依依惜别情作文500字

今天，将是我最难忘的一天！也将是我人生中最宝贵的回忆！它会永远镌刻在我的心中，无法忘怀

一放学，我就与几位小学的校友向母校进发！今天是教师节，我们准备回母校看望老师。我们冒着小雨一路奔跑着，交谈着，欢笑着鲜花在手中绽放，一如我们绽放的心情

站在魂牵梦绕的母校前，我们每一个人都停下了脚步，瞪大了眼睛：金黄色的校门带着浓浓的艺术气质，上面精心雕刻的花纹是那么精致，一切仍旧是那样的熟悉！我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又看到同学们在操场上快乐玩耍的情景；我似乎又闻到操场边凉亭上那淡淡的紫藤的清香；我似乎又尝到了和小伙伴手拉手并排走进学校的喜悦；我心中似乎又涌起最后一次迈出校门的留恋之情

走进大门，沿着瓷砖铺成的较滑的通道，穿过松柏青的园子，踏着宽宽的石阶，从宽阔的操场穿到会议室。大家蜂拥而上，迫不及待想要见到敬作文爱的老师们。到达多媒体教室，四双眼睛直直地看着正在开会的老师，希望能从茫茫人海中寻找到老师熟悉的身影。谁知老师早已认出了我们！她脸上的皱纹又多了，笑起来却像花朵绽放般美丽：你们怎么来了？看看身上都湿了！”在我的记忆中，老师从没批评过我们，总是那么温柔，那么慈爱！我们叽叽喳喳地谈论着，欢笑着，像一群快乐的小麻雀。老师认真地听着，慈

当蒲公英张开毛茸茸的翅膀，寻找自己的沃土时，我的六年，匆匆的六年，弹指一挥间，便从茫然的眼神中飞走了。

回想起这六年，我与我们的朋友们来了一次次邂逅，我永远忘不了。

那是一次运动会，我与朋友们一起报名参加了篮球赛，刚开始我们信心十足，坚信我们之间的友谊与多年的默契，一定会突破万难，最终登上那万众瞩目的领奖台，但是，现实却迎面向我浇了一盆冷水。

记得那个下午，酷暑难当，仿佛大地都会被融化掉，我们趾高气扬地来到球场上，迎着全班的呼声上场了。

比赛开始了，双方开始跳球，我方大胖高高跃起砂锅大的巴掌紧紧地将球攥在手上，他立马将球向小孙传去，以迅雷不及掩耳之势向对方篮筐投去，我紧紧地跟在后面，接引他，敌方也很迅速，立马跑回来，严防死守地将小孙突破，将球传给了我。

我拿到球后，不紧不慢地试探，如对精美可口的食物不忍下口一般，终于，对方按捺不住兴致，防线出现了缺口，我抓住机会向前冲去，倒有了几分视死如归的气概。

我对防守队员作文不屑一顾，几个漂亮的晃人动作将他换走，带着全班同学希翼的目光奔向篮筐，球进了！我不负众望，耀武扬威的回来了，队友们对我们的赞赏令我有些飘飘欲仙了。

对手的报复也随之而来，他们个个摩拳擦掌，机动性强，跑动较为多，反观我们就有些笨重了，他们终于找到机

综合性学习：依依惜别

-------谢师篇(教学设计)

开贤学校：任安琳

一、教学目标

1．通过筹办学习汇报课，培养学生的组织能力，相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜师生情谊的思想感情，培育团队精神。

2．以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；师生的感情是如此的令人难忘。 二、重难点

教学重点：感受同学们对老师的教育恩，激发对同学的留恋之情和对老师的感激之情。

教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师的内心感受。 四、汇报时间：1课时 五：教学设计理念：

面对社会发展的需要，语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在培养学生思想道德素质、科学文化素质方面发挥应有的作用。这次活动，是六年级进行课改的一个体现，也是体现以人为本的语文课程标准概括，是级组大胆创新把语文教学从纯粹的教课文中解救出来。 谁是最大的赢家？孩子们是否看出了我们的良苦用心？借这次活动，我们抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回

