学生心理档案

心理咨询专用

一、求助者的人际交往能力

二、求助者问题的所属类别

注：问题严重程度（轻、中、重），问题的一般原因（认知原因、社会原因），问题的具体原因（躯体情况、人格因素、具体压力特点）

三、求助者一般情况纪录表

心理咨询专用

心理咨询记录卡

安阳师范学院心理健康教育与咨询中心 制

心理档案

（一）

学生姓名：

谈话内容：如何正确对待失恋

既然恋爱，就有可能失恋，一个人要能从失恋的打击中走出来，是一件十分不容易的事。因为当一个人失恋时一般都会情绪低落，心情压抑，所以当你面对失恋的打击时，学会及时调整自己的心态，尽快摆脱低落情绪，十分重要。

首先要正确对待失恋，摆脱自卑的束缚。失恋的学生心理往往脆弱，容易失去自信，认为失恋是自己的无能，从而产生严重的自卑感。作为一个有理智的大学生，应勇敢地正视这个严酷的现实，爱情是不能强求的。恋爱既然有成功，也就有失败，那么我们为什么苛求成功而不正视失败呢？其次，超然与雍容的态度非常可取。如果是不属于自己的爱情，分手本身就是幸运；如果是因为自己的经验不够或者某方面的不足所致，就应从失恋中认真总结经验，努力完善自己。失恋并不是失败，失恋更不能失志，天涯何处无芳草，何必总是耿耿于怀？

有了对待失恋的正确态度，就应寻求解除失恋痛苦的途径，努力做到自我调节，尽早从失恋的痛苦中解脱出来，进行自我心理调整。

具体可以运用如下方式：

（1）情感宣泄。不要过分埋藏和压抑失恋的痛苦，可以向亲朋好友倾诉自己的痛苦，甚至大哭一场。如果感到积郁很深，实在难以排解，甚至自觉已有某些神经症的症状，就有必要寻求专门的心理咨询机构的帮助

城东中心学校学生心理健康档案

1．基本情况 姓名 民族 家庭住址 兴趣与特长 2．家庭情况 称谓 姓名 年学职业 爱好与个性 你对他（她）的喜爱程度 汉族 班级 籍贯 性别 血型 出生年月日 健康状况 博山区城东街道 （具体地址） 安上村 个人病史 无 龄 父亲 母亲 继父 继母 养父 养母 历 特长 特点 喜爱 较喜爱 无所谓 不喜爱 是否是独生子女 居住环境 家庭氛围 是 （填“是”或“否”） 很好（ ） 较好（ √ ） 一般（ ） 差（ ） 很好（ ） 较好（ ） 一般（ √ ） 差（ ）

3．自我评价 人际关系 学习成绩 学习态度 学习习惯 思想品德 行为习惯 身体状况 自控能力 体育运动 获奖情况 很好 √ 家庭成员死亡 父母离异 影响学生个人生活的重大事件 影响生活的重大挫折 其它 5．困

中小学生心理测评与心理档案

第一章 心理测评概述

第一节 心理测评的基本概念

心理测评：是根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

心理测评的三个特性：

①间接性。心理测评往往是通过人们在面对问题情境时所表现出来的外显行为来推论其心理特质。

②相对性。作为任何测量而言，都必须有参照点这一测量要素，即把事物及其属性数量化时，必须有一个计算的起点。每个人的心理测评结果都在一个连续体上占据一个位置，我们只是从人与人之间的相对位置上对一个人的某种心理特质水平作出判断，所以说心理测评又是相对的。

③客观性。对于任何测量，客观性是最基本的要求。

心理测评在中小学教育中的作用。/为什么在中小学教育中需要使用到心理测评？ 首先，教育的一条基本原则是因材施教。

第二，教育的过程实质上是“教”和“学”的过程。

第三，要想发展教育事业，就必须不断地改进教育体制、教育目标、教材和教法。 第四，教育中学生的选拔离不开心理测评。

第五，教育领域的定量化研究所依赖的主要资料来源之一是心理测评的结果。

最后，为了使心理测评在中小学教育中的作用得到充分而有系统地发挥，在中小学校建立

学生心理档案将是最好的方式之一。

学生心理档案：是根据学生的

中小学生心理测评与心理档案

第一章 心理测评概述

第一节 心理测评的基本概念

心理测评：是根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

心理测评的三个特性：

①间接性。心理测评往往是通过人们在面对问题情境时所表现出来的外显行为来推论其心理特质。

②相对性。作为任何测量而言，都必须有参照点这一测量要素，即把事物及其属性数量化时，必须有一个计算的起点。每个人的心理测评结果都在一个连续体上占据一个位置，我们只是从人与人之间的相对位置上对一个人的某种心理特质水平作出判断，所以说心理测评又是相对的。

