露珠赞原文

清晨，我漫步在花园里，一个崭新的世界呈现在我的眼前嫩绿的新叶、一树一树的花、轻轻掠过的小鸟、柔和的朝阳，多么欣欣向荣的景象！其中最吸引我的是草叶和花朵上的一颗颗晶莹的露珠。

我爱露珠的美。她比钻石闪亮，比水晶透明，比珍珠圆润，仿佛是天上闪闪发光的繁星。她是上天赐给我们的无瑕的礼物，怎能不惹人喜爱呢？

我爱露珠的温柔。她不像冰雹一样冷酷无情，也不像风雨雷作文电那样炫耀自己的威力，她温柔地抚摸着万物，像一位慈祥的母亲在孩子耳边柔声细语，带给他们无尽的喜悦和甜蜜。

我爱露珠的无私奉献精神。夜幕降临时，她来到我们身边；太阳出来时，她便悄悄地消失了。短暂的生命里，她把大地装点得更加美丽，娇艳的花朵、苍劲的大树都因为她而变得更加生机勃勃。即使太阳出来，她也继续坚持完成自己的使命，直到水分被完全蒸发。

我爱露珠，我赞美她！

《小露珠》第二课时说课稿

相城区阳澄湖小学 奚迎春

【说教材】

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析

《小露珠》是一则融科学知识

《小露珠》教学设计

一、教材简析：

《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 二、教学目标设计： 知识目标：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能用“越来越?越来越?”说话，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。

能力目标：

1、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：

１、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。 ２、感受大自然的和谐、融洽和美丽。 三、教学重、难点：

让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

四、教学和教法设计：

（一）重视朗读的指导，以读代讲，读中感语。通过重点词句的训练和朗读技巧的指导，让学生在读中感悟，在读中体味。要求读出水平，读出感情，读出感觉，从而达到会背的效果。 （二）利用课件创设情境，提供想象的

《小露珠》第二课时说课稿

相城区阳澄湖小学 奚迎春

【说教材】

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析

《小露珠》是一则融科学知识

晶如其体，圆如其形。即便如此，露珠也有不完美的地方易逝。

渺小而易逝去的你，生命只有从清晨及初阳之时。阳光穿透你玲珑剔透的身体，在叶上折射出如繁星般的点点光斑。

竹光剑影，转瞬即逝。正午之时，你早已不复存在。你最美丽，同时也最短命。但是，在你生命中的最后一刻，散发出的，是比那灿灿作文银河更加美丽的星火。

吾将逝去，愿君永恒；若君永恒，吾则永生。从古至今，又有多少人许下了这般美丽又易逝的誓言？又有多少人遵守了呢？还不是如露珠一般，在最美丽的时刻消逝而去。有多少山盟海誓，都如露珠一般，在散发完自身的光辉后便默默消逝了

露珠很小，露珠也很大。露珠易逝，露珠也永恒

《小露珠》教学设计

示范小学 张东风

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越??越来越??”造句。

3、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。

教学重、难点：体会小露珠的外表美，心灵更美。 教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时（本设计为第二课时） 教学过程 一、复习导入

1、【课件出示】导入本课

2、还记得我们在哪里看到了小露珠？

3、小露珠爬呀，滚呀，黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了! 【课件出示】第一自然段。问：小露珠怎么形成的？【课件出示】 二、精读课文

（一）学习课文2～5自然段

【课件出示】瞧，一大早，小动物们纷纷向小露珠打招呼呢？ 1、自由读2～5自然段

2、哪些小动物与小露珠打招呼了？ 【课件相机出示】

①青蛙 a、把什么比作什么？（板书：闪亮） b、指导朗读

②小蟋蟀 a、你觉得哪个词用得最好

b、指导朗读 （板书：透明） ③小蝴蝶 a、你喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？ b、指导朗

《小露珠》第二课时说课稿

相城区阳澄湖小学 奚迎春

【说教材】

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析

《小露珠》是一则融科学知识

篇一：小学四年级作文：清晨的露珠

清晨，大地被蒙蒙的薄雾笼罩着，显得格外的神秘。

我走进公园，看见小草上闪动着无数颗晶莹的珍珠，一颗、两颗 多像夜空璀璨的繁星。而大树上的露珠有所不同，那儿的露珠被细细的晨光照的五花八门，如晶莹的水晶，似血红的玛瑙，像金灿灿的珠子。艳丽的花上也有小水晶，花瓣儿上的露珠被粉色的花瓣染成了酒红色了，好美呀！

