太阳方位表测罗经差

五、测罗经差

无限、近洋航区船舶二/三副

编 号: 1

编 码: JE1001

评估时间：10分钟

评估方式：1.口述 2.实操 3.计算

评分标准：总分100分，60分及格

题 目：

１.观测叠标方位求罗经差时叠标选取的要求。

2．观测太阳真出方位CB(模拟)。

3．假设观测时的时间为2000年3月21日ZT0600

。。φc=31 30.’0N λc=121 30.’0E 。观测太阳真出罗方

位CB092 .0，求罗经差ΔC。

答 案：

1. （20分） （每小点5分，答错三点不得分）

1）应选择海图上精确绘制的比较明显的近叠标；

2）所选叠标的近标与船舶的距离应是前后标距离的3到5倍。

3）所选的叠标观察方便，船舶与叠标间无遮挡物

4）天气应良好，视野清楚。

2. （30分）

略。关键：当太阳下边高度约为三分之二太阳直径时读取方位。

3. （50分）

查表3月21日，δ=0，cosTB=sinδ/cosψ=0， TB=090 ,

ΔC=TB-CB=090 -092 =-2

编 号: 2

编 码: JE1002

评估时间：10分钟

评估方式：1.口述 2.实操 3.计算

评分标

利用GPS船位测罗经差的步骤

1. 根据预计观测天体罗方位的世界时（以整小时最方便）查《航海天文历》预求出天体地

理位置（∮2，Y2）

2. 将天体地理位置输入GPS（视其为一转向点）GPS可时刻显示当前船位（X1，Y1）到天

体地理位置（X2，Y2）的大圆航向，即天体计算方位AC。

3. 到预计观测的时刻，用罗经测得天体罗方向CB的同时，读取GPS显示的AC（这里要

尽量使测量的CB与读取的AC在时间上同步。

4. 求罗经差⊿C=AC – CB

上述方法也可以应用于沿岸航行利用陆标测定罗经差，只要将天体地理位置改成被测物标的地理位置即可。

利用天体测罗经差

利用天体测罗经差

一、观测天体求罗经差的原理及注意事项 1．原理

计算公式：?C=AC-CB

CB是天体的罗方位，TB是天体的真方位

2．注意事项（可引起所测天体真方位误差的因素）

一、所用的光学方位仪必须是经过标校好的，否则所测出来的天体的真方位是有误差的；

二、方位分罗经的安装基线必须与舰艏艉线平行，由于甲板变形会引起基线误差，这个误差必然会引起所测天体真方位的误差

三、为求得较准确的罗经差?C，应尽量减小AC 和CB的误差。 （1）应观测低高度天体的罗方位，减小方位误差

① 方位误差：用天体计算方代替天体真方位产生的误差，它的大小主要取决于天体高度。 ② 实际观测中要尽量选择低高度的天体，其高度应低于30?，最好低于15?。

③ 方位误差还与被测天体的方位和赤纬有关，被测天体的方位趋近0?，赤纬趋近90?时，引起的方位误差趋近零。

（2）观测时应尽量保持罗经面的水平，减小倾斜误差

① 倾斜误差：由于罗经面的倾斜而引起观测天体罗方位的误差，与被测天体的高度和倾斜角有关系。 ②为减小倾斜误差，应观测低高度天体的罗方位来测定罗经差，并且在观测时应尽量保持罗经面的水平。

（3）为避免粗差和减小

极昼区太阳周日视运动规律探析

极昼区太阳周日视运动规律探析

极昼区，即出现太阳终日不落现象的地区。在同一个太阳日内，极昼区内不同纬度地点尽管都有极昼现象，但它们的太阳高度（角）日变化及其太阳周日视运动轨迹却迥然不同。对于该问题的认识，学生大都模糊不清，下面分类图示例析如下。 一. 南、北极点太阳周日视运动状况

每年春分（3月21日前后）至秋分（9月23日前后），阳光直射北半球，为北极点极昼期；秋分至次年春分，阳光直射南半球，则为南极点极昼期。由于南、北极点位于地球自转轴上，其角速度和线速度为0，因此，当其处于极昼期时，全天24小时太阳高度角为恒值（不变），并且其太阳高度的大小取决于阳光直射点的纬度。运用正午太阳高度的计算公式（h＝90°－（90°－直射点的纬度）），可推知h＝直射点所在的纬度数,即极点太阳高度角的大小恰好等于阳光直射点的纬度。例如，当阳光直射20°N时，北极点全天太阳高度角为20°；又如，当阳光直射20°S时，南极点太阳高度角终日为20°。由于阳光直射点以回归年为单位在南北回归线之间来回移动，故南、北极点在其极昼期内的太阳高度变化范围为（0°，23°26′]。当阳光某日直射南、北纬h°时，南、北极点太阳高度

中国 云南 昆明夏至日和冬至日太阳方位角和高度角表

6月21日或22日 夏至

时 间 0:00 1:00 2:00 3:00 4:00 5:00 6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 方位角 339 357 15 31 44 54 61 68 73 77 82 86 91 121 265 272 277 281 286 高度角 -39 -42 -40 -35 -27 -16 -5 8 20 33 47 60 74 87 79 65 51 38 25 19:00 20:00 21:00 22:00 23:00 291 296 303 313 324

