生态系统具有什么稳定性

必修三 第五章 第五节 生态系统的稳定性

课时重难点

【重点】阐明生态系统的自我调节能力。 【难点】抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

典型例题

例1.一个发育成熟的生态系统，在较长时间内表现出的功能特征是（ ）

A．物种成分和数量比例相对稳定 B．物质循环和能量流动维持平衡 C．呈现周期性的起伏波动 D．对外界干扰有一定的抵抗力

例2. 某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是( ) A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈 C．早期、后期均属于负反馈 D．早期、后期均不属于负反馈

例3. 下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。其中抵抗力稳定性最高的生态系统是( )，恢复力稳定性最高的是（

）

例4. 采取下列哪项措施，能提高一个生态系统的抵抗力稳定性( )

A．减少捕食者和寄生者的数量 B．使生产者和消费者的数量保持一样 C．增加适宜的物种

第5章生态系统及其稳定性

第1节生态系统的结构

一、教学目标

1.举例说明什么是生态系统。

2.讨论某一生态系统的结构。

3.尝试建构生态系统的结构模型。

二、教学重点和难点

1.教学重点

讨论生态系统的结构。

2.教学难点

说明生态系统是一个整体。

三、教学方法

对话法、探讨法、讲述法

四、课时安排

1

五、教学过程

〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考，老师提示。

〖提示〗如下图，其他合理的答案也可以。

生物与非生物之间关系的图示

〖板书〗一、生态系统的范围

生态系统：由生物群落与他的无机环境相互作用而形成的统一整体。

〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。

动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。

二、生态系统具有一定的结构

〖思考与讨论〗生思考回答师提示。

〖提示〗1. 2.6略

3.还有非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。

4.绿色植物通过光合作用把无机物转变为有机物，将太阳能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。各种生物获取物质和能量的途径是不一样的。

5.提示：可分为

必修三 第五章 第五节 生态系统的稳定性

课时重难点

【重点】阐明生态系统的自我调节能力。 【难点】抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

典型例题

例1.一个发育成熟的生态系统，在较长时间内表现出的功能特征是（ ）

A．物种成分和数量比例相对稳定 B．物质循环和能量流动维持平衡 C．呈现周期性的起伏波动 D．对外界干扰有一定的抵抗力

例2. 某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是( ) A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈 C．早期、后期均属于负反馈 D．早期、后期均不属于负反馈

例3. 下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。其中抵抗力稳定性最高的生态系统是( )，恢复力稳定性最高的是（

）

例4. 采取下列哪项措施，能提高一个生态系统的抵抗力稳定性( )

A．减少捕食者和寄生者的数量 B．使生产者和消费者的数量保持一样 C．增加适宜的物种

生态系统复习课

课标与考纲要求知识内容3-5生态系统 课标 要求 考纲 要求

(1)生态系统的结构 (2)生态系统中物质循环和 能量流动的基本规律及应用 (3)生态系统中的信息传递 (4)生态系统的稳定性 I:了解 II:理解

Ⅰ Ⅲ Ⅰ Ⅱ

Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ

III:应用

复习流程一、基础回顾 二、网络构建

三、巩固提高

要点1:生命系统的结构层次例1:下列组合，在生命系统的结构层次中依 次属于种群、群落和生态系统的一组是 ①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫 ③某水库中的全部鲤鱼 ④一根枯木及枯木上的所有生物 A.③①④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 生物圈 总结 最大 个体 同种生物 种群 不同种生物 生物群落 +无机 生态系统个体构成 种群构成 环境

要点2:生态系统的结构例2:在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上, 生活着牛、羊、兔、鼠、狼, 还有秃鹫、蜣螂、 细菌、真菌等, 它们共同构成一个生态系统。以 下叙述不正确的有 A.水草属于生产者 B.蜣螂、真菌属于分解者 C.非生物的物质和能量可有可无 一定要有 D.食物链(网)属于生态系统的营养结构 能量 组成成分: 非生物的物质和_____、 生态系统 消费者 生产者、______、分

2017届 人教版 生态系统及其稳定性单元检测

一、选择题（每小题2分共44分）

1．(2015·潍坊联考)下列有关生态系统结构的说法，正确的是( ) A．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 B．不能进行光合作用的生物一定不是生产者 C．营腐生生活的细菌不一定是分解者

D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分 [解析] 食物链和食物网是生态系统的营养结构，而在食物链和食物网中只包含生产者和消费者，A正确。进行化能合成作用的生物，如硝化细菌，也属于生产者，B错误。营腐生生活的细菌都属于分解者，C错误。生产者是生态系统的基石，消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环，分解者是生态系统的必备成分，D错误。

[答案] A

2．下面是某生态系统的2个图形，图1中甲～庚代表不同的生物。下列有关叙述正确的是( )

A．图1中的甲和己均代表的是第二营养级，属于一个种群 B．调查图1中的戊和庚的种群密度时一般采用标志重捕法

C．一般情况下，当丙刚迁入到这个生态系统的短期内，数量变化如图2中的曲线X

D．若图1中的甲和丁只是捕食关系，丁为第三营养级 [答案] C

3．(2015·珠海模拟)如图表示生态系统中生物的部分代谢

2017届 人教版 生态系统及其稳定性单元检测

一、单选题

1．(2015年海南)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是( )

