描写山谷的作文

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山谷间的光作文700字

标签:文库时间:2025-02-17
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以前我住的村子里有两座不知名的山。那两座山隔得很近,快要贴到一起了。但是,在山头之间,却还有一个山谷。它很窄很窄,很低很低。

我家四面环山,都是些低矮的小山,仿佛与世隔绝的小村,唯一能看到外面的就是那条小山缝。从那里经常透出光来,看着鸟儿们排成行地从那里钻过,便消失在一片亮光当中了。

我经常看着那条缝,看着鸟从那里飞出去,当时我想:如果可以从那里出去,那该有多好!

山里的孩子是关不住的,一从家里放出去,就撒开脚丫满山跑。春天去摘一大堆五颜六色的花,夏天一块儿去河里游泳,秋天尖叫着捡叶子、摘野果,冬天就聚着玩雪,在雪地里玩到晚上滴水成冰了再一个个吸溜着鼻涕回来。

即使是这样疯玩,大人们也不会管,但他们不准我们去那条缝”那里。

我知道那条缝”是什么,但我从小就对旧东西有一种怀念,所以我不想从那里出去,即使我知道,我的父母就在作文山外头。

就这样过着平平稳稳的日子,一开始我觉得挺好。但是就这么每天看着太阳从山里升起,又落回到山里,每天过着重复的生活,我就对山谷产生了兴趣。什么时候能出去呢?我这样想着。

这么想着,山谷间的那束光好像更亮了,整个焕发出希望的光彩。我就这么盼着。

后来,在一个枫叶红遍山坡的深秋,父亲来了。他把我带走了。我知道,要

山脊山谷线的提取

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山脊山谷线的提取

1.背景: 作为地形特征线的山脊线、山谷线对地形、地貌具有一定的控制作用。它们与山顶点、谷底点以及鞍部点等一起构成了地形起伏变化的骨架结构。同时由于山脊线具有分水性,山谷线具有合水特征,使得它们在地形分析中具有特殊的意义。 2.目的: 了解基于DEM水文分析方法提取山脊线和山谷线的原理,掌握水流方向、汇流累积提取原理及方法。 3.要求: 利用ArcGIS水文分析模块提取出样区的山脊线和山谷线。 4.数据: 25米分辨率的DEM数据,区域面积约140平方公里。 5.算法思想: 山脊线和山谷线的提取实质上是分水线和汇水线的提取。因此,可以利用水文分析的方法进行提取。 对于山脊线而言,由于它同时也是分水线,而分水线的性质即为水流的起源点。所以,通过地表径流模拟计算之后,这些栅格的水流方向都应该只具有流出方向而不存在流入方向,及栅格的汇流累计为0.因此通过对0值的提取,就可得到分水线,即山脊线。 对山谷线而言,可以利用反地形计算。即利用一个较大的数值减去原始DEM数据,得到与原始DEM地形相反的地形数据,使得原始的DEM中的山脊变成反地形的山谷,而原始DEM中的山谷在反地形中就变成了山脊。再利用山脊线的提取方法就可以实

仙山谷漂流作文700字

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盼了好久,我的好朋友涵涵终于来我家了,我们可以形影不离地玩耍了。

一大早,涵涵就约我去漂流,于是我带上要换的衣服,叫上爸爸一起去。到了漂流售票处,那里已人山人海。我们先有序地排队去拿装备救生衣、安全帽,接着随着队伍,上了大巴车,赶往漂流起点处。等待了许久,终于轮到上船了,我和涵涵分别跟着自己的爸爸跨进皮艇,来到漂流的入口水帘洞。

它是一个陡峭的S形弯道,我们的船像一片轻巧的叶子飞快地被冲了下去,然后猛烈地撞到了岸边的石头,激起两米高的浪花,一下子又冲到我们身上。我们的皮艇上瞬间就灌满了水,担心船会下沉,我立刻摘下安全帽,用它舀起水往外倒。可是,一不小心,我把帽子和水一起扔了出去。爸爸奋力划船追去,只见那帽子顺水越飘越远,身后的涵涵看了捧腹大笑。看着那帽子越来越小,变成点儿不见了,我们以为肯定找不到帽子了,只得放慢船速,欣赏沿途风光。没想到,从兴奋坡”下来作文后,眼前一亮,发现帽子被卡在岸边的石头上不再动弹。我们立刻加速划船去捡帽子。终于把帽子捡回来了,我们继续开心地前行。

