重庆三峡学院机械设计考试题

名

姓 线

号 学

封 级

班 卷

试 密学 大 峡 三

《 机械设计 》模拟考试试卷（一）

度 略有提高 ；对该齿轮弯曲强度影响是使弯曲应力 下降 ，弯曲强度注意：1、本试卷共3 页； 2、考试时间: 120 分钟 略有提高 。

3、姓名、学号必须写在指定地方

10、在蜗杆传动中，产生自锁的条件是 ???v。（1分）

题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分

11、对于闭式软齿面齿轮齿轮传动主要按 接触 强度进行设计，而按

弯曲 强度进行校核，这时影响齿轮强度的主要参数是 分度圆直径 d1,d2 。

得分 阅卷人 得分

阅卷人 得分

一、填空 (除特别标注外每小题 2 分，共20 分)

二、选择填空 (每小题 2 分，共 20 分)

1、机械零件的主要失效形式有整体断裂； 过大的残余应变； 零件的表面破坏 1、零件表面经淬火、氮化、喷丸、滚子碾压等处理后，其疲劳强度

《机械设计基础》试题库 一、

填空题 （机械原理部分）

1．牛头刨床滑枕往复运动的实现是应用了平面四杆机构中的机构。 2．机构具有确定运动的条件是数目与 数目相等。 3．平面四杆机构的压力角愈 4．平面四杆机构的传动角愈

5．有些平面四杆机构是具有急回特性的，其中两种的名称是机构、机构。 6．在平面四杆机构中，用系数表示急回运动的特性。

7．摆动导杆机构中，以曲柄为原动件时，最大压力角等于度，最小传动角等于度。 8．在摆动导杆机构中，若导杆最大摆角φ = 30°，则其行程速比系数K的值为 9．四杆机构是否存在止点，取决于 是否与共线。

10．在铰链四杆机构中，当最短杆和最长杆长度之和大于其他两杆长度之和时，只能获得

11．平面四杆机构中，如果最短杆与最长杆的长度之和小于其余两杆的长度之和，最短杆为机架， 这个机构叫__ 机构。

12．平面连杆机构急回特性系数Ｋ____１时，机构有急回特性。 13．以滑块为主动件的曲柄滑块机构有____个止点位置。

14．凸轮机构主要由、、和三个基本构件组成。 15．盘形凸轮的基圆，是指以凸轮的轮廓的值为半径所作的圆。 16 .在凸轮机构中，从动件的运动规律完全由来决定。 17．据凸轮的形状

名

姓 线

号 学

封 级

班 卷

试 密学 大 峡 三

《 机械设计 》模拟考试试卷（一）

度 略有提高 ；对该齿轮弯曲强度影响是使弯曲应力 下降 ，弯曲强度注意：1、本试卷共3 页； 2、考试时间: 120 分钟 略有提高 。

3、姓名、学号必须写在指定地方

10、在蜗杆传动中，产生自锁的条件是 ???v。（1分）

题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分

11、对于闭式软齿面齿轮齿轮传动主要按 接触 强度进行设计，而按

弯曲 强度进行校核，这时影响齿轮强度的主要参数是 分度圆直径 d1,d2 。

得分 阅卷人 得分

阅卷人 得分

一、填空 (除特别标注外每小题 2 分，共20 分)

二、选择填空 (每小题 2 分，共 20 分)

