动物与人体生命活动的调节思维导图

下列关于人体在寒冷时维持体温稳定的叙述,正确的是( 0)A.寒冷时,酶活性自然增强,因而代谢加快,产热增加B.寒冷时,因产热增加,所以经皮肤所散失的热多于高温环境C.寒冷时,经皮肤所散失的热是对生命活动无意义的热量D.寒冷时,代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关2.神经电位的测量装置如右图所示,其中箭头表示施加适宜刺激,阴影表示兴奋区域

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第一二章试题

国庆节收假来交上来

一、单项选择题

1.下列关于人体在寒冷时维持体温稳定的叙述，正确的是( )

A ．寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加

B ．寒冷时，因产热增加，所以经皮肤所散失的热多于高温环境

C ．寒冷时，经皮肤所散失的热是对生命活动无意义的热量

D ．寒冷时，代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关

2.神经电位的测量装置如右图所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录仪记录A 、B 两电极之间的电位差，结果如右侧曲线图。若将记录仪的A 、B 两电极均置于膜外，其它实验条件不变，则测量结果是（ ）

3.切除小狗的垂体之后，小狗不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状，原因是（ ）

A.垂体是调节内分泌活动的枢纽

B.垂体分泌生长激素减少

C.垂体分泌的甲状

下列关于人体在寒冷时维持体温稳定的叙述,正确的是( 0)A.寒冷时,酶活性自然增强,因而代谢加快,产热增加B.寒冷时,因产热增加,所以经皮肤所散失的热多于高温环境C.寒冷时,经皮肤所散失的热是对生命活动无意义的热量D.寒冷时,代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关2.神经电位的测量装置如右图所示,其中箭头表示施加适宜刺激,阴影表示兴奋区域

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第一二章试题

国庆节收假来交上来

一、单项选择题

1.下列关于人体在寒冷时维持体温稳定的叙述，正确的是( )

A ．寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加

B ．寒冷时，因产热增加，所以经皮肤所散失的热多于高温环境

C ．寒冷时，经皮肤所散失的热是对生命活动无意义的热量

D ．寒冷时，代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关

2.神经电位的测量装置如右图所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录仪记录A 、B 两电极之间的电位差，结果如右侧曲线图。若将记录仪的A 、B 两电极均置于膜外，其它实验条件不变，则测量结果是（ ）

3.切除小狗的垂体之后，小狗不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状，原因是（ ）

A.垂体是调节内分泌活动的枢纽

B.垂体分泌生长激素减少

C.垂体分泌的甲状

第二章综合练习题

1．手不小心摸到滚烫的开水壶，缩手反射的发生与感到疼痛的顺序是 A．先感到疼痛，后缩手反射 B．感到疼痛并同时缩手

C．先缩手反射，后感到疼痛 D．变化不定

2．如图为从蛙后肢上分离出其坐骨神经的示意图，如果在电极a的左侧给一适当的刺激，则

[来源:学科网ZXXK]

A．ab之间会产生电流，方向为a→b

B．相应的膜内侧电流方向为b→a

C．兴奋在整个神经纤维中的传导方向与膜内侧电流方向一致 D．电流计指针会发生两次方向相同的偏转 3．(2009·南通模拟)下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是

7．如图为反射弧模式图。下列叙述正确的是

A．若刺激a点，肌肉发生收缩现象，那么说明神经冲动只能由a点向肌肉方向传导

B．如果给予相同的刺激，刺激点与肌肉之间距离越近，肌肉收缩就越强

C．刺激b点，肌肉也可能发生收缩现象

D．刺激a点的强度越大，神经冲动传导的速度就越快

8．α银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是

A．肌肉松弛、肌肉僵直 B．肌肉僵直、肌肉松弛 C．肌肉松弛、肌肉松

动物和人体的生命活动调节

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．调节人体水和无机盐平衡最重要的器官是（ ） A．肺 B．汗腺 C．肾脏 D．大肠 【答案】C 【解析】

试题分析：当细胞外液渗透压偏高时，肾小管集合管对水的重吸收会加强；当细胞外液渗透压偏低时，肾小管集合管对水的重吸收会减弱。肾脏是调节人体水盐平衡最重要的器官。

考点：本题考查人体水盐平衡的调节。

点评：人体渗透压调节的重要步骤就是肾小管集合管对水的重吸收，学生掌握了这一点就可以给出正确答案。 2．科学家发现，将狗的甲状腺大部分切除，残留部分不久会肥大并恢复到原来的大小，其原因发生的顺序是：

①垂体 ②下丘脑 ③甲状腺肥大 ④甲状旁腺 ⑤促甲状腺激素 ⑥甲状腺激素减少

A.②①⑤③ B. ⑥②①③ C. ⑥①⑤③ D.②①④③ 【答案】B 【解析】略

3．下列关于人体内环境稳态与调节的叙述，错误的是

A．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺

B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节

第二章 动物和人体生命活动的调节

一、神经调节

1.神经调节的基本方式——反射

反射是指在【中枢神经系统】参与下，动物或人体对内外环境变化做出的规律性反应。 反射分为条件反射和非条件反射。（定义、反射中枢、举例） 2.神经调节的结构基础——反射弧（结构） 注意：

①组成反射弧的各部分只有保持完整，反射才能完成，反射弧五个环节任何一个环节被破坏，反射都将不能完成。

②一个反射弧至少有两个神经元组成。如膝跳反射。 3.神经元（细胞体、轴突、树突）、神经纤维（轴突+髓鞘）、神经（神经纤维束+结蹄组织膜） 4、兴奋在神经纤维上的【传导】

①静息电位：__________，在静息状态下，细胞膜上【钾】离子通道开放，【钾离子】外流，在膜内形成了___电位，膜外形成了___电位。

②动作电位：_________，受刺激部位细胞膜上【钠】离子通道开放，【钠离子】内流，在膜内形成了___电位，膜外形成了___电位。 注意：

①钾离子外流和钠离子内流的跨膜运输方式都属于【协助扩散】 ②兴奋的传导方向与膜内电流方向一致 5.兴奋在神经元之间的【传递】 ①突触的结构：

a.突出前膜：轴突末梢突出小体的膜

b.突出间隙：突触前膜与突触后膜之间的间隙（内有组织液） c.

