人类的生活环境作文

2008申论热点：提升和改善农民生活环境的措施

2008申论热点及申论范文

提升和改善农民生活环境的措施

建设社会主义新农村，根本目的是提高农民的生活水平和质量，让农民过上幸福生活。当然，其中的核心是较快地增加农民收入，必须始终坚持把增加农民收入作为核心任务，努力缩小城乡差距、社会各阶层差距。但是，财富只是幸福的一个要素，绝不能把收入作为唯一标准，单单用收入数字的高低来衡量农民的幸福程度。有国外专家指出：“人们幸福与否很大程度上还取决于很多和财富无关的因素。经济越发展，非物质因素对幸福的影响就越来越大。”

对这些非物质因素，一些地方政府概括为关爱指数、人文指数、安全指数、诚信指数、环境指数、廉洁指数等。究其实质，是关系民生、民计、民权、民情、民心等经济之外的政治、文化、社会诸要素。关注这些非物质要素，营造农民的生活环境，这正是构建社会主义和谐社会的要义所在，是“十一五”规划对于“民生”关注的政策指向，是广大农民的迫切愿望，也应该成为新农村建设的重要内容。而这些内容，当前尚处于被忽视的边缘。

当前，从农民视角出发，新农村建设必须在千方百计增加农民收入、积极稳妥推进村庄规划建设的同时，处理好硬件建设与软件建设的关系，高度关注

第二章 生活环境与健康 第一节 大气卫生

1．目前我国大气污染的最主要来源是：

A．生活“三废” B．工业企业 C．交通运输 D．自然灾害 2．温室效应主要是因大气中何种物质含量增高所至

A．SO2 B．NOX C．CO2 D．CO 3．室内空气污染物中的甲醛，对健康的影响表现为

A．引起肺癌 B．引起皮肤癌 C．对眼、呼吸道的刺激作用 D．导致动脉硬化

4．由紫外线引起的有益的生物效应是

A．抗佝偻病作用 B．日射病

C．视网膜的伤 D．白内障 5．伦敦烟雾事件危害居民健康的主要污染物是

A．烟尘和SO2 B．CO和NOx C．SO2和HC化合物 D．光化学烟雾

6．洛山矶烟雾事件危害居民健康的主要污染物是

A．烟尘和SO2 B．HC化合物和NOx C．SO2和HC化合物 D．光化学烟雾 7．评价室内空气质量指标中，细菌指标多采用

A．肺炎球菌总数 B．结核杆菌总数 C．细菌总数 D．溶血性链球菌

8．目前我国大气污染的最主要来源

中华人民共和国环境保护部

公告

２００８年第４４号

为贯彻《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，防治环境噪声污染，保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会可持续发展，现批准《工业企业厂界环境噪声排放标准》和《社会生活环境噪声排放标准》两项标准为国家环境噪声排放标准，并由我部与国家质量监督检验检疫总局联合发布。

标准名称、编号如下：

一、工业企业厂界环境噪声排放标准（ＧＢ１２３４８—２００８）

二、社会生活环境噪声排放标准（ＧＢ２２３３７—２００８）

按有关法律规定，以上标准具有强制执行的效力。

以上标准自２００８年１０月１日起实施。

以上标准由中国环境科学出版社出版，标准内容可在环境保护部网站（ｂｚ、ｍｅｐ、ｇｏｖ、ｃｎ）查询。

自标准实施之日起，《工业企业厂界噪声标准》（ＧＢ１２３４８—９０）、《工业企业厂界噪声测量方法》（ＧＢ１２３４９—９０）废止。

特此公告。

２００８年８月１９日

ＧＢ２２３３７２００８

目次

前言

ⅳ…………………………………………………………………………………………………………

１适用范围１…………………………………………………………………………………………………

２规范性引用文件１………………………………………

对人类而言，环境功能是环境要素及由其构成的环境状态对人类生产和生活的功能和作用，其功能非常广泛，大致包括资源功能，生态功能和纳污功能。

1资源功能：环境为人类提供生存的基本要素，人类，生物都是地球演化到一定阶段的产物，生命活动的基本特征是生命体与外界环境的物质交换和能量转换。空气，水和食物是人体获得物质和能量的主要来源。因此，洁净的空气，洁净的水，无污染的土壤和食物是人类健康和世代繁衍的基本环境要素。环境为人类提供从事生产的资源基础。自然资源可以分为可耗竭资源（不可再生资源）和可再生资源两大类。可耗竭资源是指资源蕴藏量不再增加的资源。它的持续开采过程也就是资源的耗竭过程，当资源的蕴藏量为零时，就达到了耗竭状态。可再生资源是指能够通过自然力以某一增长率保持，恢复或增加蕴藏量的自然资源。在合理开发利用的情况下，资源可以恢复，更新，再生，甚至不断增长。而不合理的开发利用，会导致可再生过程受阻，使蕴藏量不断减少，已致枯竭。

2生态功能：环境可以为人类提供舒适的生活环境，环境不仅能为人类的生产和生活提供物质资源，还能满足人们对舒适性的需求。优美的自然景观和文物古迹是宝贵的财富，可成为旅游资源。优美舒适的环境可使人心情愉快，精神愉悦

第一单元第一章第二节生物的生活环境

新授第2课时

教学目标：

1描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件

2、举例说明不同生物的栖息地是不同的

3、关注栖息地的变化对生物的影响

生物圈为生物的生存提供基本条件

不同生物栖息地不同

教爭e点

不同生物栖息地不同

教学方法和学法指导

结全实际：本节课旨在唤起学生学习生物学的兴趣，对生物圈和栖息地概念形成科学的

认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、谈话法、研究法、阅读指导法。指导学生在教师的引导下观赏图片、阅读教材、表达交流，初步形成生物生活环境的科学概念。引导学生