12月21日或23日 冬至

10 0 -12 -23 -32 时 间 0:00 1:00 2:00 3:00 4:00 5:00 6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 方位角 272 313 86 93 97 101 106 111 117 124 133 145 160 178 高度角 -75 -88 -78 -64 -51 -37 -2

苏寨小学 “培优补差”记录表

班级 学科 类别 训练内容 学生姓名 时间 教师姓名 效果 或 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 二 时间 第12周 星期四 教师姓名 赵亮 类 别 补差 学生姓名 康郑昱 康雯丽 赵斌琼 康学治 ü 和声母 j q x相拼的法则： ”训练内容 后面两点可以省去，相反 j q x后面的“u”其实是“ü 单独写时要恢复两点。 ü üe üan ün 效果 或 口诀记得到，操作有困难。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班级 类别 二 培优 时间 第13周 星期二 教师姓名 赵亮 学生姓名 郝梦梦 康文文 赵森 康浩阳 反问句改陈述句： 1、自问自答法 训练内容 2、删减法； 去掉“难道?吗”“怎么?呢” 否定词改肯定词 肯定词改否定词 问号改成句号 效果 或 效果良好。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 类 别

苏寨小学 “培优补差”记录表

班级 学科 类别 训练内容 学生姓名 时间 教师姓名 效果 或 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 二 时间 第12周 星期四 教师姓名 赵亮 类 别 补差 学生姓名 康郑昱 康雯丽 赵斌琼 康学治 ü 和声母 j q x相拼的法则： ”训练内容 后面两点可以省去，相反 j q x后面的“u”其实是“ü 单独写时要恢复两点。 ü üe üan ün 效果 或 口诀记得到，操作有困难。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班级 类别 二 培优 时间 第13周 星期二 教师姓名 赵亮 学生姓名 郝梦梦 康文文 赵森 康浩阳 反问句改陈述句： 1、自问自答法 训练内容 2、删减法； 去掉“难道?吗”“怎么?呢” 否定词改肯定词 肯定词改否定词 问号改成句号 效果 或 效果良好。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 类 别

控制测量

光学测微器行差及其测定

由光学测微器的测微原理知道，若开始时测微盘位于0秒分划，当转动测微轮使度盘的

上下分划像各移动半格(即相对移动一格)时，测微盘应由0秒分划转到n0秒分划。这里n0

为测微器理论测程，即度盘最小格值G的一半，例如，对于J07、J1型仪器，n0=120″,对于J2型仪器，n0=600″。但实际上度盘分划像移动半格时，测微盘不一定恰好转动n0秒，而是转动了n秒。n0与n之差称为测微器行差，以r表示之，即

r n0 n 3 30

1．测微器行差产生原因和性质

如上所述，测微器行差是度盘分划像

移动半格时，测微盘转动的理论格数n0

与测微盘实际转动格数n之差。这只是表现出来的

现象。我们知道，在测微器读数窗中看到的度盘分

划影像是由显微镜将度盘加以放大后形成的。如图

3-33，AB为度盘分划，经物镜在成像面上生成实像

A1B1，再经目镜在明视距离上形成放大的虚像A2B2，

即是在测微器目镜中看到的度盘分划影像。由几何

光学知道，度盘分划像A1B1，的宽窄，与显微镜物镜的位置有关：当物镜向下移动，即靠近度盘分划时，分划像A1B1变宽，使n0n，r为正。所以说，测微器行差实质是由于显微镜物镜

黄沙街镇中学“培优辅潜”记录表

班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.4 教师姓名 姜洁 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 训练内容 2、能够听说、认读 pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问其综合运用语言的能力及应试能力得到存在问题 题的关键；

全面提高 班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 9.11 教师姓名 姜洁 1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 训练内容 2、能够听说、认读 pencil, pen, eraser, ruler。 效果或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题 班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.18 教师姓名 姜洁 1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用训练内容 语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye. 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问存在问题 题的关键 班级 类别 辅差 时间 学生姓名 9.25 教师姓名 姜洁 1.学习询

全新福特嘉年华六方位绕车介绍评分表评分指南(主要考察指标衡量): 0分 姓名: 1分 2分 3分 日期: 4分 遗漏该配置(F)或者阐述不正确 提及该配置(F)并且讲解正确 提及该配置(F)并阐明该配置对客户的好处(B) 使用完整的 FBI 技巧介绍该配置 结合客户需求，使用 FBI 介绍该配置， 并且设定的场景贴合实际 5分 不仅满足上述要求，并且(I)能够给客户足够的冲击， 激发购车欲望

产品知识(175 分)全新福特嘉年华 车侧前方 - 动感设计 - 镀铬前格栅 - 投射式前大灯(含前大灯开关调节、未关提醒) - LED 车位行车灯 -“伴您回家”功能 - 运动型前后包围 发动机舱 - 1.5 Ti-VCT 双独立式凸轮轴可变正时发动机 -PowerShiftTM6 速双离合变速器 - SRC 智能再生充电系统 车身侧面 - 电动调节外后视镜(集成转向灯) - 动感车窗镀铬饰条 - 铝合金轮毂 - 麦弗逊式独立悬挂/扭力梁式半独立悬挂 - 高强度吸能式车身(硼钢) 车尾后端 - 新的三厢尾部造型 - 尾灯设计 - 防爆油箱 - 高位刹车灯 - 后高位空气动力扰流板(两厢)1of3

得分

5 5 5 5 5 5

4 4 4 4 4 4

3 3 3