金属的化学性质第一课时教学反思

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

高一年级

化学必修1 化学必修

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

在人类社会的发展进程中， 在人类社会的发展进程中，金属起着重要作用 四千年前——用青铜器(Cu—Sn合金) 用青铜器( 合金) 四千年前 用青铜器 合金(商代的司母戊鼎是目前所知的最大的青铜器) 商代的司母戊鼎是目前所知的最大的青铜器)

司母戊鼎

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

马踏飞燕(我国的旅游标志之一) 马踏飞燕(我国的旅游标志之一)

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

含 量

金 属 元 素 在 地 壳 中 的

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

★你在日常生活中见到了哪些金属物品？ 你在日常生活中见到了哪些金属物品？ 你在日常生活中见到了哪些金属物品 它们都有些什么样的性质呢？ 它们都有些什么样的性质呢？

金属的物理性质: 金属的物理性质: 一般具有金属光泽,能导电导热, 一般具有金属光泽,能导电导热, 具有 延展性。 延展性。

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

思考和交流金属有哪些共同的化学性质？ 金属有哪些共同的化学性质？ 举例说明金属能发生哪些化学反应? 举例说明金属能发生哪些化学反应 ①与氧气反应

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

高一年级

化学必修1 化学必修

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

在人类社会的发展进程中， 在人类社会的发展进程中，金属起着重要作用 四千年前——用青铜器(Cu—Sn合金) 用青铜器( 合金) 四千年前 用青铜器 合金(商代的司母戊鼎是目前所知的最大的青铜器) 商代的司母戊鼎是目前所知的最大的青铜器)

司母戊鼎

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

马踏飞燕(我国的旅游标志之一) 马踏飞燕(我国的旅游标志之一)

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

含 量

金 属 元 素 在 地 壳 中 的

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

★你在日常生活中见到了哪些金属物品？ 你在日常生活中见到了哪些金属物品？ 你在日常生活中见到了哪些金属物品 它们都有些什么样的性质呢？ 它们都有些什么样的性质呢？

金属的物理性质: 金属的物理性质: 一般具有金属光泽,能导电导热, 一般具有金属光泽,能导电导热, 具有 延展性。 延展性。

必修1 金属的化学性质(第一课时)) 课件

思考和交流金属有哪些共同的化学性质？ 金属有哪些共同的化学性质？ 举例说明金属能发生哪些化学反应? 举例说明金属能发生哪些化学反应 ①与氧气反应

高中化学必修一说课稿：《金属的化学性质》

（第一课时）

一、教材结构和内容分析

1.1、教材地位和作用

本节内容在全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。在本章和本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索（金属）物质化学性质；从基本原理（氧化还原反应原理）去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。

1.2教学目标

依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：

1．知识目标：了解金属和非金属的反应，金属钠，铝与氧

气的反应，探索金属的性质和金属的原子结构的关系，

2.技能目标：初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。

3．情感目标：通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）

和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。

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1.3、重点、难点

重点: 钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示这些反应的过程是本节课堂的重点

难点：钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难

初中科学(浙教版)七年级上册

第四章第6节

物理性质与化学性质(第一课时)

一、导入新课

二、探究新知三、巩固练习

四、课堂小结

我们知道，一切事物都在进行着各 种各样的变化。冰山消融，天上下雨 或下雪，植物生长，金属生锈，墙上 的油漆老化而脱落，火药爆炸……。 所有这些都说明万物都在变化。请看下面几张图片返回

冰山消融

钢铁生锈

电热丝温度 升高后颜色 发生变化 500℃以下

电热丝温度 升高后颜色 发生变化 1000℃

电热丝温度升 高后颜色发生 变化1300℃以 上

物质变化 冰山消融

变化现象状态从固态变为液态 体积变小 颜色：白色→无色 有新物质：铁锈生成 颜色：银白色→红棕色 块状→粉末状 温度从低到高 颜色：灰黑→白 亮度：变亮了 发出耀眼的白光 有新物质:二氧化碳生成 集气瓶变热，温度升高

钢铁生锈电热丝温度升高 后颜色发生变化

木炭燃烧

物质变化 冰山消融

变化前 变化后物 变化 物质 质 水 水 铁

钢铁生锈

铁锈

电热丝温度升 高后颜色发生 电热丝 电热丝 变化 木炭燃烧 木炭 二氧化碳

物质变化 冰山消融

变化前 物质 水

变化后物质

变化 物理 变化 化学 变化 物理 变化 化学 变化

水 铁锈

钢铁生锈

铁

电热丝温度升 高后颜色发生 变化木炭燃烧

电热丝 木炭

电热丝 二

主要设计本节课的重点和难点以及是如何突破重点和难点的

《金属的化学性质》教学设计

一、教材分析

1、本节在教材中的地位和作用：

本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切，本教材将此内容单列一章，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。