太阳像灯泡，无处不可照及，照耀着那片青葱翠绿。每个早上，我和姐姐都会来这个气象万千、春风送暖的地方。

以前我们每天早上都会去，我们这是去干什么呢？那不妨听我讲讲：

我奶奶或爷爷每天早上都会去鸡舍，听说鸡舍旁边是一片树林。我和姐姐很想去树林里看看，就问爷爷能不能跟带上我们，爷爷说：行”。我和姐姐飞快地朝树林方向跑去，像飞奔的马一样。我们很快就到了，看见这里很挤，挤得像是在公交车上；又很深，像一个洞一样深。我们走了进去，我非常紧张和害怕，脸都憋成猪肝色。

哇！眼前突然一亮，太美了，这里有个树洞，可以当房子作文玩躲猫猫，我看见了旁边有一个木板，还有砖，我和姐姐拿他来当跷跷板，又看见旁边有一个像枕头的大石头，我们回去拿了绳子来绑成秋千。旁边还有一条小溪，溪水很清，像洁白无瑕的镜子；还有苹果树，果子像一个大大的红珠子。天啊！这里简直就是世外桃源。

从那以后我和姐姐每天早上都会来这里玩，可惜没过多久，这里建起了房子。空气也变得污浊了，聊天声、走路声、开车声与空气融为一体，直灌我耳里。那些人露出了微笑，而我心里却溢满了遗憾，一种伤感在不断扩散

那里没有那么气象万千了，我心生遗憾：世界不是一成不变的，美好的事总会消逝。

依依惜别

教学目标：

1.知识与技能

（1）阅读“阅读材料”中的文章。 （2）为老师和同学写临别赠言。

（3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。 （4）策划并举行一次毕业联欢会。 2.过程与方法

发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

3.情感、态度与价值观

激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 课时安排：

四课时 教学过程：

第一课时

一、阅读“活动建议”，了解活动内容

1.教师：以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆。回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？

2.学生自由读“活动建议”。 3.指名反馈，教师归纳。 （1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。 （3）策划并举行一次毕业联欢会。 二、阅读《同学录》

1.教师：《同学录》，相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有

1

些什么呢？（学生根据自己的《同学录》反馈）

2.教师小结：《同学录》上有同学的联系方式，有老师的

部编版语文六年级下册依依惜别同步练习题A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！

一、积累运用 (共7题；共32分)

1. （1分） (2020四下·期中) 选择正确的字组词。

蜻________(蜓蜒) 蜿________(蜓蜒)

慰________(藉籍) 书________(藉籍)

松________(指脂) 手________(指脂)

发________(掘倔) (掘倔)________强

2. （1分）读读，背背再完成练习：

春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。

春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。

儿歌中描写了________、________、________、________、________、________、________、________等景物。

3. （2分）用“清”字组成五个恰当的词语填在横线上。

山里环境________，空气________宜人，竹子的________在弥漫。绕着竹林的是溪水，站在溪水旁看见溪水

________，偶尔

综合性学习——依依惜别

——《在小学毕业典礼上的讲话》的教学设计

【教学目标】

知识与能力：通过对课文的学习，了解演讲技巧，体验演讲的技能。

过程与方法：在反复的演讲中，掌握把握演讲材料的选择。初步明白演讲

稿的撰写的方法。

情感态度价值观：通过学习课文，进一步体会对老师、同学、学校的感激

和留念之情。培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。

【教学重点】通过学习课文，体会对老师、同学、学校的感激和留念之情。【教学难点】初步掌握演讲的写作特点和能充满激情的演讲。

【学情分析】

※教材简析

《在小学毕业典礼上的讲话》这篇课文是小学语文人教版第十二册中一篇

综合性学习的课文，它是一篇演讲稿。它充满激情，文章开篇创设情境。接着深情地回忆了小学生活中难忘的三件事，真情流露。最后表达了对母校的留恋，对老师的感激，对同学的依依不舍。

※设计说明

演讲稿也叫演讲词。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可

以用来介绍自己的学习、工作情况等；它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。让学生在反复朗读、演讲的基础上体会浓浓的师生情、校园情。让学生学习写演讲稿。

※学生能力

通过对课文的学习，让孩子了解演讲技巧，体验演讲的技能。在反复的演

讲中，

雁过无痕，岁月无声。眨眼间，昨日的点滴，成了日历发黄的数字，很多事情一晃而过，只有这件事一直令我刻骨铭心，难以忘怀。

那是去年冬天的一个晚上，我在姐姐家补习功课，爸爸妈妈都有事，不能来接我，我只好硬着头皮自信地对嘲笑我胆小的表姐姐说我自己敢走回家。

其实，我可是班上出了名的胆小鬼。看见蚯蚓，我都会吓得嗷嗷大叫；看见老鼠，我也会吓得魂飞魄散，我从来没有一个人敢在家里睡过觉，有同学每次约我去鬼屋”玩，我一次也没有敢答应，更别说我一个人半夜三更走夜路了。

