中学生保护濒危动物的措施

一、漂泊信天翁(红皮书易危级) 这是全球十六种信天翁中受到伤害最严重的种鸟，主要威胁来自长线的钓鱼作业。现存的2万多只成熟个体，营巢于南半球海中四处相互隔离的间半岛或群岛上。 二、食猿雕(红皮书极危级) 自1960年以来，由于深山老林的不断减少，动物天然栖息地丧失，这种菲律宾猛禽的数量从6000只减少为300余只，灭绝已是迫在眉捷的事情。 三、南亚箱龟(红皮书极危级) 南亚箱龟属淡水龟类，广泛分布在从孟加拉以西到日本以东的南亚地区。尽管生态破坏是 使其受威胁的重要原因，但亚洲，特别是中国对龟类的食用的药用需求，使其在过去的十年 中，有数十万只箱龟被投入市场。 四、南欧猞猁(红皮书濒危级) 南欧猞猁，又名伊比利亚猞猁，仅分布于西班牙和葡萄牙，是世界上最濒危的猫科动物之一 。现仅600只，主要在西班牙，并被长期分割成两上苟延残喘的群体。 五、扬子鄂(红皮书极危级) 扬子鳄与美国东南的密河鳄同属，为北方仅存的孑遗鳄种。是全世界鳄类中最濒危的一种 。由于人口和耕地的稠密，扬子鳄故有的家园多被毁坏，野生者已寥寥无几。 六、藏羚羊(红皮书濒危级) 藏羚羊为中国青藏高原特有种，在印度北部和尼泊尔西部略有分布。半个

人类需要保护濒危动物

Humans have the necessary efforts to save endangered species? 人类有必要努力去拯救濒危物种吗？ Answer: Yes, we very much need. 答案：是，我们非常有必要。

通信1班 张杰

人类需要保护濒危动物

So ugly!

How cool!

You are more ugly!

人类需要保护濒危动物

人类需要保护濒危动物

人类需要保护濒危动物

Species spread 物种泛滥

人类需要保护濒危动物

So we have to protect endangered species.

人类需要保护濒危动物

Let us work together to make some contribution to this world.THANK YOU!

云南省濒危动物现状及保护措施

李维芬

【期刊名称】《现代园艺》

【年(卷),期】2018(000)011

【摘要】我国幅员辽阔,人口很多,活动的范围也很广泛,使得很多野生动物被迫离开祖辈栖息的地方.很多濒危动物只在中国的某一地区存在,而且有些动物种群被不断延伸的铁路、修建的高铁、不断扩大建设的城镇分割成互不相连的独立群体,导致近亲繁殖、品种不断退化.在之前的聚居地很难再看到它们的踪迹,只有个别地区或者是自然保护区内才会偶尔看到.到目前为止,自然保护区已经成为濒危动物的最后栖息地,同时也是濒危动物良好的庇护所.

【总页数】2页(193-194)

【关键词】濒危;动物;保护

【作者】李维芬

【作者单位】昆明市濒危动植物收容拯救中心,云南昆明 650224

【正文语种】中文

【中图分类】

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中学生心理问题及解决措施

中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学 鹿维娥

中学阶段是人生的黄金阶段，是青少年身心发展的重要时期,在这一时期青少年不仅有强烈的求知欲望，而且人生观、价值观、自我意识、情绪情感、个性特征等正在逐步形成。处于这个时期的学生,其心理的发展极易产生各种各样的问题，那么如何消除他们的各种不良心理，如何引导他们健康成长呢?下面就这一阶段中学生的心理特点谈一下个人不成熟的见解，以供大家批判。

心理问题一：焦虑烦躁。

当今社会是一个竞争激烈的社会，中学生一方面出于对自己未来的关注、担忧，另一方面由于社会、家庭和学校对其过高的期望和片面的评价，给学生造成了一定的学习沉重感和生活枯燥感，使学生的心理承受着很多压力，这是产生心理焦虑的重要因素。学生都有渴求知识的欲望，都有提高成绩的需要，都有对自己未来的美好构想，而一旦这种欲望和需求得不到满足，便会有一种理想与现实的强烈反差，有一种渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调，从而便容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足，长期这样下去，势必会造成他们性格上的焦虑烦躁。