第二章 动物和人体生命活动的调节通过神经系统的调节神经调节的基本方式：反射。是指在中枢神经系统参与下,动物或人体对内外环境变化做出的规律性应答。

第二章 动物和人体生命活动的调节

通过神经系统的调节

1. 神经调节的基本方式：反射。

动物或人体对内外环境

变化做出的规律性应答。

3. 完成反射的结构基础：反射弧。

感受器：既无感觉又无效应

传入神经：既无感觉又无效应

4. 神经中枢：既无感觉又无效应

传出神经：只有感觉无效应

效应器：只有感觉无效应

5． 兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静

止状态变为显著活跃状态的过程。

6． 兴奋在神经纤维上的传导：吸钾排钠：静息电位——外正内负

↓

受刺激动作电位——外负内正

突触前膜：轴突末端突触小体的膜

7． 突触 突触间隙：突触前膜与后膜之间存在的间隙

突触后膜：与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜

突触小泡形成与高尔基体有关

8．

神经元之间的兴奋传递：

（1）突触小泡释放神经递质（乙酰胆碱等）

（2）传递过程：轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜（前一个神经元的轴突膜）

→突出间隙→突出后膜（下一个神经元的胞体膜或树突膜）

第二章 动物和人体生命活动的调节通过神经系统的调节神经调节的基本方式：反射。是

3.1植物生命活动的调节

【学习目标】

1.了解植物感应性的影响因素； 2.知道植物的各种向性。 【学习重点】 植物的向性。 【学习难点】

植物向性的探究设计。

【学习基础】

（学习程序:课前独立学习书本P90～P93，然后基础部分。课内小组内对学，然后小组选代表汇报，时间3分钟）

1. 叫植物的感应性。 2. 等刺激会引起植物做出反应，植物表现的向性运 动包括 等。

3.植物的感应性表现形式有 、 。

【学习要点】

（学习程序：课内讨论期间，要求纪律好，不喧哗，不做与课堂讨论无关的事情，上台展示，组间点评，要求语言通顺、面向大家、讲解清楚仔细，时间22分钟） 一、看图填写

C.体现植物 A.体现植物 B.体现植物 影响此感应性的因素是 影响此感应性的因素是 影响此感应性的因素是

D.体现植物 影响此感应性的

1.神经调节的基本方式(b.识记)。

2.兴奋的传导、植物性神经调节和高级神经中枢的调节(c:理解)。

3.神经调节与体液调节的区别和联系(a:知道)。

教学难点

1.兴奋的传导。

2.高级神经中枢的调节。

教学用具

投影仪;脑模型。

电脑动画:反射弧模式图;兴奋沿反射弧传导;兴奋在神经纤维上传导;突触小体构模式图;突触小泡内递质的释放作用。

投影片:神经纤维传导的投影片;神经调节和体液调节特点的比较表。

教学方法

讲授法、谈话法结合直观教学。

课时安排 2课时。

引言:在初中生物第二册第九章中,我们学习过神经调节的基础知识,知道神经调节的基本方式是反射,反射可分为非条件反射和条件反射两类。现在大家先看四组画面。

(演示电脑动画。)

1.脊蛙的搔扒反射;2.马戏团的狗熊耍杂技;3.经过训练的狗听到铃声分泌唾液;4.刚出生的小猪吃奶。

提问:哪组画面属于非条件反射?什么叫非条件反射?哪组画面属于条件反射?什么叫条件反射?

(回答:略。)

提问:条件反射有什么意义呢?

(回答:大大提高了动物适应复杂环境变化的能力。)

讲述:以上我们搞清了非条件反射和条件反射,那么究竟

第二章生物个体的稳态 第二节 人体生命活动的调节

一、教学目标

1．描述动物和人体的激素调节。

2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。

3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4．探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1．教学重点

（1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 2．教学难点

激素调节的实例分析。 三、教学过程 教学内容或板书 “问题探讨” 教师引导和组织 〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。 讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 学生活动 思考回答 教学意图 一、激素调节的发现 激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。 化学性质 氨基酸衍引导学生“资料分析”—促胰液素的发现 阅读思考【提示】1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 讨论回答 2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另

第二章生物个体的稳态 第二节 人体生命活动的调节

一、教学目标

1．描述动物和人体的激素调节。

2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。

3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4．探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1．教学重点

（1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 2．教学难点

激素调节的实例分析。 三、教学过程 教学内容或板书 “问题探讨” 教师引导和组织 〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。 讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 学生活动 思考回答 教学意图 一、激素调节的发现 激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。 化学性质 氨基酸衍引导学生“资料分析”—促胰液素的发现 阅读思考【提示】1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 讨论回答 2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另