高一生物必修一蛋白质的计算题

蛋白质计算题

计算题是生物高考的常见题型之一，蛋白质中氨基酸、氨基、羧基、肽链、肽键脱水数、相对分子质量等各种因素之间的数量关系复杂，为蛋白质类计算题的命制提供了很好的素材，现对此归类解析。
一、有关蛋白质中氨基酸分子式的计算
例1.谷胱甘肽(分子式C10H17O6N3S)是存在于动植物和微生物细胞中的一种重要的三肽，它是由谷氨酸（C5H9NO4）、甘氨酸（C2H5O2）和半胱氨酸缩合而成，则半胱氨酸可能的分子式为( )
A.C3H3NS B. C3H5NS C. C3H7O2NS D. C3H3O2NS
解析: 谷胱甘肽是由3个氨基酸通过脱去2分子水缩合而成的三肽。因此，这3个氨基酸分子式之和应等于谷胱甘肽分子式 再加上2个水分子，即C10H17O6N3S+2H2O=C10H21O8N3S 。故C10H21O8N3S - C5H9NO4 -C2H5NO2 =C3H7O2NS(半胱氨酸)。
参考答案：C
点拨：掌握氨基酸分子的结构通式以及脱水缩合反应的过程是解决此类计算题的关键。
二、有关蛋白质中肽键数及脱下水分子数的计算
例2. 人体内的抗体IgG是一种重要的免疫球蛋白，由4条肽链构成，共有m个氨基酸，则该蛋白质分子有肽键数( )
A.m 个 B.

生命活动的主要承担者——蛋白质

第2章 组成细胞的分子第2节 生命活动的主要承担者 蛋白质

生命活动的主要承担者——蛋白质

一 蛋白质的基本组成单位——氨基酸 约有

20种H CH3 COOH 甘氨酸 CH3 NH2

思考与讨论

NH2

C H

CHC H COOH 缬氨酸

生命活动的主要承担者——蛋白质

一 蛋白质的基本组成单位——氨基酸 约有

20种H CH3 COOH 甘氨酸 CH3 NH2

思考与讨论

NH2

C H

CHC H COOH 缬氨酸

生命活动的主要承担者——蛋白质

一 蛋白质的基本组成单位——氨基酸 约有

20种H CH3 COOH CH3 NH2

思考与讨论

NH2

C

CH2CHC H COOH 亮氨酸

CH3 丙氨酸

生命活动的主要承担者——蛋白质

一 蛋白质的基本组成单位——氨基酸 约有

20种H CH3 COOH CH3 NH2

思考与讨论

NH2

C

CH2CHC H COOH 亮氨酸

CH3 丙氨酸

生命活动的主要承担者——蛋白质

一 蛋白质的基本组成单位——氨基酸 1. 氨基酸分子结构通式：HNH2 C R COOH

2. 结构特点 a. 至少含有一个氨基和羧基 b. 都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳 原子上

生命活动的主要承担者——蛋白质

一 蛋白质的基本组成单位——氨基

高一生物必修一第二章第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 导学案

2012高一生物（必修一）复习导学案

第2章第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质

一、复习目标

1. 理解氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。

2. 理解蛋白质的功能。

3. 理解蛋白质是生命活动的主要承担者。

二、复习重、难点：

【复习重点】1、氨基酸的结构及其形成蛋白质过程。

2、蛋白质的功能。

【复习难点】1、氨基酸形成蛋白质过程。

2、蛋白质的结构多样性的原因。

三、课时安排：2课时

1

高一生物必修一第二章第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 导学案

2

高一生物必修一第二章第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 导学案

五、体验高考：

1、（2009天津） 下列过程中，涉及肽键数量变化的是

A. 洋葱根尖细胞染色体的复制

B. 用纤维素酶处理植物细胞

C. 小肠上皮细胞吸收氨基酸

D. 蛋清中加入NaCl使蛋白质析出

2、(2008上海) 现有氨基酸800个，其中氨基总数为810

个，羧基总数为808个，则由这些

氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为

A．798、2和2 B．798、12和10 C．799、1和1 D．799、11和9

3、(2007江苏

高一生物必修教学反思

高一生物必修教学反思

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、进活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

一、求实——扎实严谨，联系实际

1．扎实严谨

在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的`概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念

1

规律的模糊感。

在习题讲析中，要培养学生科学的

2.2 生命活动的主要承担者——蛋白质 【课程目标】

1.说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程。 2.概述蛋白质的结构和功能。

3.认同蛋白质是生命活动的体现者。 【教学重点】

1.氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程。 2.蛋白质的结构和功能。

【教学活动】

活动一：蛋白质的结构 预习：

1.组成元素： 。

2.基本单位： ；结构通式： ；种类： 。 特

点： 。 3.氨基酸的结合方式： 。 过

程： 。 形成的化学键名称： ；形成的化学键结构：

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高一生物必修一复习提纲

第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞

1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.