教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性顺序的认识均采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。 二、教学目标

根据初中化学课程标准和本地学生的实际。确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能

1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序

《泉城》第一课时教学反思

因为第一课时学生刚刚接触新的课文，所以能否激发学生学习课文的兴趣，吸引学生学习；能否从中拨动学生的情感之弦，让学生真心学习，变的至关重要。在第一课时，我主要是让学生在读通课文的基础上重点把握第一自然段的内容就可以了。因为朗读与词义、句意、段意密不可分。我没有把词语单独拿出来教授，而是在读句中理解词义，指导更好的朗读。在朗读句子的过程当中，让学生结合我所出示的图片和音频文件理解课文中的词语，因为有些词语是可以在朗读与观察的结合当中理解的，如：“白浪翻滚”、“银花盛开”、“晶莹剔透”、“明珠散落”、“虎啸狮吼”、“秋雨潇潇”等。并且能够在朗读的过程中体会作者的意境！最后，要求学生读全段，然后说说这段告诉了我们什么？

首先说说本课最大的特点：就是读。通过朗读来讲解，抓住文本教学，根据教材特点，注重朗读训练，帮助学生理解语言文字，感受泉水的特点，培养学生的语感。

1、巧用文中的修辞手法朗读。第一自然段有很多的修辞手法：比喻句形象地写出了泉水的形态和声音的美；排比句巧妙地突出了泉水的多。并且通过朗读加强对语句的认识。

2、巧用文中的描写声音的词朗读。例如第一自然段两个描写泉水声音对比的词：“呼啸狮吼”、“秋雨潇潇”，充分地写出

课题2 金属的化学性质 教学设计（第2课时）

一、教学目标 1.知识与技能

A.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液间的置换反应。 B.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。

2.过程与方法

A.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

B.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。

3.情感、态度与价值观

A.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。

B.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 C.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 二、重点、难点分析

教学重点：金属活动性顺序。

教学难点：对金属活动性顺序知识有意义的建构。 三、教学方法

主要采用科学探究式的教学方法。

1.教师教法方面：提出探究的问题，创设问题情景；认可学生的探究行为并鼓励学生尝试；引导学生的探究过程；提高学生分析、概括和提升研究结果、得出结论的能力。

2.学生学法方面：通过猜想、实验、合作交流、搜集与处理信息，获得知识，并在技能、情感与态度方面得到发展，特别是探索精神的发展和学习。

四、教

主要设计本节课的重点和难点以及是如何突破重点和难点的

《金属的化学性质》教学设计

一、教材分析

1、本节在教材中的地位和作用：

本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切，本教材将此内容单列一章，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。

教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性顺序的认识均采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。 二、教学目标

根据初中化学课程标准和本地学生的实际。确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能

1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序

课题2 金属的化学性质 教学设计（第2课时）

一、教学目标 1.知识与技能

A.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液间的置换反应。 B.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。

2.过程与方法

A.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

B.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。

3.情感、态度与价值观

A.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。

B.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 C.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 二、重点、难点分析

教学重点：金属活动性顺序。

教学难点：对金属活动性顺序知识有意义的建构。 三、教学方法

主要采用科学探究式的教学方法。

1.教师教法方面：提出探究的问题，创设问题情景；认可学生的探究行为并鼓励学生尝试；引导学生的探究过程；提高学生分析、概括和提升研究结果、得出结论的能力。

2.学生学法方面：通过猜想、实验、合作交流、搜集与处理信息，获得知识，并在技能、情感与态度方面得到发展，特别是探索精神的发展和学习。

四、教

金属的化学性质（复习课）教案

河西中学

(一) 学习目标：

知识与技能：

1．通过复习使学生进一步掌握常见金属与稀盐酸、稀硫酸等酸的置换反应，以及金属与盐溶液的置换反应。

2．进一步理解金属活动性顺序，并能灵活运用金属的活动性顺序解释与日常生活中有关的一些化学问题。

过程与方法： 1.培养归纳总结的能力。

2.培养形成自我探讨问题的能力。

情感态度价值观

1. 总结知识点及做题技巧中启发学生分析、探究、激发学习兴趣。 2. 激发学生学习化学的兴趣。 3. 培养学生勤于思考的精神。 （二）复习重点：

1.金属与酸的反应，金属与盐溶液的反应。 2.金属活动性顺序及其应用。 （三）复习难点：

金属的活动性顺序的灵活运用 有关化学性质题型的做题技巧

1

张红志

（四）教学过程： 教师活动 安排学生回顾金属化学性质 复习金属活动性顺序 学生活动 活动设计意图 回顾本节内让学生自己归容，完成知识纳、总结，使知识系统化。便于学生理解、掌握。 使具体知识形K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu 网络构建 Hg Ag Pt Au 出示幻灯片帮助学