应用化学专业院校排名

应用化学专业评估

自 评 报 告

材料科学与工程学院化学系

2006年5月

应用化学专业评估——自评报告

西南科技大学应用化学专业自评报告

西南科技大学教学评建办公室：

为迎接本科专业评估检查，我系按照《西南科技大学本科专业评估方案》规定的评估指标和评估标准，坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，认真而细致地进行了应用化学专业评估工作，现将本专业的自评情况报告如下：

第一部分 专业办学目标与建设规划

1988年开始办应用化学（专科）专业，1993年开始办工业分析（专科）专业，面向全国招生。2001年西南工学院与绵阳经济技术高等专科学校合并，绵阳经济技术高等专科学校应用技术系的商品检验、环境检测、工业分析三个专科专业与西南工学院材料科学与工程系合并，并更名为材料科学与工程学院，同年应用化学专科专业招生，2003年开始应用化学本科专业的招生。应用化学专业主要培养掌握化学、化工的基础理论、基本技能，具有较高的科学素养，专业知识与实验技能，能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能，有良好的心理素质和专业素质，对本专业的新技术、新发展、新动向有一定了解，有较强的独立工作能力和科研能力的高级技术专门人才。化学学科目前有应用化学

无机化学（86）

排名 学校名称 等级 A+ A+ A+ A+ A A 排名 7 8 9 10 11 山东大学 东北师范大学 兰州大学 复旦大学 厦门大学 学校名称 等排级 名 A A A A A A 13 郑州大学 14 清华大学 15 武汉大学 16 同济大学 17 苏州大学 学校名称 等级 A A A A A 1 2 3 4 5 南京大学 吉林大学 南开大学 北京大学 中国科学技术大学 6 中山大学 12 浙江大学 B+等(26个)：北京师范大学、黑龙江大学、福州大学、湖南大学、北京理工大学、四川大学、中南大学、北京化工大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、安徽大学、长春理工大学、西北大学、天津大学、华东理工大学、山西大学、上海交通大学、宁波大学、上海大学、山西师范大学、大连理工大学、辽宁师范大学、辽宁大学、暨南大学、陕西师范大学、河南大学 B等(25个)：广西师范大学、河南师范大学、青岛科技大学、西北师范大学、河北大学、华东师范大学、华南理工大学、新疆大学、南昌大学、武汉理工大学、汕头大学、河北师范大学、曲阜师范大学、哈尔滨师范大学、安庆师范学院、安徽师范大学、内蒙古大学、华中师范大学、贵州大学、湖北大学、中北大

应用化学专业实验指导I

目 录

分析型实验 ......................................................... 2 实验一 煤的工业分析 ............................................... 2

一、煤中全水分的测定 ........................................................................................................... 2

二、分析试样水分的测定（空气干燥法） ........................................................................... 3 三、灰分的测定 ....................................................................................................................... 4 四、挥发分的测定 ...........................

周口师院2008--2009学年度第二学期期末考试

《物理化学》试卷（A）

化学系 化学、应用化学专业 2007级 本科

一、 填空题 （每空 1 分，共 25 分）

1．有2.0dm3潮湿空气，压力为101.325kPa，其中水气的分压为12.33kPa，设空气中O2 和N2的体积比为0.21：0.79，O2的分压力为 ，N2的分压力为 。

2．卡诺循环有四步构成，分别为 、 、 、 。

3．实际气体经过节流膨胀之后，Q 0, ?H 0, ?p 0。 4．在300K时，液态A的蒸汽压为37.33kPa，液态B的蒸汽压为22.66kPa，1molA与1molB混合后液面上蒸汽总压为50.66kPa，在蒸气中A的摩尔分数为0.6，则aA= ，aB= ，?A= ，?B= 。 5．NH4Cl(s)在含有等量的NH3(g) 和HCl(g)的容器中分解，达到平衡时，C=

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农林院校应用化学专业有机化学课程教学改革与实践

作者：陈淑伟王俊儒

来源：《教育教学论坛》2015年第42期

摘要：有机化学是应化专业的专业必修课。针对传统教学存在的问题和弊端，结合自身教学经验和体会，在课时和教材建设，教学内容调整、教学手段更新，师资队伍建设，考核方式改进等方面进行了改革。实践证明，这一系列改革措施取得了良好的教学效果。

关键词：有机化学;教学改革;教学效果

中图分类号：G642.0 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2015）42-0092-02

有机化学作为应化专业四大基础课程之一，学习结果直接影响后续课程如有机合成化

学、有机立体化学、高等有机化学、生物有机化学等各门课程的学习，同时影响学生毕业后考研或就业的方向选择。农林院校有机化学课程作为一门公共基础课，几乎涉及所有的专业范围，包括在食品科学与工程、制药工程、葡萄酒、生物技术、动物科学、植物科学与技术等各专业中。随着有机化学学科的快速发展，教学改革的不断深化，如何提高教学质量，让应化专业学生在农林院校的各专业中凸显“专业”优势，为下一步的专业课及其他训练奠定良好的基础，成为现阶段亟待解决的问题之一。针对有机化学课程教学中存在的一些问题和弊端