1、机械零件的主要失效形式有整体断裂； 过大的残余应变； 零件的表面破坏 1、零件表面经淬火、氮化、喷丸、滚子碾压等处理后，其疲劳强度

螺纹连接

一、 选择题

1. 当螺纹公称直径、牙型角、螺纹线数相同时，细牙螺纹的自锁性能比粗牙螺

纹的自锁性能 A 。

A. 好 B. 差 C. 相同 D. 不一定。

2. 在螺栓连接中，有时在一个螺栓上采用双螺母，其目的是 C 。

A. 提高强度 B. 提高刚度

C. 防松 D. 减小每圈螺纹牙上的受力。 3. 螺栓的材料性能等级标成6.8级，其数字6.8代表 A 。

A. 对螺栓材料的强度要求 B. 对螺栓的制造精度要求 C. 对螺栓材料的刚度要求 D. 对螺栓材料的耐腐蚀性要求 4. 受轴向工作载荷的紧螺栓连接中，螺栓受到的总拉力F0与预紧力F′、残余

预紧力F〞和工作拉力F之间的关系为 B 。 A. F0?F??F B. F?F??0CB C. F0?F??F?? FCB?Cm5. 当铰制

1.问：常见的齿轮传动失效有哪些形式？

答：齿轮的常见失效为：轮齿折断、齿面磨损、齿面点蚀、齿面胶合、塑性变形等。

2.问：在不改变材料和尺寸的情况下，如何提高轮齿的抗折断能力？

答：可采取如下措施：1)减小齿根应力集中;2)增大轴及支承刚度;3)采用适当的热处理方法提高齿芯的韧性;4)对齿根表层进行强化处理。

3.问：为什么齿面点蚀一般首先发生在靠近节线的齿根面上？

答：当轮齿在靠近节线处啮合时，由于相对滑动速度低形成油膜的条件差，润滑不良，摩擦力较大，特别是直齿轮传动，通常这时只有一对齿啮合，轮齿受力也最大，因此，点蚀也就首先出现在靠近节线的齿根面上。

