静物素描教案设计

课题：静物结构素描 授课人：孔佑璇 课时：1课时 授课类型：新授课

教学目的：理解掌握物体内部结构，提高抓形能力 教学重点：理解物体内部结构 教学难点：如何去表现物体的内部结构 教具准备：课件、范画 学具准备:绘画工具

教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验 教学过程：

一、 组织教学，导入新课题。 二、复习旧知识

什么是结构？怎样去找物体的结构（师生一起回忆旧知识） 二、 讲授新知识

在画前，首先要观察分析形体的结构特征

内容有：

①、形体特点（物体是方的？圆的？规则的？不规则的?） ②、高宽比例(单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比例)

③、空间位置的比较（前后左右） ④、虚实比较（前实后虚、主实次虚）

⑤、形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。 作画步骤：（老师一边示范一边讲解）

步骤一：从长线分割画面空间，确定大体构图，运用描绘单个物体的基本形的方法，画出所有物体的基本形态。

步骤二：从主体物开始，运用线条造型方法，画各物体的形、结构。用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化，主次关系。把物体各部位的透视开关画准确。

步骤三：画出明暗交接线的位置，把背光部位和投影稍加渲染。 步骤四：认真检查，整理画面

教 案

北京市实用技术学校教学方法、过程及主要内容

教学意图

时 间 2

一. 组织教学 组织好课前两分钟，等待上课。 二. 导入新课 前一段时间我们学习了石膏几何形体的 写生，大家了解了结构素描与明暗素描，接下 来我们开始学习素描静物写生。 引发学生 素描静物写生是石膏几何形体写生的延 的兴趣。 伸和发展，它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、 花卉 、瓶罐、文具等都可作写生的内容。 三. 新授课 第三章 静物写生 [讲授] 静物的形体结构实际上仍是不同的几何 形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、 更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调 对形体组合关系和结构关系的理解。 在静物写生中， 各种物体都是由不同质材 构成的，硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 讲 授 静 物 感是不一样的， 质感的表现主要通过对比的手 写 生 的 基 法，当然也有赖于物体色调准确的描绘。 本点。 在素描静物写生中， 物体的透视规律还是 应该继续予以重视的， 以求不断加深对透视规 律的理解。 素描静物写生的工具可用铅笔、木炭、炭 精条等。 素描静物写生的观察方法和作画步骤大 致上和素描石膏写生相同， 只要我们树立整体 的观察方法，通过不断的写生实践，就一定能 逐步

素描静物讲义

一、教学方法

理论讲授、课堂逐个辅导、作品讲评。

1.素描( DRAWING )、速写( SKETCH )、素描( DESSEIN )。

2.由木炭，铅笔，钢笔等，以线条来画出物象明暗的单色画，称做素描。素描是一切绘画的基础，这是研究的过程中所必须经过的一个阶段。 (艺术家杂志，论素描--萧如松)

3.素描通常意味着可于平面留下痕迹的方法，如蜡笔，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张，其它还包括在湿濡的陶土，沾了墨水的布条，金属， 石器，容器或布的表面所造成的磨损。 (艺术视觉百科全书)

4.轮廓和线条是素描的一般称谓。素描具备了自然律动感，观者从欣赏过程中可感受这一点。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括 节奏，主动与被动的周围环境，平面，体积，色调，及质感。

5.素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像 绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。 (大不列颠百科全书)

6.在西洋美术辞典(雄狮图书公司出版)这本书中，与素描相关的解释，只有速写一项，文中认为作品或作品部分的粗略草图，是艺术家针对光影 、构图和全幅之规模等要点所作的研究和探讨；它是全幅画的初