形成保护环境的意识。

课前准备精心制作课件，完成备课和助学

教学过程

板书设计:

教学反思:

本节生物课是新生学习的第二堂课，其主旨在于进一步徼发学生学习生物的兴趣，本人期放映一些动物的生活坏境导入，使学生认识到生物不同生活的坏境不同，对于重难点内容:生物圈为生物提供的基本条件，不同栖息地生物群体不同, 我采用图文并茂，丿卜组合作探究的形式进行突破，效果很好。结合学生观察人为破坏栖息地造成的动植物灭绝的图片，更徼发了学生保护环境，关爱家园的重要性。培养了学生的坏保意识。本节的不足只是极少部分，对一些海洋如物了解太少。

篇一：动物与人类生活的关系3

第二节 动物与人类生活的关系

一、 教学目标

1、 参与调查动物在人们生活中的作用。

2、 举例说出现代生物科学技术-----生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、 关注科学、技术和社会的关系。 二、 重点和难点 重点：鼓励学生积极参与调查动物在人们生活中的作用的实践活动，培养实践能力。

难点：调查活动的组织、开展与落实。 三、 课前准备

教师：准备写有调查活动内容提示的幻灯片。 学生：收集生物反应器、动物与仿生的有关资料。 四、 课时分配 两个课时

篇二：动物与人类生活的关系2

第二节 动物与人类生活的关系

教学目标

1、通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活的关系；

2、理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

4、自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；

【教学重点和难点】

重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。

【课前准备】

教师：课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如果希望对课堂效果

屏東縣恆春鎮墾丁國民小學推動營造『優質英語生活環境』實施計畫

壹、依據：一、配合教育部九十三年四月二十八日台國字第0930057046號函送研商「地方

政府協助輔導國中小營造英語生活環境標示英語化」會議記錄辦理。

二、屏東縣政府九十三年五月十四日屏府教學字第0930090228號函。

貳、目的：一、提昇英語學習品質，擴大日常生活接觸面，積極建置並落實執行學校之英語生活化環境。

二、培養學生運用生活化英語習慣，提昇全民英語能力，建立全球化之國際觀，

參、主辦處室：教務處 肆、協辦處室：各處室

伍、實施時間：九十三年九月一日起 陸、實施進程：

一、近程目標；

1.透過實際教學及學習情境的營造、觀摩、研討，建構優質英語生活環境。 2.落實建置雙語環境設施，將校內所有公共標示功能提昇、文字改為中英文

對照，符碼國際化。 二、遠程目標：學校網站雙語化，營造並提供優質的雙語化生活服務。

柒、具體做法：

一、成立工作小組規劃、執行營造優質英語生活環境之各項措施，並定期討論執

行成效。（工作小組組織及職掌表詳如附件） 二、就現有學習環境進行規劃：

1. 在英語教學上，除一般英語教學外，以多元的活動來營造英語學習的情

境，

一、教材分析

1.教材的地位与作用

本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉,本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识,从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人的情感。

基于以上教材的分析,根据新课程标准要求,我确立如下教学目标:

2.教学目标

认知目标:

(1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

(2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。

(3)说出近视的成因及预防的方法。

能力目标:

(1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释

情感、态度与价值观:

(1)能自觉保护视力,注意用眼卫生。

(2)有自觉关爱盲人的意识,懂得为他们做力所能及的事。

3.教学重点

(1)眼球的结构和视觉的形成。

(2)近视的成因及预防的方法。

4.教学难点

(1)眼球的结构和视觉的形成。

(2)培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。

二、学情分析

学生对“眼

人类与环境之间的关系探讨

[摘要] 由于现代经济的增长过度重视GDP的增长，并依靠市场体制导致外部性问题的产生，从而忽视环境的保护。为了解决环境的可持续发展问题，政府必须解决产生外部性问题的产权问题，并通过合理的税收来调节。此外，环境问题并不仅仅是经济问题，它还涉及到社会体制及社会各种力量的博弈，为了解决环境的可持续发展问题，我们还必须完善社会体制。

[关键词] 环境的可持续发展 外部性 产权制度

从古至今，人类依赖地球生活，从地球上索取空气，水，事物得以生存，又从地球上索取资源得以发展。人类的过度索取产生了一些环境问题，有人提出我们应该走可持续发展路线，与环境保持和谐，而不是一味地索取，毕竟，资源还是与耗竭的一天。那么，环境与人类的关系是怎样的呢？环境是人类的朋友还是仆人呢？

环境问题的出现

在人类诞生的初期，人们通过原始的狩猎和采集方式获取生存所必需的生活资料.由于这时人口数量很少，生产水平和消费水平极低，因而人类活动对自然几乎不产生任何影响.因此，这个时期人以最原始的形态与自然和谐共存。

到农牧渔业时代，人类对自然规律有了一些初步的了解，有了一些在小范围内改造自然的活动和能力，由于这时世界人口数量不大，社会生产能力不高，所以这个时期的人类活动虽

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第一章 环境与环境问题 《人类与环境》教案

导入：请同学们列举一下存在我们周围的能够亲身体验到人类与环境之间的例子

一．人类与自然环境的相互作用：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。 二．人类对自然态度的演变：

【请同学们阅读课本P。15。资料，填写下列表格】

文明类型 对自然态度 采猎文明 依赖自然 部分生物资源环境问题 破坏 事后的环境保护人类行为 听天由命 大规模改造 补救

[经典例题]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。

谋求可持续发展 少数地区的问题 区域性问题 全球性问题 农业文明 改造自然 工业文明 征服自然 后工业文明 善待自然

（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？

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（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？

（3）列举中国古代