国学培训总结学以致用

篇一：学以致用的名言警句

学以致用的名言警句

1、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——杜甫

2、多行不义必自毙。——《左传》

3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

4、登山则情满于山，观海则意溢于海。——刘勰

5、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡

6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

7、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。——杜甫

8、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石

9、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

10、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》

11、得道者多助，失道者寡助。——《孟子》

12、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

13、不患人之不己知，患不知人也。——孔子

14、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁

15、从善如登，从恶如崩。——《国语》

16、吃一堑，长一智。

17、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》

18、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。——北齐书

19、太多了，我只复制了一部分。我把网址贴上来了，有空多看看！祝你好运！健康快乐每一天！

20、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

21、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

22、差以毫厘，谬以千里。——《汉书》

23、不识庐山真面目，只

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新加坡学以致用的“语文”教育

新加坡的英语与中国的语文在教学方法上有很大的不同。这种不同主要体现在教育系统的多样性，课堂气氛的活跃性与考试的灵活性上。

教学分流的对比

新加坡的英语教学分为两种层次：每位学生必学的基础英语与选学的英国文学。

这种分科方式颇像国内高中的文理分科与选修制度，不同的是这种制度在新加坡中学起始年纪（相当于国内的初一）就已经开始实施了。这样做的目的，无非是为了让学生有更早的选择机会。

总的来说，基础英文教育更多的属于国民基础教育范畴，而英国文学的学习才是真正对文学的研究。这与国内的语文教育不大相同的地方。

对于国内的语文课程，学生（高中课改实验区除外）一直到高中毕业，学的都是一样的内容，包括了基础知识、阅读理解与写作等，其最大的特点是重视古文知识的学习与积累。

不同于中国式的“一本教科书，千万人共读”

的教学，新加坡的英语教学更加人性化，更加紧扣不同学生的需要，所以才出现了以上所提到的分流学习。相比之下，后者的安排似乎更加强调语文的工具性；并不是每个人都要成为文学家，大多数人更需

学以致用，就是把所学的知识运用在生活中。课堂上学到的知识并不是都枯燥僵化的，如果我们可以将知识从那布满灰尘的角落捧出来，掸去灰尘，给它一片用武之地，它必能让你感受到生活的精彩。

快到春节了，妈妈买回了一盆象征吉庆的桔子树。可不知怎么回事，长着长着，树上的小桔子好像在捉迷藏，一个个都躲在浓密的叶子后面，越来越小。这可愁坏了妈妈：多可惜的一盆花儿啊！”我眼珠一转，计上心头：前几天生物课上，老师不是讲过增加果实的方法吗？为什么不试试呢？于是，我找了一把剪刀，开始了我的第一台植物手术”。

我一步步按照笔记本上的要点去做：先轻轻地用剪刀在分枝上划开一个小圈，再小心地用绳子固定叶子。能做的枝条都做完了，我开心地站起来，作文拍了拍手上的泥土，欣赏着我的杰作。我又想起老师补充的话：剪完要多浇水。于是这棵树真成了我的病人。在我细心地呵护下，小桔子又慢慢长好了，而且有越来越多的趋势。把学到的知识用在生活中，果然给我带来了惊喜。

有了上次的经验，我决定用课上学习的知识，继续救治小花小草。这次我的病人是一盆草莓，最近一段时间它的叶子边缘已经枯萎。我又一次打开我的医学宝典”生物笔记本，回忆课上讲的内容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。于是，我

人一出生就已经开始进行了学习活动，学习是伴随着人类一生的。但是，学习的最终目的是什么呢？很简单，学习的目的是为了要运用，只有运用才能体现出学习的作用。就像学习拿筷子一样，它就是为了要吃饭。学习每一样东西都是这样，它一定会有它的作用与价值，这就要求我们必须要学会学以致用。

不会学以致用，终究不会成功。认识是实践的基础，有许多人在学习的过程中天赋极高，大家都会认为他将来一定会有所成就。其实不然，学习的天赋并不关乎于实践过程中的能力。战国时期的赵括，他在学习兵法的时候，能讲得头头是道，兵法能够倒背如流。问他关于军事上的任何问题，他都能做出近乎完美的解答。但是他真正在指挥作战的时候，却慌了阵脚，结果导致大败，自己也死在这场战役之中。赵括的失败是一个鲜明的例子，不会学以致用，也就不能成功。

也有些认识是必须要通过实践才可以得知的。在学习的过程中，会碰到一些难题不能解答，但是通过实践之后却能够突然领悟。古希腊时有个故事：国王让阿基米德测量工匠新做的王冠的真假，阿基米德花费了三天三夜也没有想到绝佳的方法。在那天晚上洗澡的时候，他往水盆里一坐，水盆里的水溢了出来，这令他恍然大悟。他将金子与王冠放入盛满水的盆中，测量剩下水的多少，便能得知王冠的真假。生活中也有许多

人一出生就已经开始进行了学习活动，学习是伴随着人类一生的。但是，学习的最终目的是什么呢？很简单，学习的目的是为了要运用，只有运用才能体现出学习的作用。就像学习拿筷子一样，它就是为了要吃饭。学习每一样东西都是这样，它一定会有它的作用与价值，这就要求我们必须要学会学以致用。