教 案

北京市实用技术学校教学方法、过程及主要内容

教学意图

时 间 2

一. 组织教学 组织好课前两分钟，等待上课。 二. 导入新课 前一段时间我们学习了石膏几何形体的 写生，大家了解了结构素描与明暗素描，接下 来我们开始学习素描静物写生。 引发学生 素描静物写生是石膏几何形体写生的延 的兴趣。 伸和发展，它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、 花卉 、瓶罐、文具等都可作写生的内容。 三. 新授课 第三章 静物写生 [讲授] 静物的形体结构实际上仍是不同的几何 形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、 更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调 对形体组合关系和结构关系的理解。 在静物写生中， 各种物体都是由不同质材 构成的，硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 讲 授 静 物 感是不一样的， 质感的表现主要通过对比的手 写 生 的 基 法，当然也有赖于物体色调准确的描绘。 本点。 在素描静物写生中， 物体的透视规律还是 应该继续予以重视的， 以求不断加深对透视规 律的理解。 素描静物写生的工具可用铅笔、木炭、炭 精条等。 素描静物写生的观察方法和作画步骤大 致上和素描石膏写生相同， 只要我们树立整体 的观察方法，通过不断的写生实践，就一定能 逐步

从零开始素描

素描教程(二十五)静物素描总述

静物素描写生是石膏几何形体写生的延伸和发展，静物素描就不面对洁白的石膏几何体了,静物都有自已不同的顏色,虽则我们现在是画素描,但也要注重用素描来表现出物体的不同色彩来,除了我们在画石膏几何体时给大家讲过的物体在光照下基本的明暗变化外,静物素描还要表现物体的质感,重量感,虚实及空间远近变化来!相比画石膏几何体要难一点,但只要我们仔细观察还是容易画好的!静物素描它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、花卉 、瓶罐、文具等都可作写生的内容。但无论画什么都一定要表达出素描关系来,所谓的素描关系,可以简单理解为,画面上物体与物体间,物体各部份之间,物体与背景或者衬布之间的明暗对比程度,虚实对比程度的总和.

素描静物写生主要是训练我们的构图能力和造型能力。对初学者来说，一方面通过由简到繁的静物组合写生，掌握构图规律，做到画面对象大小比例安排得当，视点高低适宜；另一方面，也可以自己布置静物作画，从中学习构图的基本知识（如统一和变化；对比和调和；对称和均衡：比例和节奏；静感和动感等等），逐步掌握构图能力，静物的形体结构实际上仍是不同的几何形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调对形体组合关