等我跑下路，走在回家的路上时，第一个感觉夜是那么的静，路是那么的长，一个个建筑物都是那么狰狞，路两旁的垃圾桶像一个个怪物似的，只有朦胧的月光与我作伴。

我走着走着，两旁的梧桐树上的寒鸦发出嘎嘎的两声啼叫，令人毛骨悚然；我不由得放快了脚步，告诉自己，快到家了，还有100米，谁知，又传来几声喵喵”的惨叫声，我憋住气，浑身软踏踏的蹲下，观察了一会，原来，是几只夜猫为抢垃圾桶的惨渣而打斗呢！我努力站了起来继续往家赶，走着走着，开到小作文区时，拐歪处异常的昏暗，我步子加快，可背后却听见脚步声，时重时轻，我的心提到嗓子眼上，咋办？咋办？想哭不敢，想喊，喊不出声，那声音也离我近了，我吓得两腿发软

篇一：往事依依

《往事依依》词语练习

一、 给下列粗斜体字

1.模糊 2.徜徉 3.烟波浩渺 4.婵娟

5.绚丽 6.白鹭 7.心旷神怡8.镌刻

9.谆谆教导

二、 默写词语

1.搜索枯肠 2.历历在目 3.记忆犹新 4.徜徉

5．险峻 6.烟波浩渺 7.走投无路 8.狼狈

9.津津有味 10.婵娟 11.绚丽 12.眼花缭乱

13.心旷神怡 14.五彩缤纷 15.雕镂 16.慷慨

17.油然而生 18.炊烟 19.鸦雀无声 20.谆谆教导

篇二：往事依依

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往事依依

作者：董玥

来源：《作文·初中版》2014年第02期

和他的那份友谊，有一个再普通不过的开头。

一个深秋的清晨，在老师的“专政”下，我们两个互不相干的人成了同桌。当年的他是个白白的小胖子，有着青涩的傻傻的笑。他在我身边略显拘谨地坐下，然后转过头来俏皮地眨了眨眼睛，像在友善地打招呼：“同桌愉快哦！”

最初，我们的交流只限于借些文具，或是有一方书没带，两人默默地合看一本书，从不多说一句话。深入的交流开始于那个浅蓝色的“便利贴”。那天傍晚，我去参加年级里的诗朗诵培训，回来时教室里已空无一人了。我有些沮丧地走到座位上收拾书包，却惊喜地发现，各科的作业本被细心地整理成一摞，最上面

我喜欢书，因为我喜欢世界。

朝霞

初次见到你，是在火热的年纪。

当时，我爱书，却怕书。有太多的浪子已在恶魔的纸页下被浪拍翻了船，无法回头了。

你不一样。

自第一眼，我就知晓，人生不会再无趣。还曾忆及指尖的迷样触感，一种求知的渴望便不可阻挡，以燎原之火，侵袭了心灵整片的田地。

你是富含生机的，像清晨天际边第一抹朝露，饱满的几乎要跳跃起来，如那豪情万壮的呐喊、激烈神采的飞扬，不得所求不归，不爱曲折不强。路漫长，不求功名求期望。”

日曦

日曦，乃光亮，乃太阳。书是日曦，是光亮，是太阳。

学校，书舍，样不似神似，都为太阳”。我去学校，很大一部分向往作文，添是为书。因此，学校挺亲和，毕竟书让人生不起厌烦之心。

日曦，日曦。

具一身希望的太阳。

杨柳

清风轻拂水乡，杨柳柔弱坚强。旁人若牵纤臂，悠扬随自他方。

书是柳，身躯脆弱，灵魂千古不朽，因有人挂恋，而精神独立着，每一本书、每一个文字，都让人受益无穷，似到天堂般，因宁静安祥。

萍叶晚浮，知那烟火弥烂，不如农田风光。”

依依

人不愿告别，所以依依；书不想沉默，所以依依。

依，倚。你倚窗前，闻书笑。

书依，书忆。书忆过去，恋往事千百，诫必要向前。

依依，倚忆。过往世界，倚书中回忆。

我可以在朝霞日曦、依依杨柳中，