爱国诗歌两首短篇

　　◎如果

　　如果有一把利剪

　　你会不会

　　将如瀑的青丝缕缕剪断

　　如果有一件尼袍

　　你会不会                             

　　把一颗滚烫的心

　　封存在凄清的寺院

　　如果有一只火烛

　　你会不会

　　让烛泪代替心泪流干

　　我的阿哥哟

　　你可曾知道

　　在你欲问还休的子夜

　　我早已在“如果”中永生

　　◎岸                   

　　你在海的那边

　　海岸线弯弯

　　站起来坐下去都看不到你

　　才知道

　　你属于永恒的遥远

　　亲爱的老师/您像一名辛勤的园丁/更像是我们的妈妈/在我们成长的日子里/你燃烧青春/默默奉献。欢迎欣赏赞美老师诗歌两首!

　　赞美老师诗歌【1】

　　《老师您是最早托起太阳的人》

　　虽然，现在有一些学者说：

　　“不能把老师比作蜡烛，

　　也不要说老师是太阳底下最光辉的职业。”

　　但是，我们认为，

　　老师，您是最早托起太阳的人。

　　每天早晨，

　　您都敲响起床的钟声，

　　在教室门口等待我们的到来。

　　老师，您是最迟送走前一夜的人，

　　您不顾白天授课的辛苦，

　　晚上还要拖着疲倦的身子备课，

　　仔仔细细地批改每一本作业。

　　随着您送走一批批的学生，

　　您乌黑柔亮的头发，

　　变成了斑白。

　　您苹果一样红润的脸，

　　爬上了一道道皱纹。

　　您教出了一个个科学家、军人、医生……

　　祖国建设各行各业的能手。

　　您为此感到自豪，

　　而您从未满足过。

　　赞美老师诗歌【2】

　　献给老师

　　平凡的人，平凡的手，

　　架起一座知识的桥梁。

　　走过冬的严寒，

　　走过夏的酷暑

　　培养出莘莘学子

　　一只粉笔

　　指点知识王国的迷津

　　一块黑板，

　　记下比海还深的真情

　　一个讲台，

　　映照着园丁浇灌鲜花的艰辛

　　三尺教鞭

　　挥向通往理想境界的途径

　　我们是繁星

　　您是月亮

　　把优美动听

《诗经》两首导学案

编制人：贾祥

学习目的

1、了解有关《诗经》的常识。 2、把握全文的情节和主题。 3、掌握比兴对比的手法。 学习时数：两课时

预习案

【知识链接】

1、《诗经》简介

《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。

“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗

　　（一）

　　潺潺的溪流对巍峨的高山说

　　同我一起去看远方的江河

　　山无语

　　只听泉水叮咚地流过

　　轻扬的风对嫩绿的柳枝说

　　随我一起吹绿每一处角落

　　柳无语

　　片片柳絮儿漫天飘落

　　层层浪花对岸边的礁石说

　　和我一起追逐那帆升帆落

　　石无语

　　浪花儿笑起点点酒窝

　　该怎么说

　　该说些什么

　　想说欲说又无须说

　　指尖起起落落

　　孤独的键盘吟唱离别的歌

　　（二）

　　不远处一道风景线

　　显得那么朦胧

　　那么富有诗情画意

　　/

　　片片青翠直干云霄

　　其为迷人

　　超乎一切出类拔萃

　　其为独特

　　纵横千里吞吐天地

　　其为雄壮

　　/

　　啊，青山美文

　　我赞美你歌颂你

　　你是那么瑰丽、伟岸

　　真不愧为中华民族之魂

　　1、

　　多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

　　你是红烛燃烧着亮丽的生命，

　　奉献几多血和汗，不求青史留英名，

　　你用真情传播着智慧的火种。

　　就象那春蚕献出一生的忠诚，

　　就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

　　多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

　　你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

　　青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

　　你用友爱缩短着心与心的路程。

　　你是那阳光融化冷漠的冰雪，

　　你是那向导引人走出科学的迷宫。

　　啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　2.