不会学以致用，终究不会成功。认识是实践的基础，有许多人在学习的过程中天赋极高，大家都会认为他将来一定会有所成就。其实不然，学习的天赋并不关乎于实践过程中的能力。战国时期的赵括，他在学习兵法的时候，能讲得头头是道，兵法能够倒背如流。问他关于军事上的任何问题，他都能做出近乎完美的解答。但是他真正在指挥作战的时候，却慌了阵脚，结果导致大败，自己也死在这场战役之中。赵括的失败是一个鲜明的例子，不会学以致用，也就不能成功。

也有些认识是必须要通过实践才可以得知的。在学习的过程中，会碰到一些难题不能解答，但是通过实践之后却能够突然领悟。古希腊时有个故事：国王让阿基米德测量工匠新做的王冠的真假，阿基米德花费了三天三夜也没有想到绝佳的方法。在那天晚上洗澡的时候，他往水盆里一坐，水盆里的水溢了出来，这令他恍然大悟。他将金子与王冠放入盛满水的盆中，测量剩下水的多少，便能得知王冠的真假。生活中也有许多

[学以致用]

Ⅰ.根据语境填入适当的介词

1．(2013·课标Ⅰ，34)It was a real race ________ time to get the project done.Luckily，we made it.

2．(2013·课标Ⅱ，11)A serious study of physics is impossible ________ some knowledge of mathematics.

3．(2013·北京，26)I have an appointment ________ Dr.Smith，but I need to change it.

4．(2013·山东，34)The Smiths are praised ________ the way they bring up their children.

5．(2013·浙江，14)It will be a big help if you go to the store and get what we need for dinner.________ the meanwhile，I'll set the table.

6．(2012·广东)The new boy looked

国学培训学习总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的国学培训学习总结，欢迎阅读与收藏。

国学培训学习总结1

　　XX年12月1日至21日，我有幸参加了广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”广东省初中名师赴美国培训项目。期间访问了哈佛大学等多所高校及中小学，聆听了多场高水平的讲座，并与美国的教育工作者进行了相关交流。领略了美国的基础教育制度，学习了对方先进的教育理念。虽然只是浮光掠影，却大大开阔了我的视野，收获颇丰，感触良多。在反复思考我们能从美国基础教育身上学到什么的同时，也梳理一下我对美国基础教育的认识。

　　一、公立与私立学校的功能弥补

　　美国的学校教育，整体上可分为四个阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。从学前教育、初等教育到中等教育，都是美国的基础教育，采取XX年学制。一般定为小学1—6年级，初中7—9年级，高中10—XX年级，这段时间也是美国的义务教育阶段，公立学校实行免费教育。

　　美国的学校分为公立和私立两种，公立学校占主导地位，学生免费就读，更加注

各位长辈、各位老师，上午好！

刚才郭老师讲了，先锋14年的探索，把这个在整个国家社会对传统文化关注和文明复兴这个路上，在教育领域里面和传统文化融合，14年的这个历程有很多是成功的经验，先锋也走了很多的弯路，可能有很多也是经验，也可能是教训。那我们先锋人首先有这个，昨天河南工人报四八大开上写了一个系列性的文章，谈论一些企业文化，教育的一些现象，也问了我这15年最大的感受是什么？

要和大家讲一讲这15年的感受，实际我们作为一个教育工作者，作为一个老师，在探索国学的15年，这个历程当中，我后来想不仅仅是我，我们先锋，在先锋工作过三年、五年的老师，你问他在先锋觉得最有价值、收获最大的是什么？每个老师都会认真的思考。我在和大家交流当中，大家基本上都有共识，我们在这十几年中把这个国学用在教育工作当中，受益最大的不是我们学生，而是我们老师。我们的一线老师、领导和那个首先是作为教育的这种领导管理员工在这个路上，我更多可能通过做他们的文化，通过了解我们祖先留给我们这样一个生命的态度，一个对人生命的认知，实践这种教育，作传统文化的教育让我们体会到了这种生命的意义，现在讲我们好像比社会上同行业的人亲和度高一点，声音更和谐一点，所以我们先锋十几年，首先我本人是这样的

国学应用培训案例 ,国学智慧与商战谋略,张博老师,中国百强企业“国学应用”十佳讲师,教育部重点课题《财商教育》管理专家,国学文化热心传播者,九和管理创始人,和谐家庭与美好人生管理专家,赢家大讲堂首批签约讲师,盛世空中商学院签约讲师,北京公交集团客座教授,深圳嘉禾富程基金管理有限公司文化管理培训总顾问,多家大型咨询培训机构特聘讲师,多家学术刊物特约撰稿人。

《国学智慧与商战谋略》主讲：张博

4/26/2013

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《道德经》:“人法地，地法天，天法道，道法自 然。” 说明道符合自然规律、宇宙规律

4/26/2013

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国学经典活动总结

篇一：国学经典总结 国学经典诵读活动总结

中华民族几千年的灿烂文化，让我们从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国、勤劳朴实、互助友爱的传统美德。本学期，我们联合校继续深入开展了《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《增广贤文》、古诗词等为内容的经典诵读活动。一学期以来，我们联合校以各中心校为单位，积极开展师生经典诵读活动，取得了一定的成绩。 一、 加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族教育的重要途径和抓手，作为提 高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。随提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详，承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有鼓励，没有责备。引导学生要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。 二、 开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法， 充分利用早读前20分钟的时间，开展“课前一

吟”活动，做到读而常吟，“学而