③客观性。对于任何测量，客观性是最基本的要求。

心理测评在中小学教育中的作用。/为什么在中小学教育中需要使用到心理测评？ 首先，教育的一条基本原则是因材施教。

第二，教育的过程实质上是“教”和“学”的过程。

第三，要想发展教育事业，就必须不断地改进教育体制、教育目标、教材和教法。 第四，教育中学生的选拔离不开心理测评。

第五，教育领域的定量化研究所依赖的主要资料来源之一是心理测评的结果。

最后，为了使心理测评在中小学教育中的作用得到充分而有系统地发挥，在中小学校建立

学生心理档案将是最好的方式之一。

学生心理档案：是根据学生的

窦官小学心理咨询室学生档案记录表

学校 时间 窦官小学 2014年3月11日 班级 地点 三一班 校园 学生姓名 记录人 该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法咨询前 提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。 的情况 在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到，学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不咨询中 要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师同学都爱着他，父亲也在为他的表现 有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。 该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助，让咨询后 的情况 她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。 备注

窦官小学心理咨询室学生档案记录表

学校 时间 窦官小学 2014年4月19日 该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注咨询前 意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多的情况 名老师都反映该生最近行为异常。 班级 地点 三一班 心理咨询室 学生姓名 记录人 与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做

中小学心理健康教育及心理普查工作及建立心理档案方案

加强中小学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重大举措，是中小学生全面发展和健康成长的迫切需要，也是高校德育工作的重要组成部分。加强心理健康教育与咨询中心将按照省教育厅对学校进一步加强和改进中小学生心理健康教育，充分认识大学生心理测试与建档工作的要求，认真部署并做好中小学心理健康教育和学生心理测试与建档工作。

一、中小学心理健康教育及心理普查工作 ①、活动目的

心理测试是心理健康教育中的一种手段、措施。中小学新生由于面临适应期，心理矛盾及困惑相对较多，加强中小学心理健康教育工作尤为必要，而对开展的心理健康普查工作，了解和掌握学生的心理健康状况是首要条件。开展中小学生心理测试和建档工作，对于掌握中小学生心理健康状况，主动化解心理困惑，有针对性开展心理危机干预，提高中小学生的心理素质将起到积极作用。

②、活动对象：各中小学学生 ③、活动时间：xx年xx月 ④、活动方式

首先安排有针对性的心理健康知识讲座，在充分的测试心理准备和教师指导之后，随后对学生进行心理测试，学生心理健康教育将和心理普查工作将统筹同时展开。

⑤、活动内容

（二）中小学心理健康教育

学校心理咨询中心

精品教育

厉山镇何家小学

心

理

健

康

教

育

档

案2015——2016学年第一学期

-可编辑-

精品教育

目录

1.学校概况--------------------------------------------------------1

2. 学校心理健康教育领导小组名单----------------------------------- 2

3. 健康教育课教师名单-----------------------------------------------3

4. 心理健康教育工作计划--------------------------------------------4

5. 心理健康教育工作各项制度、职责----------------------------------- 6

6. 心理健康教育会议记录---------------------------------------------9

7. 心理健康教育活动简报、记录表-------------------------------------13

8. 心理健康教育宣传橱窗记录表---------------------------------------21

9. 心理黑板报/阅报栏记录表------

.-

心理档案建立与管理大纲

第一章心理测评概述

科学的心理测评的创始人是英国心理学家高尔顿。于1880年在伦敦设立了“人类测量实验室”。

识记：

心理测评，是根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

学生心理档案，是指根据学生的身心发展阶段的特点，通过心理测评手段，从个人简介、家庭背景、学业表现、智力水平、修改特征、心理健康状况、学习动机和态度、思想品德和价值观等各方面对学生进行描述和评价。

心理测验，就是通过观察人的少数有的行为，对贯穿在人的全部行为领域中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

通过预测，可以得到预测团体在每道题上的反应结果，对这些结果作出的分析就是项目分析。

信度，是指测验结果的可靠性和稳定性，或者说是同一测验对同一被试者前后几次沲测的结果之间的一致性程度。

效度代表测验准确性，即测验能够测量出其所欲测量的被试的心理物特质的程度。

观察法是观察者通过感官或一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观现象并收集研究资料的一种方法。

访谈法是主试通过与被试之间进行口头交谈的方式来收集有关被试的心理特质和行为数据资料的一种研究方法。

问卷法是通过书面形式、用统一的、严格设计的问卷来收集被试有关的

.-

心理档案建立与管理大纲

第一章心理测评概述

科学的心理测评的创始人是英国心理学家高尔顿。于1880年在伦敦设立了“人类测量实验室”。

识记：

心理测评，是根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

学生心理档案，是指根据学生的身心发展阶段的特点，通过心理测评手段，从个人简介、家庭背景、学业表现、智力水平、修改特征、心理健康状况、学习动机和态度、思想品德和价值观等各方面对学生进行描述和评价。

心理测验，就是通过观察人的少数有的行为，对贯穿在人的全部行为领域中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

通过预测，可以得到预测团体在每道题上的反应结果，对这些结果作出的分析就是项目分析。

信度，是指测验结果的可靠性和稳定性，或者说是同一测验对同一被试者前后几次沲测的结果之间的一致性程度。

效度代表测验准确性，即测验能够测量出其所欲测量的被试的心理物特质的程度。

观察法是观察者通过感官或一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观现象并收集研究资料的一种方法。

访谈法是主试通过与被试之间进行口头交谈的方式来收集有关被试的心理特质和行为数据资料的一种研究方法。

问卷法是通过书面形式、用统一的、严格设计的问卷来收集被试有关的