?

无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.

? 单细胞生物(如:草履虫>,单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.

? 多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体. YbR30aPFIb 2. 细胞是最基本的生命系统. 最大的生命系统是：生物圈。

细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈

第二节 细胞的多样性与统一性 一.细胞的多样性与统一性

1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.

2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.

根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.

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第1章 走近细胞

第1节 从生物圈到细胞

【教学目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

【重难点】细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。 【教学过程】

［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非典这么恐惧呢？

教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。

提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？ 2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？

4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？

学生讨论后回答。总结：病毒的结构简单，由蛋白质外过壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？

生命活动的主要承担者 蛋白质教学设计

高一生物第二节 生命活动的主要承担者 蛋白质教学设计说课稿

江门市第二中学

各位评委、各位老师，大家好！

我今天说课的内容是人教版生物教材必修1第2章第2节生命活动的主要承担者—蛋白质的教学设计。请看屏幕。

一、教材分析及课时安排

高中生物必修1模块让学生从分子水平认识生命的物质基础和结构基础。其中蛋白质部分是个重点内容，在教材中起到承上启下的作用。第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质，以后学到载体蛋白、酶等知识都与蛋白质紧密相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承担者，学好这部分内容对学生从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础举足轻重，同时也为学好必修2基因表达部分打基础。蛋白质这一节内容分为氨基酸及其种类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能三部分。我计划用两个课时完成这一节，其中第一课时完成氨基酸的结构及其种类以及氨基酸的结合方式的教学，第二课时完成剩下内容的教学同时通过练习加强巩固。本教学设计是针对第一课时来进行的。

二、教学目标的确立

教学目标我分为以下三个子目标来完成。 1、知识目标：（1）说明氨基酸的结构特点及氨基酸的结合方式。 2、能力目标：（1）通过氨基酸结构通式的推导，培养学生分析归纳的

高一生物关于基因概率和频率的计算

基因频率和基因型频率的计算

（1）基因平率的计算

基因频率是指某基因在某个种群中出现的比例。

①通过基因型计算基因频率

计算方法：某基因的频率=该基因的总数/控制同种性状的等位基因的总数。具体地说，如若某二倍体生物的某一基因位点上有一对等位基因A和a，则该种群中相关的基因型可能是AA,Aa,aa三种，如果它们的个体数分别是N1,N2,N3，并且我们把种群中显性基因（A）的频率记做p,与其对应的隐形基因（a）的频率记做q，那么种群中A的基因频率p=[(2N1+N2)/2(N1+N2+N3)]×100%，a的基因频率为q=[（N1+2N3）/2(N1+N2+N3)×100%。 ②通过基因型频率计算基因频率

一个等位基因的频率等于它的纯合子频率与1/2杂合子频率之和。

（2）哈代-温伯格平衡法则（遗传的平衡定律）

该定律指出，在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下5个条件的情况下，各等位基因的频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说保持着基因平衡。这5个条件是：①种群大；②种群中个体间的交配是随机的；③没有突变发生；④没有新基因加入；⑤没有自然选择。 即在一个有性生殖中的自然种群中，当等位基因只有一对（A,a

重新编辑过的

必修1-02-01

细胞中的元素和化合物

普通高中课程标准实验教科书

生物

人民教育出版社

重新编辑过的

P16问题探讨 问题探讨元素 O Si C N H

组成地壳和组成细胞的 部分元素含量( 部分元素含量(%)表

地壳 48.60 26.30 0.087 0.03 0.76

细胞 65.0 极少 18.0 3.0 10.0

重新编辑过的

1.组成生物体的所有元素中，有没有 组成生物体的所有元素中， 组成生物体的所有元素中 哪一些元素是生物体所特有的？ 没有。 哪一些元素是生物体所特有的？ 没有。 这说明什么？ 这说明什么？ 生物界和非生物界具有统一性 统一性。 生物界和非生物界具有统一性。 2.生物体中的元素含量和无机环境中 生物体中的元素含量和无机环境中 的含量有区别吗？ 相差很大。 的含量有区别吗？ 有，相差很大。 这又说明什么？ 这又说明什么？ 生物界和非生物界还具有差异性 差异性。 生物界和非生物界还具有差异性。

重新编辑过的

1.组成细胞的化学元素在自然界的 无机环境中都能找到,没有一种元素 是生命特有的； 2.但元素在细胞中和无机环境中的 含量却有区别. 说明生命和非生命的无机环境既有 统一性又有差异性,生命起源于非生 命物质.

重新编辑过的