4.问：在开式齿轮传动中，为什么一般不出现点蚀破坏？ 答：开式齿轮传动，由于齿面磨损较快，很少出现点蚀。

5.问：如何提高齿面抗点蚀的能力？

答：可采取如下措施：1)提高齿面硬度和降低表面粗糙度;2)在许用范围内采用大的变位系数和,以增大综合曲率半径;3)采用粘度高的润滑油;4)减小动载荷。

6.问：什么情况下工作的齿轮易出现胶合破坏？如何提高齿面抗胶合能力？

答：高速重载或低速重载的齿轮传动易发生胶合失效。措施为：1)采用角度变位以降低啮合开始和终了时的

机械设计试题

一、 选择填空题

1. 在循环变应力作用下，下面应力中影响疲劳强度的主要因素是 。

A.最大应力?max B.最小应力?min C.平均应力?m D.应力幅?a 2．蜗杆蜗轮传动中，其传动比i的计算错误的是 。

A.i＝n1/n2 B. i=Z2/Z1 C. i=d2/d1

4. 在圆锥齿轮和圆柱齿轮的二级传动机构中，通常将圆锥齿轮安排在 。

A．高速级 B.低速级 C.都可以

5．在转速一定的情况下，要减轻链传动的不均匀性和动载荷，应 。 A．增大链节距和链轮齿数 B增大链节距，减小链轮齿数

C.减小链节距和链轮齿数 D.减小链节距，增大链轮齿数 6.齿轮的疲劳点蚀通常首先出现在 。

7.为提高轴的刚度，应采取 的措施。A．合金钢代替碳素钢 B.用球墨铸铁代替碳素钢 C.提高轴表面质量 D.增大轴径

8．蜗杆传动的材料配对为钢制蜗杆和青铜蜗轮，则在动力传动中应该由 的强度来决定蜗杆传动的承

机械设计试题

一、 选择填空题

1. 在循环变应力作用下，下面应力中影响疲劳强度的主要因素是 。

A.最大应力?max B.最小应力?min C.平均应力?m D.应力幅?a 2．蜗杆蜗轮传动中，其传动比i的计算错误的是 。

A.i＝n1/n2 B. i=Z2/Z1 C. i=d2/d1

4. 在圆锥齿轮和圆柱齿轮的二级传动机构中，通常将圆锥齿轮安排在 。

A．高速级 B.低速级 C.都可以

5．在转速一定的情况下，要减轻链传动的不均匀性和动载荷，应 。 A．增大链节距和链轮齿数 B增大链节距，减小链轮齿数

C.减小链节距和链轮齿数 D.减小链节距，增大链轮齿数 6.齿轮的疲劳点蚀通常首先出现在 。

7.为提高轴的刚度，应采取 的措施。A．合金钢代替碳素钢 B.用球墨铸铁代替碳素钢 C.提高轴表面质量 D.增大轴径

8．蜗杆传动的材料配对为钢制蜗杆和青铜蜗轮，则在动力传动中应该由 的强度来决定蜗杆传动的承

2013机械设计考试试题及答案汇总 选择填空题

1. 在循环变应力作用下，下面应力中影响疲劳强度的主要因素是 。

A.最大应力?max B.最小应力?min C.平均应力?m D.应力幅?a

2．蜗杆蜗轮传动中，其传动比i的计算错误的是 。 A.i＝n1/n2 B. i=Z2/Z1 C. i=d2/d1

3．一对渐开线圆柱齿轮传动，其大小齿轮的分度圆直径不同，小齿轮1齿面硬度较高，则大小齿轮的齿面接触应力?H1与?H2关系为___________。 A.接触应力?H1＞?H2 B.接触应力?H1＝?H2 C.接触应力?H1＜?H2

4. 在圆锥齿轮和圆柱齿轮的二级传动机构中，通常将圆锥齿轮安排在 。

A．高速级 B.低速级 C.都可以 5．在转速一定的情况下，要减轻链传动的不均匀性和动载荷，应 。 A．增大链节距和链轮齿数 B增大链节距，减小链轮齿数

C.减小链节距和链轮齿数 D.减小链节距，增大链轮齿数

6.齿轮的疲劳点蚀通常首先出现在 。

2. 计算所示冲压机构的自由度

3. 计算图示机构的自由度

5. 计算图示机构的自由度

3.图示铰链四杆机构中， = 55mm , = 40 mm ， = 50 mm , = 25mm , 试说明

分别以构件 AB ， BC ， CD 和 AD 为机架时，各得到何种机构

一铰链四杆机构ABCD，已知lBC?100mm,lCD?70mm,lAD?50mm，AD为固定件。 (1)如果该机构能成为曲柄摇杆机构，且AB为曲柄，求lAB的值；

(2) 如果该机构能成为双曲柄机构，求lAB的值；

(3) 如果该机构能成为双摇杆机构，求lAB的值；

解：

（1） 如果该机构能成为曲柄摇杆机构，且AB为曲柄，则满足杆长条件，且AB为最短

杆，则

lAB?lBC?lCD?lAD,代入各杆长，得lAB?20mm

（2） 如果该机构能成为双曲柄机构，则应满足杆长条件，且机架AD为最短杆。则

1) 若BC为最长杆即lAB?100mm，则

lAD?lBC?lAB?lCDlAB?80mm

所以80mm?lAB?100mm

2) 若AB为最长杆，即lAB?100mm,则

lAB?lAD?lBC?lCDlAB?120mm0?lAB?所以

《三峡》说课稿

蚌埠慕远学校 滕化淝

尊敬的评委、老师：

大家好！

我来自蚌埠慕远学校，我叫滕化淝，我说课的课文是郦道元的《三峡》。下面我将从教材，学情，教学目标，教与学的方法，教学过程，板书这六个方面来说课。

一、说教材

本课出自苏教版语文七年级上册第四单元。本单元的主题为“多彩四季”，由一组精美的写景名篇组成，春夏秋冬，各有韵味。本文是单元中的第二篇课文。北魏地理学家、散文家郦道元以其精准的文字给我们描绘出了三峡一年四季的壮丽风光。全文仅155字，却能紧紧抓住景物的特征，动与静相结合，正面与侧面相照应把三峡的山水、草木尽辍笔端，同时抒发了作者对祖国大好河山的热爱以及对三峡人民生活的同情。本文语言干净利索又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。

二、说学情

七年级上册一共安排了四课文言文，本文是第三篇，通过前两课的学习，学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法，再加上他们刚步入中学不久，对中学生活还充满好奇，学习的热情很高，因此通过借助课下注释及工具书，疏通文意也不是大问题，教学的重点就放在对文章内容的把握及抓住特征写景上。难点是对语言的品析（学生小学阶段的学习习惯和思考的深度都决定了他们在语言品味上很欠缺）。鉴于此，