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农林院校应用化学专业有机化学课程教学改革与实践

作者：陈淑伟王俊儒

来源：《教育教学论坛》2015年第42期

摘要：有机化学是应化专业的专业必修课。针对传统教学存在的问题和弊端，结合自身教学经验和体会，在课时和教材建设，教学内容调整、教学手段更新，师资队伍建设，考核方式改进等方面进行了改革。实践证明，这一系列改革措施取得了良好的教学效果。

关键词：有机化学;教学改革;教学效果

中图分类号：G642.0 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2015）42-0092-02

有机化学作为应化专业四大基础课程之一，学习结果直接影响后续课程如有机合成化

学、有机立体化学、高等有机化学、生物有机化学等各门课程的学习，同时影响学生毕业后考研或就业的方向选择。农林院校有机化学课程作为一门公共基础课，几乎涉及所有的专业范围，包括在食品科学与工程、制药工程、葡萄酒、生物技术、动物科学、植物科学与技术等各专业中。随着有机化学学科的快速发展，教学改革的不断深化，如何提高教学质量，让应化专业学生在农林院校的各专业中凸显“专业”优势，为下一步的专业课及其他训练奠定良好的基础，成为现阶段亟待解决的问题之一。针对有机化学课程教学中存在的一些问题和弊端

Toxic chemicals：有毒化学品

Chemical pollution：化学污染

Physical property ：物性

Natural changes: 自然变化

Scientific fields：科学领域

Isolate：分离

Determine：测定

Synthesize：合成

Fundamental principles：基本原理

Investigation：研究

Utilize：利用

化学式书写的基本规则

如何写化学式

命名化合物

二元化合物：氧化物，盐，酸

（1）阴离子元素加后缀 –ide

（2）多价态元素加前缀：mono-, di-, tri-, tetra-, penta-, hexa-

（3）低价氧化态后缀 –ous， 高价氧化态后缀 –ic

氧化物

盐

酸：基础元素（前缀 hydro-, 后缀-ic）+ acid

氢氧化物（碱）：

金属元素（价态）+ hydroxide

含氧酸及其盐

（1）基本元素仅有一种氧化态

酸：基础元素加后缀-ic + acid

盐：阳离子元素+基础元素加后缀-ate

（2）基本元素有二种氧化态

酸：基础元素加后缀（ -ous低价态 ，-ic高价态） + acid

盐：阳离子元素 + 基础元素加后缀（ -

Toxic chemicals：有毒化学品 Chemical pollution：化学污染 Physical property ：物性 Natural changes: 自然变化 Scientific fields：科学领域 Isolate：分离 Determine：测定 Synthesize：合成

Fundamental principles：基本原理 Investigation：研究 Utilize：利用

? 化学式书写的基本规则 ? 如何写化学式 ? 命名化合物

? 二元化合物：氧化物，盐，酸 （1）阴离子元素加后缀 –ide

（2）多价态元素加前缀：mono-, di-, tri-, tetra-, penta-, hexa- （3）低价氧化态后缀 –ous， 高价氧化态后缀 –ic

? 氧化物 ? 盐

? 酸：基础元素（前缀 hydro-, 后缀-ic）+ acid ? 氢氧化物（碱）：

金属元素（价态）+ hydroxide

? 含氧酸及其盐

（1）基本元素仅有一种氧化态 酸：基础元素加后缀-ic + acid

盐：阳离子元素+基础元素加后缀-ate （2）基本元素有二种氧化态

酸：基

Toxic chemicals：有毒化学品

Chemical pollution：化学污染

Physical property ：物性

Natural changes: 自然变化

Scientific fields：科学领域

Isolate：分离

Determine：测定

Synthesize：合成

Fundamental principles：基本原理

Investigation：研究

Utilize：利用

化学式书写的基本规则

如何写化学式

命名化合物

二元化合物：氧化物，盐，酸

（1）阴离子元素加后缀 –ide

（2）多价态元素加前缀：mono-, di-, tri-, tetra-, penta-, hexa-

（3）低价氧化态后缀 –ous， 高价氧化态后缀 –ic

氧化物

盐

酸：基础元素（前缀 hydro-, 后缀-ic）+ acid

氢氧化物（碱）：

金属元素（价态）+ hydroxide

含氧酸及其盐

（1）基本元素仅有一种氧化态

酸：基础元素加后缀-ic + acid

盐：阳离子元素+基础元素加后缀-ate

（2）基本元素有二种氧化态

酸：基础元素加后缀（ -ous低价态 ，-ic高价态） + acid

盐：阳离子元素 + 基础元素加后缀（ -

课题名称： 煤制甲醇生产工艺设计

——设计能力20万t/a

姓 名 马兴峰 学 号 100370102 指导教师 孟晓彩 专 业 应用化学 学 院 理学院

目录

第一章 工艺设计说明书????????

1.1 概述??????????????

1.1.1 项目来源?????????? 1.2 项目的国内外生产工艺现状????

1.2.1 国外煤制甲醇生产现状???? 1.2.2 国内煤制甲醇生产现状???? 1.3 本工艺的生产特点??????? 1.4 项目承担单位概况??????? 1.5 生产规模及产品质量要求???? 1.5.1 生产规模????????? 1.5.2 产品质量要求??????? 1.6 工艺设计依据????????? 1.6.1 本工艺设计的文件依据??? 1.7 工艺技术依据????????? 1.7.1 煤的气化——GSP工艺?? 1.7.2 合成气净化——变换???? 1.7.3 合成气净化——