶助

C．需要更多的精神上的满足D．需要儿女天天陪伴在身边 2．家庭是一个人终身学习的学校，生长的第一环境，是未成年人教育的第一课堂。关于家庭，下列说法正确的是（ ） ①我们的情感栖息地②我们的物质生活后盾③我们安全健康成长的保障④我们的娱乐天地、天然学校和生活的大本营 A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

3．8岁的露露和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，一家五口有说有笑、敬老爱幼，我们非常羡慕。露露的家庭结构属于（ ）

A．单亲家庭 B．主干家庭 C．核心家庭 D．联合家庭

4．一起长大的伙伴小梅，7岁时父母离婚，她随母亲一起生活，为减轻家庭负担，小梅经常帮助母亲干一些家务，母亲为此也更加疼爱女儿，虽说生活比较凄苦，但母女俩相依为命，以苦为乐。小梅说，她要与父亲脱离关系，因为她之所以生活

在这样的家庭，都是父亲的原因，小梅能与父脱离关系吗？ （ ）

朋友一生一起走，那些日子不再有”每当想到这首歌，我总会想起我的朋友白玉航。

有一次我们到小区花园玩，正好遇到几个比我大的姐姐，于是我们就一起玩捉迷藏。第一次是我找，我现在花丛里找到一个姐姐，又在门后找到一个姐姐，这两个姐姐也不知道互相说了些什么，脸色就立刻阴了下来，我走到她们身边，她们立刻停了下来，装作什么事都没有发生，我不解的问道：那位姐姐，你们怎么了？”

她们听了这话以后立刻笑着对我说：不怎么，不怎么。”

我心里很奇怪为什么这两个姐姐那么奇怪？是发生什么事了吗？不行我一定要看看究竟是为什么？

这时，两个姐姐又说话了，我轻轻的跑过去，听到她们说：这个小女孩太烦了作文，他就找我们不找白玉航。”

我听了很生气，说：你们为什么这样说我，我又没做错什么。”

这两个姐姐听了就开始骂我，骂的很难听，这时白玉航来了，看见我这个样子就和两个姐姐吵起来了，可她们吵不过白玉航就去找我妈妈说我骂他们，我很生气，可白玉航姐姐并没有让我说话，只是带我去找我妈。把误会说清楚，就带我去玩了，玩的时候她想方设法我玩的开心，并让我忘记难过的时刻，记住开心美好的瞬间。

我和朋友的这个故事像生活中的一个小插曲，让我感受到只要有朋友，