A．小鱼吃的小虾 C．泥巴中的藻类 【答案】C

【解析】小鱼吃的小虾属于初级消费者，为第二营养级，A错误；吃小鱼的大鱼属于三级消费者，为第四营养级，B错误；泥巴中的藻类属于生产者，为第一营养级，C正确；泥巴中的大肠杆菌属于分解者，不属于食物链(网)的成分，D错误。

2．(2015年四川)下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是( )

B．吃小鱼的大鱼 D．泥巴中的大肠杆菌

A．甲是生物进化的基本单位

B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C．丙是由生产者和消费者构成的 D．丁多样性的形成受无机环境影响 【答案】D

【解析】由图示的从属关系可知：甲是个体、乙是种群、丙为群落、丁为生态系统。生物进化的基本单位是种群(乙)，A错误；种群数量达到环境容纳量(K值)后，仍会围绕K值上下波动，B错误；依据群落的定义可知群落包含了一个生态系统中的生产者、消费者和分解者，C错误；生态系统由生物群落和其生活

2017届 人教版 生态系统及其稳定性单元检测

一、单选题

1．(2015年海南)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是( )

A．小鱼吃的小虾 C．泥巴中的藻类 【答案】C

【解析】小鱼吃的小虾属于初级消费者，为第二营养级，A错误；吃小鱼的大鱼属于三级消费者，为第四营养级，B错误；泥巴中的藻类属于生产者，为第一营养级，C正确；泥巴中的大肠杆菌属于分解者，不属于食物链(网)的成分，D错误。

2．(2015年四川)下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是( )

B．吃小鱼的大鱼 D．泥巴中的大肠杆菌

A．甲是生物进化的基本单位

B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C．丙是由生产者和消费者构成的 D．丁多样性的形成受无机环境影响 【答案】D

【解析】由图示的从属关系可知：甲是个体、乙是种群、丙为群落、丁为生态系统。生物进化的基本单位是种群(乙)，A错误；种群数量达到环境容纳量(K值)后，仍会围绕K值上下波动，B错误；依据群落的定义可知群落包含了一个生态系统中的生产者、消费者和分解者，C错误；生态系统由生物群落和其生活

第五章《生态系统及其稳定性》单元测试题

一、单选题

1.下列关于生态系统物质循环的叙述，不正确的是( )

A．所指的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素

B．所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈

C．所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动

D．物质在循环过程中不断递减

2.下图所示是一个陆地生态系统食物网结构模式图。下列各项叙述，不正确的是( )

A．此生态系统中的生产者有2个，是该生态系统的主要成分

B．若丙种群数量下降20%，辛种群不会发生明显变化

C．在该食物网中辛占有3个营养级

D．既存在竞争关系又有捕食关系的只发生在丁和辛、丙和乙之间

3.1935年澳大利亚科学家洛伦佐做了一个实验，刚刚孵化的小鸭看到的第一个运动物体是他本人，而不是母鸭，结果，小鸭记住了洛伦佐，小鸭长大后，会紧紧跟在他后面，这个例子不能说明的是( )

A．信息的传递具有普遍性

B．信息可在不同生物个体间传递

C．信息传递对生物的生活有重要意义

D．在该过程中具有三种类型的信息传递

4.下图为某生态系统能量流动示意图[单位：J(cm2·a)]，以下分析不正确的是( )

A．甲通过光合作用固定在有机物中的总能量为1 250 J/(cm2)

B．乙到丙的能量传

高中生物第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定

性训练新人教版必修3

一、选择题

1．生态系统的自我调节能力，对于维护生态系统的稳定起着关键作用。这是通过( C )

A．种群密度有一定规律性的变化而实现的

B．群落与无机环境之间的物质循环而实现的

C．生态系统内部的反馈机制来实现的

D．人工进行的绿化和环境保护来实现的

2．(2017·吉林普通高中摸底)为了调查废水污染对农田土壤动物类群的影响，在距受污染河流一侧不同距离进行了调查，调查结果如下表所示。下列叙述错误的是( A )

B．土壤污染物浓度越高，动物类群数的丰富度越小

C．受污染的农田土壤中仍存在土壤动物，说明该生态系统具有一定的抵抗力稳定性

D．水污染会降低土壤动物的类群数和个体总数

3．下列有关制作小生态缸实验的叙述中，不正确的是( A ) A．生态系统内部具有自我调节能力，所以生态系统的稳定性与非生物因素无关

B．若模拟池塘生态系统，则不能将水装满

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C．小生态缸封闭以后，其内的生物数量会发生变化，最后趋于相对稳定

D．制作的小生态缸必须是透明且密封的，并给予适当的光照

[解析] 非生物的环境是生态系统生物生存的能量和物质的来源，温度和光等因素对生物的生存都有重要的影响，因此A项错误。

4．(201

第五章第5节 生态系统的稳定性

一、课前预习

（一）生态系统的自我调节能力

1、生态系统具有的 自身结构和功能 的能力，叫做生态系统的稳定性

2、生态系统之所以能维持相对稳定性，是由于生态系统具有 。

3、 在生态系统中普遍存在，它是生态系统 的基础。

4.、生态系统的自我调节能力是 。当 超过了生态系统的自 我调节能力，生态系统也就难以恢复了。

（二）抵抗力稳定性和恢复力稳定性

1、生态系统的稳定性包括两个方面：一方面是抵抗力稳定性，即生态系统 外界 并使自身的结构和功能 的能力。另一方面是恢复力稳定性，即生态系统在受到外界 因素的 后 到 的能力。因此，“抵抗力稳定性”的核心是“ ”。“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的自动调节能力。“恢复力稳定性”的核心是“