忽然,前方一群人停下船,手里拿着水枪、勺子、小盆子,正向过往的船只发起进攻,一艘艘船上的人都被水浇了个透。不过幸好,我们的船刚到埋伏圈”,就被一条皮艇飞快

仙山谷飘流作文400字

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一个风和日丽的下午,我们一家人与文文姑姑来到仙山谷的飘流区,穿上救生衣,戴上安全帽,开始了这一次历险。

进了橡皮筏不久来到了帘帘飞瀑的水帘洞”,过了水帘洞”水流便平缓了许多,慢慢地又来到飞龙在天”的小形水瀑,船顺着水瀑滑了下来,漫进了许多水,把我和文文姑姑淋成了落汤鸡”。接着又呈现了许多这样有落差的瀑布,船里满是水,只好用帽子将水舀出去。行至中间有人用水枪喷射,我也用帽子回击,打起了水仗。船沿着水流行驶,我们来到一作文块小岩石旁,我和姑姑坐在上面吹着风聊着天,虽然有一些凉但十分舒服。又在水中走了一会儿,便觉得暧和多了。不久我们便又上船了。

仙山谷飘流的整个过程时面缓如平镜,时而湍急起伏,时而绿树成荫,时而激流险阻让我感觉无比紧张刺激,产生无穷乐趣,我们一路惊险,一路尖叫,半个小时后我们来到热闹拥挤的终点,十分钟后安全上陆,五个人一起合影,洗了澡换了干净的衣服回家了。

这次激流让我十分愉快,因为不仅让我胆量得到提升,还让我不再怕水了。

眼泪山谷 - 图文

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眼泪山谷: 第7装甲旅浴血戈兰

前言

1973年的赎罪日战争是现代以色列国家建国以来离崩溃最近的一次,西奈半岛到戈兰高地之间的土地在埃叙联军的南北夹攻下颤抖,以色列危如累卵。但是,仅仅1周之后,涂着大卫星徽的坦克就开上了通往开罗和大马士革的公路,在这一周里,英雄的以色列装甲兵挽救了整个国家和民族。第188装甲旅在戈兰高地奋战,在10月6—7日以色列最危急的时刻里和他们并肩作战的还有第7装甲旅。仓促迎战的第7旅顶住了叙利亚第7机步师和第3装甲师的进攻,打赢了“眼泪山谷”战役。戈兰战役过去30年了,“眼泪山谷”之战已经被收入各国装甲兵的教范,成为装甲防御作战的经典战例。

百战雄师

第7装甲旅诞生在硝烟弥漫的以色列独立战争期间。战争爆发时,“哈贾纳”创始人什洛莫·沙米和海姆·拉斯克夫奉命组建第7机械化旅。他们在不到1周的时间内编成了3个作战营:1个为装甲步兵营;2个是步兵营。创建之初的第7旅缺少装备,名为机械化部队,实际上仅有10余辆刚刚从欧洲买进的美军在二战期间使用的M-3半履带装甲车,步兵甚至连沙漠地区作战必备的水壶也配不齐。官兵几乎没受过任何军事训练,大多数人都是在开战前2、3天才领到武器。1948年5月23日,以军向耶路撒冷西部要地

山谷中的谜底教学设计

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山谷中的谜底教学设计

《山谷中的谜底》第二课时教学设计陕西省商南县赵川希望小学:赵芳教案背景《山谷中的谜底》是是苏教版12册的一篇讲读课文,本文是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文文中记叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇观的自然现象,启示人们悟出这样一个道理:“弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展”揭示出了一种生存的智慧:对于外界的压力,可以通过正面的抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展对于不谙世事的孩子,骤对强暴和逆势,这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择在感受了《天游峰的扫路人》中的自信、豁达开朗的人生态度,领悟了《最大的麦穗》中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后,再来学习《山谷中的谜底》,可谓是水到渠成教学课题:《山谷中的谜底》教材分析:《山谷中的谜底》作者用简练的文笔,通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进文章前半部分有自然界的奇异景观之谜说起,主要写谜底如何被揭开的,侧重写实;后半部分主要由揭开谜底而获得的启示,重在揭示哲理本文借