解决措施： 首先，教育部门和学校应该从课程改革、考试制度的改革、对学生评价制度的改革入手，从根本上真正地

保护珍稀濒危植物

植物是自然生态系统中的生产者，即它能把太阳能转 化为化学能并加以贮存，是人类赖以生存的物质基础，其 它生物也直接或间接地依赖植物生存。植物在维护地球的 生态环境和物质循环中起着重要的作用。

本世纪以来，由于人类无计划无节制地向自然界索取 植物资源，致使许多植物失去了赖以生存的自然环境，处 于濒临绝灭的状况，有些甚至已经灭绝。据估计，全世界 有5-6万种植物受到不同程度的威胁。现存物种以每天1种 的速度在消失。物种一旦灭绝，就不可复得，人类将永远 看不它们，更谈不上利用。1个物种的消失，常导致另外 10-30种生物的生存危机。人类必须对此有一个深刻的认识。

我国地域辽阔，植物资源丰富，但仍有3千 多种植物处于受威胁或濒临绝灭的境地。 为保护生态平衡，我国相继建立了400多个 自然保护区或国家公园，就地保存那些野 生珍稀濒危动植物物种；在不同地区的植 物园、树木园、种植园内，迁地保存并繁 殖了部分珍稀濒危植物。

据统计，浙江省境内4000多种野生植物中，有 200多种野生植物濒临灭绝。其中，天目铁木、 百山祖冷杉、羊角槭等50多种野生植物已被列 入国家保护名录。

天目铁木

百山祖冷杉

资料袋关于天目铁木关于百山祖冷杉 关于羊角槭 关于中华

保护珍稀濒危植物

植物是自然生态系统中的生产者，即它能把太阳能转 化为化学能并加以贮存，是人类赖以生存的物质基础，其 它生物也直接或间接地依赖植物生存。植物在维护地球的 生态环境和物质循环中起着重要的作用。

本世纪以来，由于人类无计划无节制地向自然界索取 植物资源，致使许多植物失去了赖以生存的自然环境，处 于濒临绝灭的状况，有些甚至已经灭绝。据估计，全世界 有5-6万种植物受到不同程度的威胁。现存物种以每天1种 的速度在消失。物种一旦灭绝，就不可复得，人类将永远 看不它们，更谈不上利用。1个物种的消失，常导致另外 10-30种生物的生存危机。人类必须对此有一个深刻的认识。

我国地域辽阔，植物资源丰富，但仍有3千 多种植物处于受威胁或濒临绝灭的境地。 为保护生态平衡，我国相继建立了400多个 自然保护区或国家公园，就地保存那些野 生珍稀濒危动植物物种；在不同地区的植 物园、树木园、种植园内，迁地保存并繁 殖了部分珍稀濒危植物。

据统计，浙江省境内4000多种野生植物中，有 200多种野生植物濒临灭绝。其中，天目铁木、 百山祖冷杉、羊角槭等50多种野生植物已被列 入国家保护名录。

天目铁木

百山祖冷杉

资料袋关于天目铁木关于百山祖冷杉 关于羊角槭 关于中华

中学生心理问题及解决措施

中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学 鹿维娥

中学阶段是人生的黄金阶段，是青少年身心发展的重要时期,在这一时期青少年不仅有强烈的求知欲望，而且人生观、价值观、自我意识、情绪情感、个性特征等正在逐步形成。处于这个时期的学生,其心理的发展极易产生各种各样的问题，那么如何消除他们的各种不良心理，如何引导他们健康成长呢?下面就这一阶段中学生的心理特点谈一下个人不成熟的见解，以供大家批判。

心理问题一：焦虑烦躁。

当今社会是一个竞争激烈的社会，中学生一方面出于对自己未来的关注、担忧，另一方面由于社会、家庭和学校对其过高的期望和片面的评价，给学生造成了一定的学习沉重感和生活枯燥感，使学生的心理承受着很多压力，这是产生心理焦虑的重要因素。学生都有渴求知识的欲望，都有提高成绩的需要，都有对自己未来的美好构想，而一旦这种欲望和需求得不到满足，便会有一种理想与现实的强烈反差，有一种渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调，从而便容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足，长期这样下去，势必会造成他们性格上的焦虑烦躁。