　　一块黑板

　　三尺讲台

　　是您挥洒人生的天地

　　我们在您的天地里茁壮的成长

　　一支支粉笔

　　在您的手里

　　变幻成了黑板上的字

　　又变成了我们的头脑里的知识

　　一根根教鞭

　　在您的面前

　　不断的飘舞

　　把那些做人的道理飘进了我们的心里

　　您没有雄健的体魄

　　却给我们撑起了一片无雨的天空

　　您没有建筑师的双手

　　却给我们奠定了最坚实的基石

　　您没有艺术家的眼光

20古诗两首

教学目标：

1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。

4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 教学重点：

1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会末两句诗的情感。 教学难点： 体会诗的意境。 教学准备 学生：课前尝试自学 教学时间：1课时 教学过程 一、导入新课

同学们是否遇到过与亲人或朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、课前尝试检测：

1．小组内交流难认、难记、难写的生字，先自行解决，解决不了的由组长记录下来汇报，共同解决。（交流自己用有趣的方法记住了哪个字？） 2．试着检查古诗背诵。

3．评价是否读准字音，读通句子。

让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、 辞（cí）唯（wèi）

三、围绕尝试题，小组交流。 1. 读古诗，主要讲了什么？

熟读古诗，借助

4、古诗两首

游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

吟春风的：春风杨柳万千条(宋 陆游)春风又绿江南岸(宋 王安石)

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 (唐 贺知章)

咏春雨的：(唐 杜甫)

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(唐 杜牧)

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(唐 陆游)

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

赞春花的：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 (宋 宋祁) 桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 (唐 杜甫) 迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 (宋 韩琦)

春 日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

课1作业： 抄写古诗

课2作业：

读到“春色满 园关不住，一枝 红杏出墙来”, 你的脑海里出现 了怎样的情景？ 展开想象，写一 段话。

13.古 两首诗

见 y所un méá牧童骑黄i牛,mùsuǒ

袁枚

zhè nyu

è声振歌樾。y林 ùb cháǔn ìl欲意鸣捕，b蝉ì

忽闭口立然

。牧

童chnámùzhnèyuè振林樾b ǔhuz ōb

立ì正sǒ

ulì鸣蝉捕 捉 口 闭以

闭 所 蝉立捕 所 牧

所见— 清牧童 骑黄，牛放牛儿童的枚袁

歌振声樾林 意欲。鸣捕蝉 忽然闭，立。口着嘴巴 站着 闭想心传遍

树中林阴凉处的

正在鸣叫捉的知了牧童/

黄牛，骑

歌/振林声樾。

ch

ná

蝉

hcná蝉

意/欲鸣蝉，

捕然/忽闭口。

立

小池qu

náy nīchí杨万里xīíqngr uó

眼无泉声惜细流，树阴 水照爱晴。柔荷才小露尖角尖， 早蜻有立上头。蜓lù

李清照(1084一约1151),自 号易安居士，丈夫赵明诚是宰 相赵挺之之子。他们婚后的生 活很优裕，搜集了大量的书画 金石，共同从事学术研究。靖 康之变，李清照的家庭遭到严 重的摧残，她也被迫南渡，过 起颠沛流离的生活。南渡不久， 赵明诚病死，她精神上遭到沉 重打击。宋高宗建炎三年 (1129)金兵南下，她又在浙东 亲历变乱，四处流浪。此后即 在孤苦寂寞中度过凄惨的晚年。

李清照词内容特点：

1、早期的作品，韵调优美，内容只限于闺情相思 之类。2、南渡之后，深厚的故土之思，凄苦的身 世之感，使得她的词作内容丰富得多，主题的社会 意义也扩大了,多悲叹身世，情调感伤，有的也流露 出对中原的怀念。 从内容看，绝大多数是言情写愁，都写得很精到， 很富于特色。她工于造语，善于创意出奇，善于用 白描手法塑造出鲜明动人的艺术形象，在语言艺术 上有独特的造诣。从艺术风格看，绝大多数作品是婉约的，她被看作 是婉约派的代表词人之一。

教学目标： 1.体会李清照词中通过底座来画龙点睛的手法。 2.体会心理活动的描写。 3.把握李清照婉约词的特点。教学方法：诵读法、点拨法。 朗诵思考:词中用了什么表达方式? [描写和议论] (哪些是描写?哪些是议论?)

李清照

鹧鸪天

诗经两首《氓》说课稿 一、说教材

《诗经两首》是高中语文必修二第四课，第二单元的第一篇课文。高中语文在诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序来进行课文编排，《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。新课改后，教材从高一第二学段，即开始安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。

语文课程标准指出，语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。根据此特点，安排本课教学的三维目标如下： 知识与能力：

1) 了解《诗经》的基本常识；

2) 分清《诗经》中特有的语助词和语气词，理解生僻字及意义特殊的词语； 3) 把握女主人公感情的变化，能够初步鉴赏文中个性鲜明的人物形象。 过程与方法：

通过诵读课文，掌握诗中重点实词虚词的用法，并培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。 情感、态度与价值观：