初中历史材料题经典题目

初二历史复习提纲

初二历史复习提纲

1.英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料.向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差.

2.1839年,林则徐被道光帝派往广州进行禁烟,进行暗访密查,缉拿烟贩,收缴鸦片.6月在虎门海滩销毁鸦片,这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志,领导这场斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线.

3.1840-1842年,第一次鸦片战争爆发.鸦片战争以后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,是中国近代史的开端.

4.1856-1860年,英法联军为进一步打开中国的市场,发动了第二次鸦片战争.占领北京后,火烧圆明园.

5.在第二次鸦片战争前后,俄国强迫清政府签订了一系列不平等条约,共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里.(结合第8页表格和第9页图掌握)

6.1851-1864年太平天国运动,1853年占领南京改为天京,定为都城,建立起与清朝对峙的政权.为推翻清朝统治,派军队北伐和西征.

7.左宗棠作为钦差大臣,采取"先北后南,缓进急战"的策略,收复了新疆.为加强西北边疆的管理和防务,1884年,清政府在新疆设立行省.

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。为了大家学习方便，这次白话文为您整理了初中历史经典说课稿【10篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：初中历史说课稿 篇一

大家好！今天我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历史七年级上册第三单元《统一国家的建立》的第三课时。

下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。

一、说教材

（一）教材分析

本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生们梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。

课标要求：

内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

活动建议：组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。

那么根据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容：

（二）教学目标

1、 了解两汉兴衰的基本脉络；掌握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。

《初中历史快乐有效教学的研究》结题报告

关键词：初中历史 快乐、有效学习 结题

一、课题提出的现实背景、意义和研究价值

1、研究背景：农村初中学生对历史不感兴趣已经是一个不争的事实，而且情况还是相对严重的。素质教育已很多年，可我们还是没有跳出应试教育的模式，学生厌学，师生关系紧张，课余生活单调等一系列问题在中学随处可见。为了解决这些问题，要求教师“把微笑带进课堂”；鼓励提问、辩论；加强课外活动，倡导在游戏中学习；充分发挥电教设备的优势等。这些举措在我国小学教学中受到普遍的关注和重视，但由于它缺乏具体的可操作性，依然无法推广。

2、研究意义与价值：素质教育和新课程改革都需要先进的教学模式做载体。这种教学模式须为学生创造良好的学习环境；在教材处理上要求教师化繁为简，变深奥为通俗，做到既能促进学生智能最大限度的发展，又不加重学生的负担；在教学方法上要求教师变厌为趣，变被动为主动，既让学生从学习本身体验到快乐与满足，又要求教师注重学习方法和学习规律的探索与指导，让学生从乐学到会学。而快乐有效教育正是这样一种先进的教学模式，它为当今患有“厌学症”的中小学生找到了有效的良方。 中小学生都喜欢看电视、玩游戏，如果把历史教学融进电视和游戏中，

篇一：初中历史说课稿完整版

初中历史《中日甲午战争》

考号：

姓名：

报考学校：

说 课 稿 xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx

中日甲午战争

各位评委老师，下午好：

我说课的题目是初中历史《中日甲午战争》，根据《新课标》的要求和理念，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计 四个方面说课。

一、教材分析

（一）教材地位

甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的危机，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次侵略之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

（二）教学目标

根据课程标准和教材内容及学情，围绕过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观三个方面进行，本课的教学目标如下：

1、过程与方法：在感知、理解中日甲午战争的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳

谈初中历史教学中材料的运用

摘 要： 由于历史学科的特性和新课程标准、考试的要求，在教学中运用材料已经成为共识。材料的运用可以激发兴趣，促进学生思维发展，但在实际运用中需要教师结合学情，抓准运用的时机，才能充分发挥材料的作用，提高课堂教学实效。

关键词： 初中历史教学 材料运用 课堂实效 现今，越来越多的历史教师认识到在教学中运用材料既能激发学生的兴趣、突出重点、突破难点，又能促进学生历史思维的发展，掌握历史学习方法。但是在实际教学中，怎么才能充分发挥出材料的作用，提高课堂实效，还需要教师继续探索，下面我就初中历史教学中材料的运用谈谈看法。 一、运用材料的必要

历史无法重演，我们认识历史，很大程度上就是依赖于历史资料。因此，有人说，没有材料，就没有历史。在课堂上，历史教师为了让学生感知历史，势必要展示文字、实物等资料，既有代入感，又让人信服。分析历史材料，帮助学生掌握论从史出、史论结合的方法也是历史教学的重要任务。《义务教育历史课

程标准（2011年版）》“课程目标”明确提出，初中历史学习要“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能

谈初中历史教学中材料的运用

摘 要： 由于历史学科的特性和新课程标准、考试的要求，在教学中运用材料已经成为共识。材料的运用可以激发兴趣，促进学生思维发展，但在实际运用中需要教师结合学情，抓准运用的时机，才能充分发挥材料的作用，提高课堂教学实效。

关键词： 初中历史教学 材料运用 课堂实效 现今，越来越多的历史教师认识到在教学中运用材料既能激发学生的兴趣、突出重点、突破难点，又能促进学生历史思维的发展，掌握历史学习方法。但是在实际教学中，怎么才能充分发挥出材料的作用，提高课堂实效，还需要教师继续探索，下面我就初中历史教学中材料的运用谈谈看法。 一、运用材料的必要