解决措施： 首先，教育部门和学校应该从课程改革、考试制度的改革、对学生评价制度的改革入手，从根本上真正地

中学生心理问题及解决措施

中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学 鹿维娥

中学阶段是人生的黄金阶段，是青少年身心发展的重要时期,在这一时期青少年不仅有强烈的求知欲望，而且人生观、价值观、自我意识、情绪情感、个性特征等正在逐步形成。处于这个时期的学生,其心理的发展极易产生各种各样的问题，那么如何消除他们的各种不良心理，如何引导他们健康成长呢?下面就这一阶段中学生的心理特点谈一下个人不成熟的见解，以供大家批判。

心理问题一：焦虑烦躁。

当今社会是一个竞争激烈的社会，中学生一方面出于对自己未来的关注、担忧，另一方面由于社会、家庭和学校对其过高的期望和片面的评价，给学生造成了一定的学习沉重感和生活枯燥感，使学生的心理承受着很多压力，这是产生心理焦虑的重要因素。学生都有渴求知识的欲望，都有提高成绩的需要，都有对自己未来的美好构想，而一旦这种欲望和需求得不到满足，便会有一种理想与现实的强烈反差，有一种渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调，从而便容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足，长期这样下去，势必会造成他们性格上的焦虑烦躁。

解决措施： 首先，教育部门和学校应该从课程改革、考试制度的改革、对学生评价制度的改革入手，从根本上真正地

中学生校服是学校为了规范管理，制定款式统一，供中学生穿着的服装。中学生统一穿校服的好处：一是有利于培养中学生的团队精神，强化学校整体形象，增强中学生的集体荣誉感；二是通过穿校服可以将中学生与社会其他人区分开，对中学生有一定的约束力，同时社会对中学生有一定的保护作用；三是可以体现中学生学生身份的平等性，避免在中学生中产生显富攀比、贫穷歧视等不正之风。

存在问题

据调查，目前中学生对校服普遍不满，究其原因主要为：一是绝大多数中学生校服雷同，不能凸显学校特色和风貌，学生穿校服无认同感和自豪感；二是中学生校服设计落后，缺少时尚元素，不能充分体现中学生个性活泼、追求时尚的特性；三是呆板陈旧千篇一律的校服款式不利于中学生个性发展和创新精神的培养；四是中学生校服没有做到量体裁衣，学生穿着与身体比例不协调，尤其对身体矮小、肥胖等特体学生甚至产生邋遢不整洁印象；五是少量校服存在尺寸偏差、掉色、开缝等质量问题，影响中学生穿着；六是服装所用布料的功能性差，不能有效及时地排汗、透气等；七是大多数中学生校服不区分男女装，对处于生理发育期的中学生而言，对其性别认同可能产生不利影响。

应对措施

中学生正处于青春发育期，思想极其活跃，具有积极向上的现代意识，是人生观、价值观和审美观

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我是xx。今天我要在国旗下演讲的主题是：爱眼护眼，让“视”界更精彩！

　　根据国家卫健委员发布的数据，2018年我国少年儿童总体近视率为53.6%，也就是说，过半数青少年都患有近视：6岁儿童的近视率为14.5%，小学生为36%，初中生为71.6%，高中生为81.0%，大学生则超过90%。

　　而在2020年国家卫健委举行的新闻发布会上，也公布了几项全民用眼健康数据——如今，我国近视人数已经超过6亿，接近全国总人口的一半。青少年的近视状况尤为严重，位居世界榜首，高中生和大学生近视率超7成并逐年上升，小学生近视率也接近40%。

　　面对这样急速增长的近视趋势，我们难道不应该加强对视力问题的重视吗?

　　习近平总书记一直关心青少年用眼健康问题，强调“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来”。2020年6月6日是全国第25个爱眼日，主题是“视觉2020，关注普遍的眼健康”。眼睛是人类感官中最重要的器官之一，不当的用眼习惯会导致眼部疾病，危害身体健康。而青少年过度