城市雷雨之夜

星期五的晚上，天空乌云密布，我无所事事，躺在沙发上

突然，一道亮光把我从半梦半醒的状态中惊醒，过了几秒后一声雷鸣传入了我的耳中。我立即意识到一场雷雨正在酝酿，急忙关上电灯，爬上床，试着让自己睡着。但没过一会儿，又一声雷鸣将我惊醒。怎么也睡不着了，索性披上衣服，走到窗前，拉开窗帘，给自己搬了个凳子，坐了下来，隔着窗欣赏起了外面的景色。

几声闷雷后，风更猖狂了。呼呼”地狂啸着、撕扯着黑暗中的一切。昏黄的路灯旁，树枝被风吹得左摇右晃，唰唰唰”，树叶也开始了痛苦地呻吟。叮叮当，叮叮当”这是衣架击打防盗窗呢聆听大自然的交响乐，我陶醉其中。突然砰”的一声巨响，吓得我忍不用用手捂住作文自己的小心脏。应该是哪家的门没关好，被风先生友情提醒了吧？紧接着风里传来主人骂骂咧咧的声音。砰”又是一声重重的关门声，风只好悻悻地离开了。

风一走，雨紧接着就来了，不同于润物细无声”的春雨。这场雨想要一个轰轰烈烈的开场，仅一瞬间，大雨倾盆而下。哗哗哗，哗哗哗”演奏起了热烈激昂的初夏进行曲。豆大的雨点砸在窗玻璃上，发出吧嗒吧嗒”的声响，敲在防盗窗的空心铁管上，发出叮叮叮”的清脆

提要：作为“生命三部曲”之一的《雷雨》，它的诞生，不仅一个剧作家的出现，而且宣告了中国话剧一个全新的成熟阶段的到来，正如唐弘所言：“真正能够在现代文史开一代风气，给人耳目一新之感的剧作恐怕还得从曹禺的《雷雨》算起”。本文将从《雷雨》的思想主题，悲剧意蕴，诗化特点，戏剧结构五个方面来浅析曹禺在戏剧创作方面的卓越才华。

关键词：《雷雨》 曹禺 戏剧特色

作者：（姓名，工作单位的全城和地址，邮政编码，电话号码）

目录 内容提要 关键字 从第一大点到第五点的大小标题 参考文献

参

考

文

献

【1】唐弘：《立与世界戏剧之林的中国剧作家》，《戏剧报》.1983年12期 【2】刘勇、邹红：《中国现

代文学史》.北京：北京师范大学出版社.2006年， 【3】刘再复.《性格组合论》.北京：中国

从语用角度分析《雷雨》

张宗悦 汉（二） 0902402013

语用学研究认为，话语的语用意义可分为一般语用义（包括语气、语调等）、实现语用义、色彩语用义、言外语用义、文化语用义和社会语用义等几种。这里笔者着重对《雷雨》的一般语用义和言外语用义等方面作简略分析。

话剧的语言多为口头语言，把握台词的语气语调对理解人物性格非常重要。 同样的肯定语气，选用“的”、“了”表示的语用意义就有区别。采用“了”表示以前不曾这样，现在如此了，有一个动态发展的过程。如“——我们想把她的坟墓修一修。”“哦，——那用不着了。”这句话中的“了”可用“的”代替，但有区别：“那用不着的”表示事实本来用不着，这是侍萍所持的语用背景。而“那用不着了”是侍萍顺着周朴园的话说的，“以前想修或许可以，但从现在起你‘用不着了’因为‘这个人现在还活着’。”

在祈使语气中用不用语气词对祈使语气的语用影响最为直接，一般说来，命令语气不用语气词，语气最重。如：“不要走!萍儿!出去!下去!不要打人!把他拉下去！”而加上语气词“吧”，语气则缓和得多，或表请求，或表劝告。用不用“吧”有利于细腻地反映出不同的心理状态和感情起伏。如：周萍雨夜去鲁家会四凤那场戏中，四凤的四句

从语用角度分析《雷雨》

张宗悦 汉（二） 0902402013

语用学研究认为，话语的语用意义可分为一般语用义（包括语气、语调等）、实现语用义、色彩语用义、言外语用义、文化语用义和社会语用义等几种。这里笔者着重对《雷雨》的一般语用义和言外语用义等方面作简略分析。

话剧的语言多为口头语言，把握台词的语气语调对理解人物性格非常重要。 同样的肯定语气，选用“的”、“了”表示的语用意义就有区别。采用“了”表示以前不曾这样，现在如此了，有一个动态发展的过程。如“——我们想把她的坟墓修一修。”“哦，——那用不着了。”这句话中的“了”可用“的”代替，但有区别：“那用不着的”表示事实本来用不着，这是侍萍所持的语用背景。而“那用不着了”是侍萍顺着周朴园的话说的，“以前想修或许可以，但从现在起你‘用不着了’因为‘这个人现在还活着’。”