这美丽的露珠让我想起了杜甫的诗句：露从今夜白，月是故乡明。露珠就像月亮一样明亮；露珠就像大海一样柔软。太阳升起了，露珠不知怎样了，奇异的消失了，但是它的样子我久久不能忘记。我爱露珠，它比宝石更晶莹，它比珍珠更珍贵。

篇二：落叶(200字)作文

精选作文:落叶(200字)作文

落叶就像在跳舞，那动作真优美，它左飘飘，右飘飘，落到了地上，好像叶子精灵。 落叶在树上飘下来，我们看见金黄的落叶，像金雨一般从天而降。我们用手接住叶子，轻轻一动叶子就碎了，我一吹碎片又飞了起来。叶子真神奇。 落叶也有丑的，有的叶子有雀斑，都是那些小虫子干的，小虫子就是坏美容师把叶子变丑了。 这就是落叶，神奇的落叶。我爱落叶，但我更爱大树，因为是大树了我这么神奇的落叶。五年级:我是张越 篇一：四年级作文(落叶)

四年级作文《落叶》朝花夕拾2 落 叶

　　1、晶莹的露水映着初升的朝阳，像玻璃珠子似的，一闪一闪地在树叶的尖端颤动着。

　　2、看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠儿，就像在雾夜中耀眼的星星一样。

　　3、朝霞闪着耀眼的金光，花草叶瓣儿上的露珠儿，像一粒粒晶莹的珍珠，一闪一闪地滚动着。

　　4、露珠她并非平凡。她美丽得可以跟高贵的人见人爱的珍珠相比；她洁白得像自由的天鹅在空中无忧无虑地飞翔；她有时像一个有理想的灵魂。露珠是怎样来的呢？她是天上的仙女们因没有了自身的自由而感到痛苦，哭是她们诉苦中的一种。每当他们回想到自己的以前，眼泪便不由自主地流出来了。然而，就形成了现在既美丽又晶莹透亮的露珠了。

　　5、像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百双闪光的眼睛。啊，露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

　　6、淡紫的花蕊里，那一汪露水颤悠悠、娇滴滴、亮晶晶，就像纯情少女眼中的泪珠儿，似落非落。

　　7、看这些露珠们，一个一个亮晶的，圆滚滚的，有大的，也有小的，大到小姆指甲盖，小到一个句号，一个一个都是那么的可爱。

　　8、露水下来了，在月光中飘落着，无声无息。无影无形。

　　9、露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的乳汁哺育、婴儿一样的滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，

《小露珠》教学设计

我执教的是苏教版小学语文三年级上册第五单元十五课《小露珠》第二课时。《小露珠》这篇优美的童话以小露珠的形成、消失为线索，展现了小动物、植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。

第二课时精读课文，在读熟课文的基础上读懂课文，并学习文中的比喻句、拟人句，拓展作文的写法，感受小动物、植物对小露珠的感情。

开始：

我：“同学们，我们昨天已经通读了课文，但是我们学习课文不仅仅是要把课文读得正确流利，还要读懂课文中的每一句话的意思，体会文章中的感情。怎样读懂文章的意思，理解它的感情呢？”

生：

我：咱有句古语是“书读百遍，其义自现。”就是把文章反复读，就会明白它的意思，但是老师有个更好的办法，就是咱边读边想文章中的情景，把自己想做文章中的角色，这样效果会更好，现在咱就一起来试一试。现在请一位同学带有想象的来读一下第一自然段，其他同学边听边想，待会我会请同学来说一下，你们听出了什么。

生：

我：读得怎么样？好在哪里？那位同学再来读一下？

生：

我：你们从中知道了什么呀？

生：

我：小露珠出现的时间：夜幕降临 地点：草叶上、花朵上、禾苗上

小露珠长大的过程：越来越大，越来越亮

谁再来读一下，要把小露珠越滚越大的情景读出来？

生：

我：我似乎也看到了