北师大二年级下册数一数评课

2013年北师大版小学二年级下册《数一数》教案

教学内容：P -

教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。

教学难点：对学生数感的培养。 教学准备：1.ppt和相对应的图片。

2.学生准备长方体和正方体。

教学过程：

一、课件展示，体会大数。

1．师：我们湛江市是我国大陆最南端的城市。湛江港的海岸线全长460多公里，仅内港岸线长达241公里，为目前世界第一港。同学们你们知道我们湛江市海湾大桥有多长吗？ 生：全长3981m。

（出图）师：谁能读给大家听？生略。

2．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？ 在图中你看到了什么？

（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高?

师：谁能读给大家听？生略。 师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。

1

⑵师：这幅图又告诉我们什么？谁来介绍一下？ 生：我

二年级上册--数一数与乘法（应用题）

1. 同学们到儿童游乐场去坐小火车，第一节车厢坐了4名同学，第二节和第三节车厢的人数和第一节的同样多，这三节车厢一共坐了多少名同学？

2. 妈妈给明明、亭亭、芳芳发苹果，每人2个苹果，妈妈一共发了多少个苹果？

3. 小聪到文具店去买钢笔，每枝钢笔的价格是2元，他买了4枝钢笔，一共要花多少钱？

4. 每个盘子里放了3个桃子，一共有5个盘子，这5个盘子里共放了多少个桃子？

5. 二年级一班的同学为保护环境收集废旧电池，第一组收集了8节电池，第二组、第三组收集的电池和第一组一样多，这三个组一共收集了多少电池？

6. 每一排有5只猫，一共有4排，一共有多少只小猫？

7. 第1个盒子里放了7个小画片，第2个盒子放的同第一个一样多，2个盒子放了多少个小画片叫呢？

8. 同学们划船，每条船上有3名同学，3条船上有多少名同学？

9. 一棵树上有4只小 鸟，一共有3棵树，一共有多少只小鸟？

10. 一双手套有两只，3双手套有多少只？

11. 一人骑一辆自行车，3个人骑多少辆？

12. 小朋友摆积木，每排摆4块，有3排，一共摆了几块积木？

13. 一块黑板有4个角，2块黑板有多少个角？

14. 一辆汽车4个轮子，4辆汽车有几个轮子？

15. 小白兔们去拔

北师大版二年级第三单元《生活中的大数》

第二节《数一数（二）》同步练习

一、填空。

1.一万里有（）个一千。

2.一百一百地数，数（）次是10000。

3.说出紧挨着的后面一个数。

4199 →（） 5949 →（）

8899 →（） 9999 →（）

4.说出紧挨着的前面一个数：

（）← 3200 （）← 2760

（）← 8900 （）← 10000

二、数一数，一共有多少个。

1.

有（）个。

2.

有（）个。

三、按照计数器下面的数在计数器上画珠子。

1

四、数数。

1.一个一个地数，从九百九十九数到一千零三。

2.一个一个地数，从八千八百九十六数到九千零四。

3.十个十个地数，从九百七十数到一千零三十。

4.一百一百地数，从八千七百数到一万。

【参考答案与解析】

2

一、1.10。

解析：利用万与千的关系，知道相邻的两个计数单位之间的进率是

10求解。

2.100。

解析：根据10000里面有100个一百求解，据此解答。

3.4200、5950、8900、10000。

解析：要求紧挨着的后面一个数，给已知数加1求解。

4.3199、2759、8899、9999。

解析：要求紧挨着的前面一个数，给已知数减1求解。

二、1.6230。

解析：从图中可知：有6个千，2

数一数（一）

一、说教材

1、教学内容

本课是北师大版二年级数学下册第三章《生活中的大数》第一节《数一数（一）》P19-20页教学内容，在我校三年级使用。

2、教材分析、整合，及其地位作用

本课教材内容《数一数（一）》，实际上就是对“千“的认识和感受，这是在学生已经学习了100以内数的基础来学习的。主要目的就是要让学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值的概念、数位间的十进关系，发展学生的数感。这是进一步学习“万”及以上数的认识和多位数四则运算的基础知识，因此一定要让学生理解掌握。

本课内容是普通学校教材，主要针对的是普通学校学生，主要包括了四个知识点:

第一个问题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。

第二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”、“十”、“百”、“千”之间的十进关系，直观感受“千”的大小。

第三个问题就是结合数数活动进一步感受“千”的意义，掌握三位数的数数方法。

第四就是安排的“试一试”，集合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。

针对普通学生这是2课时的内容，第一课时安排解决前三个问题，这对于我们听障学生来说课时容量太大，另外今天是微课只有30分钟，尤其是第三个问题数数更是难点，遇到9加1变十、9