在祈使语气中用不用语气词对祈使语气的语用影响最为直接，一般说来，命令语气不用语气词，语气最重。如：“不要走!萍儿!出去!下去!不要打人!把他拉下去！”而加上语气词“吧”，语气则缓和得多，或表请求，或表劝告。用不用“吧”有利于细腻地反映出不同的心理状态和感情起伏。如：周萍雨夜去鲁家会四凤那场戏中，四凤的四句

篇一：秋中国现当代文学史作业

秋《中国现当代文学史》作业

15秋《中国现当代文学史》作业1_0001 单选题

1.____________是老舍解放后剧作艺术发挥得最为充分，又是他解放后对于自己解放前创作道路逆转得最为充分的作品。

A.《春华秋实》

B.《正红旗下》

C.《茶馆》

D.《龙须沟》

2.周立波的___________，将复杂的社会生活纳入简单的政治，表现出明显的配合农业合作化的创作意图。

A.《山乡巨变》上卷

B.《山乡巨变》下卷

C.《暴风骤雨》

D.《湘江之夜》

3.马小辫是_______中的人物。

A.《苍生》

B.《西沙儿女》

C.《艳阳天》

D.《金光大道》

4.黄金秀是_________中的人物。

A.《伤痕》

B.《将军吟》

C.《蹉跎岁月》

D.《生活的路》

5._______是写“渣滓洞”、“白公馆”这一国民党军统局关押共产党员的特殊监狱的特定环境和发生在“黎明”前夕的敌我之间的殊死搏斗，情节跌宕起伏，环环相扣；革命者大义凛然，都是用“特殊材料”制成的。

A.《青春之歌》

B.《红岩》

C.《三家巷》

D.《林海雪原》

6._______不啻对于“文革”的控诉状。作者的创作动机就是“喊出人民心声”。

A.《将军吟》

B.《伤痕》

C.《我应该怎么办》

D.《神圣的使命》

　　从来到深圳这个繁华的大都市，不时会想起我那阔别已久的家乡。每当夜幕降临，我都会站在宿舍阳台仰望家的方向，离家千里难断相思情。从求学到工作总是与家人聚少离多，多少个梦中与家人相聚。

　　在那遥远的家乡，走在田间小道，欣赏着日落的美景如此安详。不时吹过一阵清风，时不时传来各种动物的鸣叫。不同的鸣叫像是不同的乐器，演奏着属于它们的优美乐章，时而低声吟唱，时而高昂亮洁，是这个夜独有的味道。抬头望去皎洁的晚霞照耀着田间小道，一株株夜来香摇摆着他那修长的花枝，就连不起眼的野草在月光的照耀下，向外散发着一阵阵令人陶醉的芳香，送人一种家乡夜景的美妙。

　　在深云的夏夜，忙碌了一天的我走在盘山公路上，天上缀满了闪闪发光的星星。吹着一阵阵凉风，除了偶尔一两声不知什么动物的鸣叫，过往的同事行走在这寂静无声的小道。偶尔从两旁同事的话筒中传出：“妈，我十一不回家，公司安排我值班!”，“爸，您和妈在家照顾好自己，我过完十一就回去看你们！”。心中一整刺痛，多久没有行走在家里的田间小道。拖着疲惫的身躯回到深云这个小家，仰望着家的方向长叹，多久没有在田间小道上听见悦耳歌曲。

　　有多少人，在深圳漂泊一年难回一次家，多少个夜晚仰空长叹，他们心中都思恋着一个地方——家。

《雷雨》说课稿

各位领导、各位评委老师，大家好：

我今天所说的课文是《雷雨》。它所处的单元是高中语文必修四第一单元。这个单元学习的主要内容是：中国古代戏曲和中外话剧。通过学习该作品，使学生通过人物命运的变幻和情感的纠结来体会旧中国世道沧桑。戏剧在高中课本中的篇目不多，而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作，因此以开放的思维、以现代教育模式学习本文，对于学生掌握戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，步入戏剧瑰丽之门就显得尤为重要。 一、学情分析：

学生在初中学过《雷电颂》、《威尼斯商人》等剧本。这为我们学习戏剧单元作了一定的铺垫，并且一提到 “电视剧”同学们都兴趣浓厚，所以通过这一单元的学习，要进一步提高学生阅读戏剧的能力和鉴赏戏剧的水平，更好地欣赏戏剧和影视。 二、 教学目标