课题：静物素描

一、教学目标：

知识目标：使学生了解怎样画(复杂静物)香蕉、水果刀、老虎钳、青菜、布娃娃的结构明

暗素描。 能力目标：了解不同物体的结构 情感目标：会画各种物体

二、 教学重点：物体结构的分析。

三、教学难点：不同物体结构的把握。

四、教学方法：讲授、观察、演示、比较相结合。 五、教学课时：2课时

六、教学过程：

1、导入 2、教学内容：

复杂静物香蕉的理论知识

从分解的几个体块来看，香蕉的形体是方体与圆柱体组合而成的，只要我们学会了方体 与圆柱体的造型规律，香蕉也不难表现。

很多复杂的物体，当我们用整体的观察方法去看时，它其实就是一个“方体”，我们在 起形和铺大色调时一定要有整体的意识。

香蕉大多整体成方体，一般由四到五个面组成，值得注意的是，这些面都是有弧度的，另外转折的棱角突出来。结构决定明暗，这些结构就决定了香蕉特有的明暗。

在塑造香蕉的时候，我们一定要用整体的观察方法看到整个香蕉大的黑白灰关系，这样塑造香蕉才会有整体感。其次香蕉有好几根，我们一定要注意近实远虚的原则。

1.看似复杂的布娃娃，其实就是球体与方体的组合，除此之外，我们还要注意衣服、鼻子、眼睛、嘴巴固有色的区分，另外还

纸张：法国原装进口八开180g康颂纸 工具：铅笔、纸笔、纸巾、油画白、中性笔 时间：2.5个小时

步骤一：定位定形，用6B铅笔大体确定构图与物体的位置和比例关系，尽量轻松些，感觉到了即可。

步骤二：具体形状，把物体的形体画得具体些，暗面稍微上点明暗，注意不要死扣。

步骤三：铺大色调，用5B的铅笔大刀阔斧地铺色调，区别物体的色调和明暗关系，尽量放松。

步骤四：虚化调子，用纸笔或纸巾把浮在纸张上面的调子糅进去，注意物体的结构的地方，

亮面少动。

步骤五：深入调子，进一步区别物体的素描关系及色调，把物体的转折画得深入些。

完成图：（上午摆了一上午静物，左摆右摆生拍进入到自己摆静物的套路里面去，一组静物在摆的好的情况下只有一两个好位置，摆的不好就到处都是问题，涉及到构成美学，所以摆静物是最难的，对于考试，根本没有公平而言，每一个角度都有问题，所以画不好很正常，一般学生们会左右移动物体，基础薄弱的同学会把画面移动的四分五裂，如果让我去参加考试，我肯定会摔笔不干，应试教育的悲哀。下午又买了几个小西红柿摆上去点缀，又微调了一下，最终才动笔，简单勾勒了一下就很后悔，发现纸张小了，如果用正方形的纸张来画这组静物是最合适的，可惜来回一趟太远，硬着头皮继续构图，

设计素描教案

教案

2007—2008学年第二学期

课程名称 设计素描 授课对象 艺术设计学院07级环艺3班 授课教师 吴鸿昌 职 称 助 教 教材版本 设计素描 唐鼎华编著 参 考 书 设计素描 周至禹编著

平顶山学院教务处印制

平顶山学院教学进度表

设计素描教案

课程名称 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

设计素描

授课教师 讲 授 内

吴鸿昌 容

授课班级

07 环艺 3 班 备 注

第一章 重新认识设计素描，素描和设计素描 第二章 造型语言的研究，它的构成、起源和心理 第三章 造型语言的训练，形态、材质、构图和明暗 第四章 创造思维的训练，空间想象和意志幻想 第四章 创造思维的训练， 逆向思维和联想夸张变形 综合练习，全方位的掌握设计素描的知识

练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张

设计素描教案

课程教学要求

教学方法：课堂讲授，启发式教学，课堂讨论，研究性教学，课堂绘画练习，提问式教学，师生互动，发散

2018-2019 学年第 一 学期

授 课 教 案

系(部): 信息工程系 专业班级: 18艺术 课程名称: 设计素描 授课学时: 60 授课教师:

第一部分 设计素描概述(2课时)

教学内容（2课时）

设计素描课程系统教学模式： 培养目的 ?培养严谨的视觉感受与反应能力（眼） ?培养科学的理性分析与理解能力（脑） ?培养丰富的形象思维与创新能力（心） ?培养熟练的视觉传达与表现能力（手）

一、引导性讲解设计素描的理念

通过图片资料交流一下对的素描认识；以及对素描本身的规律认识；并引入设计素描基础。

（1）设计素描与传统绘画性素描有着内在的必然联系，但研究方式、训练的目的各有侧重。

二者对比如下: a.造型功能 绘画性素描—追求的是富有感染力的生动的艺术造型，是以陶冶情操的纯艺术作品发挥其造型功能。 设计素描—在符合结构、工艺、材料、技术等设计要素前提下，运用草图、效果

信教案设计 小学信息技术教案设计

信教案设计小学信息技术教案设计一、师生问好

师：整个早晨，我一直注视着你们

生：整个早晨，我们一直注视着您

师：面对一张张灿烂的笑脸，我怎样才能表达我的喜爱

生：看着老师灿烂的笑脸，我们也想表达这份喜爱

师生：对，全都喜欢上

信教案设计 小学信息技术教案设计

师：就让我们来朗诵这首诗吧!

师：我好想喜欢上啊，

这个那个所有的东西。

女生：比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜，全都是

妈妈亲手做的。

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师：我好想喜欢上啊，

这个那个所有的一切。

男生：比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，

都是上天创造的。

改编诗

师：我好想喜欢上啊，

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一张张灿烂的笑脸。

比如于艳慧，还有程凤娟

因为你们都很特别

生：我好想喜欢上啊，

比如吕老师，还有崔老师

因为您是那样爱我们!

师：我喜欢你们，三一班的孩子们!

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生：我们喜欢您，老师!

二、学习新诗

(1)师：让我们一起喜欢这一切一切美好的东西。(出示幻灯片) 信

我学会了写信，

用笔和纸，

用手和心。

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我多么想写啊，

写许多许多的信。替雏鸟给妈妈写信，让妈妈快回巢，