历史无法重演，我们认识历史，很大程度上就是依赖于历史资料。因此，有人说，没有材料，就没有历史。在课堂上，历史教师为了让学生感知历史，势必要展示文字、实物等资料，既有代入感，又让人信服。分析历史材料，帮助学生掌握论从史出、史论结合的方法也是历史教学的重要任务。《义务教育历史课

程标准（2011年版）》“课程目标”明确提出，初中历史学习要“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能

初中历史教学反思

-----理清历史发展线索，抓住学习重点

许多同学认为，学习历史就是背诵，因此整天的背来背去，头晕脑涨的可最后什么都没记住。其实，学习历史不仅仅会背，更关键的是让学生掌握学习方法。多年的教学经验告诉我：会学历史就要学会“理清历史发展线索，抓住学习重点”。

历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。例如，在给八年级讲开学的第一节课历史课（八年级历史上册）时，首先指导学生看教科书前的目录，然后教师概述中国近代史的分期、每个分期阶段的特征、基本内容等，然后向学生明确：学习中国近代史必须抓住两条大的基本线索，即：旧民主主义革命和新民主主义革命。旧民主主义革命（资产阶级领导）时期包括：列强发动的四次侵华战争和中国各阶层的探索；新民主主义革命（无产阶级领导）时期包括：新民主主义革命的兴起、抗日战争和解放战争。在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，应该让学生学会如何确定重点。可以引导学生从以下几方面去确定教材中的重

初中历史大事年表

220年 221年 222年 西晋(266~316年) 266年 316年 317年 383年 395年 420年 476年 494年 5世纪末 581年 589年 605年 7世纪初 618年 622年 627~649年 646年 贞观年间 676年 唐玄宗时候(712 ~742年间的某些时候) 713~741年 8世纪中期 五代(907~960年) 907年 10世纪初期 960年 11世纪前期 11世纪中期 12世纪初期 12世纪末 南宋(1127~1276年) 1127年 1206年

魏国建立，东汉灭亡 蜀国建立 吴国建立 西晋建立、魏王 匈奴攻占长安，西晋结束 东晋建立 淝水之战 罗马帝国分裂 南朝宋建立 西罗马帝国灭亡 北魏孝文帝迁都洛阳 法兰克王国建立 隋朝建立 隋统一南北方 隋开始开大运河 伊斯兰教兴起 唐朝建立，隋朝灭亡 穆罕默德从麦加出走麦地那 贞观之治 日本大化改新开始 玄奘西游天竺 新罗统一朝鲜半岛大部分地区 鉴真东渡日本 开元盛世 阿拉伯国家成为大帝国 唐亡，五代开始 阿保机建立契丹国 北宋建立 元昊建立西夏 毕升发明活字新刷术 阿骨打建立金 日本进入幕府统治时期 金灭北宋，南宋开始 成吉思汗建立蒙古政

目录

正文

第一篇：初中历史教案

徐州市苏山（凌云）中学师生共用讲学稿第一单元课题第二课新中国政权的巩固

主备：肖娜审核：历史备课组课型：新授备课时间：2014年2月授课教师：学生姓名：第课时：

【学习目标】：１、了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的

能力。

２、《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革进行的大体情况。

３、正确理解进行土地改革的重要意义以及对中国社会所产生的影响。

４、了解中国人民志愿军入朝作战的原因以及抗美援朝的简单经过，分析

抗美援朝斗争胜利的伟大历史意义，提高分析问题的能力。掌 握

【学习重难点】：讲述黄继光，邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命

英雄主义精神。

知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

【学习过程】：

一、导入新课

上节课学了《开国大典》，大家知道新中国虽然宣告成立了，但还面临许多严峻的困难。为粉碎敌人的进攻，保护我们所取得的革命面果，党和政府采取了一系列措施来巩固新

初中历史教学案例

辛志霞

在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时，发生了这样一件事：上课铃响后，我走进教室上课，打开多媒体课件，一幅“黄海激战”图出现在学生的面前——中日双方战舰在海面上战斗，两侧慢慢出现一句诗“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，接着我向同学讲述：“同学们，这副挽联是人民为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。在中日海战中，邓世昌带领致远舰不幸舰体受伤，弹药断绝。他沉着镇静，指挥部下“快车”冲向日先锋指挥舰吉野，决计同归于尽。吉野大怖躲避，并以快炮及鱼雷攻击致远，没入黄海。牺牲后举国震动，光绪帝垂泪亲自为他撰联，以歌颂邓世昌在黄海大战中伟大业绩而作的。这是我想起南宋抗金名将岳飞，岳母为其刺字“精忠报国”（也用动画效果打了上去）。想用历史名句来衬托突出邓世昌的业绩，又能自然的导入新课。

正在这是，一学生举手要求发言，说“老师，错了，精忠报国不是赐给邓世昌的”。可能是他的发言激发了另一位同学的勇气，另一位也站起来说：“我知道精忠报国是南宋初期的抗金名将岳飞母亲在他后背刺的字，那岳飞和邓世昌有什么相同的呢？”

对这半路杀出的“程咬金”，我一面用较慢的语速表扬他们能思考和大胆提问，一面则以飞快的速度思考应付的办法，如果与他们讨论