新北师大版二年级数学下册生活中的大数《数一数一》教学设计教案 三 生活中的大数 第一课时 数一数（一）

教学内容： P19-21数一数（一）

教学目的： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

教学重点： 认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。 教学难点 对学生数感的培养 教学准备： 1.ppt和相对应的图片 2.学生准备长方体和正方体 教学时间： 教学过程 二次设计 （一）情境引入

同学们，你能很快的把下面的数数出来吗? （二）探究新知 1．（出示大正方体）

⑴师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正

方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小 正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的

搭一搭（二）说课稿

新墩镇中心学校王静

一、说教材

1.教材分析。本课是北师大版小学数学二年级下册第一单元第三课时内容。本节内容主要是在上一节课的基础上，进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。

2.根据以上教材分析，特制定了以下教学目标：

（1）借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

（2）通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。

（3）能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

3.重点和难点

重点：用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。

难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

二、说教法

1.创设情境法：创设情景与栩栩如生的卡通人物一起摆小棒的形式，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：通过小棒让学生动手操作，搭一搭房子，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。

3.讲授法：除法竖式的规范写法和余数的认识是一个新的知识，它不能完全依赖学生去发现，需要老师的精心讲授。

4.演示法。

三、说学法

1.在具体情景中让学生经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

2.在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作

教 案 第 1 页 共 2 页

课 题：一分有多长

课型 : 新授课 教学内容 ：

北师大版二年级数学下册第七单元时、分、秒中的第二个内容《一分有多长》。

教学目标：

1.知识目标：

通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。 2.能力目标：

知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位的换算。 3.情感目标：

培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:

掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。

教学难点:

知道分与秒的关系。

教学过程 ：

一、创设情境，引入新课

1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第一名，小华用了17秒，得第二名。

2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？

3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？

二、进行新课，探究新知 1、一分钟有多长

（1）认识秒针。

自学指导：看一看，说一说仔细看课本77页的看

北师大版小学数学二年级下册说课稿 数一数

【教学内容】北师大版第四册第四单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。

【教学目标】

1． 通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。激发学生学习数学的兴趣。 2． 通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展学生的数感。

3． 培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。 【重点】感受大数，认识“千”，“万”。

【难点】充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。

【教具准备】课件 大正方体

【教法】着名物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀在于兴趣。本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被动听为主动探究，学生积极动脑、动口、动手。本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。

【学法】学生是主体，本节课让学生在观察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感

一、直接写得数

5÷1= 12÷6= 18÷6= 9×1= 2×5= 25÷5= 6×4= 16÷4= 18÷3= 30÷6=

28÷4＝ 8÷4＝ 54＋8＝ 3×9＝ 20－4＝ 18÷2＝ 5×6＝ 7×2＝ 36÷9＝ 32－15=

二、填空

1、5和3相乘可以写成（ ），也可以写成（ ），表示（ ）个（ ）相加。 2、计算5×6和6×5时，用的口诀是（ ）。 3、24是4的（ ）倍，7的5倍是（ ）。

4、“求6个3相加是多少？”用加法列式是（ ），用乘法列式是（ ）或（ ）。 5、把一个数平均分成几份，求每份是多少用（ ）计算。 6、找规律填数

①2、4、6、（ ）、（ ） ②4、8、12、（ ）、（ ） ③45、40、35、（ ）。

三、看图写算式

1、

数一数。(教材第24、第25页的内容)

1.在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个十是一百的过程。 2.在数数活动中,了解计数单位“百”,感受数位的意义。 3.培养学生初步的抽象概括能力和认真学习的习惯。

重点:正确数100以内的数。

难点:理解计数单位“一”“十”和“百”,知道10个一是十,10个十是一百。

小棒、课件。

师:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看老师手里的小棒,猜一猜有多少根。

教师拿8根小棒让学生猜并进行对话。如: 生:5根。 师:少了。 生:9根。 师:多了。 ……

学生猜出后一起数一数。

师:谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢? 生:10根。

师:你怎么一下子就猜到是10根呢?

生:因为我们以前都把10根小棒捆成一捆的。

师:猜对了。一捆小棒就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴,我们今天就利用小棒开始学习新知识。

【设计意图:猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐,也为下面的学习做好了铺垫。】

1.有多少根小棒?数一数,认一认。 师:同学们,看,老师这里有多少根小棒? 师生共同数数。

师:老师这里有9捆小棒,1捆10根,9捆就有90根;接着数:九十一、九十二、九十三、九