山谷中的谜底教学设计

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山谷中的谜底教学设计

《山谷中的谜底》第二课时教学设计陕西省商南县赵川希望小学:赵芳教案背景《山谷中的谜底》是是苏教版12册的一篇讲读课文,本文是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文文中记叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇观的自然现象,启示人们悟出这样一个道理:“弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展”揭示出了一种生存的智慧:对于外界的压力,可以通过正面的抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展对于不谙世事的孩子,骤对强暴和逆势,这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择在感受了《天游峰的扫路人》中的自信、豁达开朗的人生态度,领悟了《最大的麦穗》中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后,再来学习《山谷中的谜底》,可谓是水到渠成教学课题:《山谷中的谜底》教材分析:《山谷中的谜底》作者用简练的文笔,通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进文章前半部分有自然界的奇异景观之谜说起,主要写谜底如何被揭开的,侧重写实;后半部分主要由揭开谜底而获得的启示,重在揭示哲理本文借

云南山谷名族文化

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篇一:哈尼族文化

哈尼文化艺术绚丽多姿,有神话、传说、诗歌、故事、寓言、童谣、谚语、谜语等。神话,传说中有叙述万物来历的《创世纪》;有讴歌人类战胜洪水,繁衍生息的《洪水记》;有反映哈尼族历史迁移的《哈尼祖先过江来》等。诗歌主要有“拉八热”和“阿基估”两类。“拉八热”多在婚丧、节日、祭祀以及其他庄重的场合吟唱,曲调庄重严肃。“阿基估”即山歌,只能在山间田野唱,以爱情为主,男女对唱。

民族简介

哈尼族属于国际性民族,根在中国。据不完全统计,全世界哈尼族约185万人。其中,中国哈尼族143万人,主要分布在云南省红河哈尼族彝族自治州的元阳、红河、绿春、金平、建水等县,思茅市的江城、普洱、澜沧、景东、镇沅、思茅、墨江等市县,玉溪市的元江、新平、峨山、易门等县,西双版纳傣族自治州的勐海、景洪、勐腊等县,楚雄彝族自治州的双柏县及昆明市的禄劝县。国外哈尼族约42万人,其中缅甸20万,泰国8万、老挝10万、越南4万。红河哈尼族彝族自治州(以下简称红河州)哈尼族人口1952年约为24万,到2003年末为68.6万,占全州总人口的17.1%。红河哈尼族人口约占全世界哈尼族人口的37%、全国哈尼族人口的48%;不仅人口多,而且支系称谓也较为繁杂。哈尼族的族源和早期的迁徙活

音乐教案山谷回音真好听

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音乐教案山谷回音真好听

二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计

花北小学 罗道鸥

一、教学课型 唱歌课 二、教学课时 一课时

三、教材分析

《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲,表现了孩子们对大自然的热爱之情,全曲短小精炼,由五个乐句构成的一段体歌曲。(旋律简单、明快、流畅,生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象)

四、学情分析

根据二年级学生的身心特点(好奇、好动、模仿能力强),并结合新课标的基本理念和设计思路,制定了以下教学目标。

五、教学目标

1、能聆听自然界和生活中的声响,辨别出声音的强弱。(过程与方法目标)

2、能学会唱歌曲《山谷回音真好听》,并用强弱不同的力度表现歌曲。(知识与技能目标)

音乐教案山谷回音真好听

3、了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力,提高学生音乐表现力。(情感态度与价值观目标)

六、教学重点、难点

指导学生有表情地演唱歌曲。(重点)

用强弱不同的力度表现歌曲。(难点)

七、教法和学法

1、演示法 2、模仿法 3、听唱法

4、游戏表演法 5、讨论创作法

(以上教法与学法将体现在教学过程中)

音乐教案山谷回音真好听

八、教学准备

电子琴 打击乐器(大鼓)等。

九、教学过程

根据教学内容、学生年龄特点和学段目标,教学过程

山谷中的谜底教学设计

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《山谷中的谜底》是小学六年级的一篇哲理性的文章,教育学生如何面对困难与挫折。

《山谷中的谜底》第二课时教学设计

陕西省商南县赵川希望小学:赵芳

教案背景

《山谷中的谜底》是是苏教版12册的一篇讲读课文,本文是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。文中记叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇观的自然现象,启示人们悟出这样一个道理:“弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展。”揭示出了一种生存的智慧:对于外界的压力,可以通过正面的抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。对于不谙世事的孩子,骤对强暴和逆势,这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择。在感受了《天游峰的扫路人》中的自信、豁达开朗的人生态度,领悟了《最大的麦穗》中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后,再来学习《山谷中的谜底》,可谓是水到渠成。

教学课题:《山谷中的谜底》 教材分析:

《山谷中的谜底》作者用简练的文笔,通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进。文章前半部分有自然界的奇异景观之谜说起,主要写谜底如何被揭开的,侧重写实;后半部