1、了解戏剧作品的特点。

2、了解曹禺的有关情况。了解《雷雨》 在现代话剧史上的重要地位

3、熟悉节选部分的剧情 ，理解戏剧文学的舞台性 4、理清周、鲁两家人物之间的关系，并列出图表。

5、欣赏戏剧冲突，找出冲突的焦点。

6、分析周朴园的思想性格、领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。

7、认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖

《雷雨》说课稿

一、 说教材

《雷雨》 是人教版教材二年级下册第五单元的一篇精读课文。本课所在的第五组课文都是围绕“热爱自然、了解自然”这一专题展开的。本文用精练的文字为我们描述了雷雨前、雷雨时、雷雨后自然界的景象变化。备课时，我首先把目标定位到“人文合一”的层面，以教材中处处显露的看到的，听到的为主线，引导学生通过边读边想象的学习方法，对语言文字进行品析感悟，让人文性和工具性有机融合，浑然一体。因此，确定如下教学目标：（课件1） 1、会认4个生字，会写12个字 。

2、有感情的朗读课文，能边读边想象。通过听到的、看到的、闻到的感受雷雨前后不同的景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 二、说课时

结合本文特点和二年级学生的认知水平计划安排三课时。第一课时学习生字，突破字词难点。让学生初读课文，整体感知文本写的是什么内容，分几部分来写。引导学生从整体上把握课文的主要内容和写作思路。为下节课的学习做好铺垫。第三课时让学生仿照作者的写作方法，写一篇观察日记。做到读写结合，与园地中的口语交际互相呼应。我重点说第二课时的教学设计。 三、说重难点

本节课为第二课时，使学生能够有感情的朗读课文是重点，引导学生从语言文字中体会景物的变化，感受

《雷雨》导学案

【学习目标】

1、了解作者及作品。掌握关于中国现代话剧的一些知识。 2、理清选段的结构，找出选段中出现的各种矛盾

3、深层次分析人物之间的矛盾冲突，分析人物形象。 4、赏析个性鲜明的人物语言。 5、训练科学全面的评价能力 【知识链接】

一、关于中国现代话剧

话剧，作为一种西方戏剧形式，是在十九世纪末经西方侨民传入中国的。中国的早期话剧，通称为文明戏、文明新戏，也称新剧，文明新剧标志着中国现代话剧的萌芽与诞生。经过一段时间的探索，中国现代话剧开始走向成熟，成熟的标志是曹禺的《雷雨》（曹禺是中国现代话剧史上第一位大师级的剧作家）。中国现代话剧主要借鉴西方，以言语、动作（区别于中国传统戏曲中的歌舞）为主要表现手段。不管是中国传统戏曲，还是现代话剧，都是以矛盾来推动情节的发展。（所以，学习话剧要把握住剧中的矛盾，以此为基础分析处于矛盾冲突中的各种人物的形象，品味人物的语言。把握住“典型环境中的典型性格”，典型语言。）

二、关于作者

曹禺，原名万家宝，1 9 1 0 年生，湖北潜江人。他出身于官僚家庭，从小就有机会欣赏中国的传统戏曲；在被称为中国话剧运动摇篮的南开中学就读的几年，他获得了丰富的舞台实践经验；1 9 2 9 年进南开大学，

《雷雨》导学案

【学习目标】

1、了解作者及作品。掌握关于中国现代话剧的一些知识。 2、理清选段的结构，找出选段中出现的各种矛盾

3、深层次分析人物之间的矛盾冲突，分析人物形象。 4、赏析个性鲜明的人物语言。 5、训练科学全面的评价能力 【知识链接】

一、关于中国现代话剧

话剧，作为一种西方戏剧形式，是在十九世纪末经西方侨民传入中国的。中国的早期话剧，通称为文明戏、文明新戏，也称新剧，文明新剧标志着中国现代话剧的萌芽与诞生。经过一段时间的探索，中国现代话剧开始走向成熟，成熟的标志是曹禺的《雷雨》（曹禺是中国现代话剧史上第一位大师级的剧作家）。中国现代话剧主要借鉴西方，以言语、动作（区别于中国传统戏曲中的歌舞）为主要表现手段。不管是中国传统戏曲，还是现代话剧，都是以矛盾来推动情节的发展。（所以，学习话剧要把握住剧中的矛盾，以此为基础分析处于矛盾冲突中的各种人物的形象，品味人物的语言。把握住“典型环境中的典型性格”，典型语言。）

二、关于作者

曹禺，原名万家宝，1 9 1 0 年生，湖北潜江人。他出身于官僚家庭，从小就有机会欣赏中国的传统戏曲；在被称为中国话剧运动摇篮的南开中学就读的几年，他获得了丰富的舞台实践经验；1 9 2 9 年进南开大学，