纸币不可以执行价值尺度

纸币能执行价值尺度的职能吗

请看2012年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（新课程标准卷）第12题：

货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为（ ）

① 纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能

② 使用纸币能够有效地降低货币制作成本

③ 纸币的使用范围更广

④ 纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能

A.① ② B.② ③

C.② ④ D.③ ④

这是一道单项选择题，标准答案是C。

然而，据考后调查统计，全国93%的高中政治教师和87%的考生认为这个答案是错误的。[1]

大家对题支②的正确性没有异议，问题出在题支④上。因为多年来国内政治经济学教材及高中政治课教学中普遍认为，金银货币之所以能充当价值尺度，是因为它本身是商品，有价值；而纸币不是商品，没有价值，所以不具有价值尺度职能。基于这样的认知，考生和教师看到题支④“纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能”时，自然会判断其为错误说法而加以排除。

纸币能执行流通手段的职能，这是毫无疑问的，因为纸币正是适应流通手段职能发展的需要而产生的。那么，纸币能否执行价值尺度的职能呢？我认为完全可以，

纸币能执行价值尺度的职能吗

请看2012年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（新课程标准卷）第12题：

货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为（ ）

① 纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能

② 使用纸币能够有效地降低货币制作成本

③ 纸币的使用范围更广

④ 纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能

A.① ② B.② ③

C.② ④ D.③ ④

这是一道单项选择题，标准答案是C。

然而，据考后调查统计，全国93%的高中政治教师和87%的考生认为这个答案是错误的。[1]

大家对题支②的正确性没有异议，问题出在题支④上。因为多年来国内政治经济学教材及高中政治课教学中普遍认为，金银货币之所以能充当价值尺度，是因为它本身是商品，有价值；而纸币不是商品，没有价值，所以不具有价值尺度职能。基于这样的认知，考生和教师看到题支④“纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能”时，自然会判断其为错误说法而加以排除。

纸币能执行流通手段的职能，这是毫无疑问的，因为纸币正是适应流通手段职能发展的需要而产生的。那么，纸币能否执行价值尺度的职能呢？我认为完全可以，

　　一个网友的突然转变让我甚是担心，曾经一度以为她的婚姻是幸福与完美的。

　　嫁了一个做着不大不小的生意的老公，生了一个活泼可爱的儿子，做了很多女梦寐以求的全职太太，整天除了买名牌衣服就是买名牌化妆品，再不就是带着孩子满世界的吃。听着都会让我直流口水，想想自己整天除了上班，就是接孩子，看电视，囊中羞涩的我轻易不敢光顾那些名牌专卖店，曾今一度好羡慕好羡慕你的生活，感叹着没有你那么好的命运。

　　当你突然告诉我：你网恋了。我并不感到惊奇，因为在你空虚寂寞的生活里真的需要有点惊喜、有点波澜才会让你不再感到孤单。

　　每个人都会有突然之间喜欢上一个人的可能，我们可以心动，这个世界上没有一个人可以拍着胸脯说自己除了自己的老公或者老婆对其他任何都不曾心动过，除非他是神仙，只是当我们选择了婚姻的同时就早已注定要对对方负责，心动可以但是绝对不能变心，更不要出轨。

　　温暖一生的故事，寄托一生的梦想，感动一生的情怀，执著一生的信念，成就一生的辉煌，炮烙一生的记忆。今天让我们一起来阅读。希望对大家有帮助！

　　男人不可以不“成功”

　　现在这个世界，处在一个推崇“成功”的时代。社会习惯地把人类分为两种：“成功”的人，和不“成功”的人。“成功”甚至成为了一种具有普世价值的世界观——父母渴望子女“成功”，他们望子成龙；中青年希望自己“成功”，因为他们要出人头地；老年人也希望自己能够“成功”，至少盼着子孙能够记住他们有一个成功的长辈。在“成功”这个概念面前，不仅是个体的人，集体的意志也体现了对它的追求：企业不断追求更大的市场份额、更高的利润、更靠前的企业排名；国家力求提高GDP，提高国力，甚至使奥运会的金牌数目提高——那就意味着国家已经在某一个方面“成功”了！

　　只是令人疑惑的是：社会中所倡导的“成功”，却始终包含着一种突出的功利主义色彩。以个人的角度来讲，“成功”甚至有了明确的标杆：豪宅、名车、年入百万。

　　但是，我们知道，在一个健全的社会中，这种“成功”的人不过只占社会阶层的1%甚至更少，超过99%的人们则被归纳为“不成功”的范畴，或者正在向“成功”不断努力。

　　这不禁令人想要疑问：在这个被“成功”牢牢把握这话

　　如果不是亲眼见到那个屋子，我大概永远无法想象生活到底有多么艰难。

　　那还是好多年前，在我第一次来北京的时候，顺便探望了一个久别的朋友。这个姑娘从小便和我相识，就住在我家隔壁。小时候，我们曾一起跳过皮筋，踢过毽子，吵过嘴，打过架。直到后来要升高中的时候，她因为成绩不好，便去了另一所职业高中。高中的学习任务很重，我们之间的联系越来越少。后来，她家搬走了，便彻底断了联系。我还是从父母的口中得知，高中毕业后，她便去了北京读了一个民办的高职，不知是学会计还是外语。

　　我在上大学的时候，她不知道从何处打听到了我的电话。当电话中传来她那熟悉又陌生的声音的时候，我有些心酸，亦有些想念。丝丝的尴尬，在彼此之间萦绕，但这并不影响我怀念曾经和她两小无猜的时光。我们约定好，如果我哪天去北京玩，一定要去看看她。那时，她已经有两年没回过家了。

　　那个暑假，我带着简单的行囊坐上了去往北京的火车。至今记得，整整十五个小时的硬座，早已让我分不清哪条才是自己的腿。烟味，酒味，汗味，鞋味，在小小的车厢中汇聚成了一种诡异的气体，让人闻之即吐。当我头重脚轻地走出站台后，我看见那个美丽的姑娘穿着一件大红色的毛衣在冲我使劲地挥手。

　　她带着我在五道口吃火锅。姑娘其实和我一边大，但是，

篇一：材料作文5篇

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在我心间绽放责任之花

责任是一眼泉，用最清澈的水灌溉世间；责任是一把尺，用最精准的刻度不丈量人心的厚度；责任是一种态度，一种品质，让责任根植在你的心间，在生命中静静聆听责任之花绽放的声音。

聆听花开，我问，责任是怎样的模样？

张广秀用她的日记本描绘好出责任的模样，密密麻麻的字迹表述出一位村官对村民的承诺，对村子的责任，责任让张广秀的青春分外美丽。

关羽回答说，那是义气，是心间最美丽的花。长须随风飘动，青龙偃月刀似乎在诉说一个故事。因着（为）责任，对刘备，对汉室的责任，他毅然摒弃了曹操给予的高官厚禄，一路过五关，斩六将，血染战袍，回到了义兄的身边。关羽的行动诠释的责任的模样，那是义薄云天，慷慨激昂。责任之花在关羽心间绽放，让他有了万天莫开的勇气，留下了一段千古佳话。

邓稼先回答说，那是对祖国的热爱，对民族的义务，是心间一朵倔犟的马兰。因为对国家、对人民的责任，他放弃国外优厚的条件，回到一片贫瘠的祖国，扔下深情的妻子，来到荒芜的大漠，日复一日的实验，终于，一朵璀璨的云茫

茫戈壁中绽放，这是邓稼先的荣誉，更是祖国的自豪。邓稼先的坚持展现了责任的模样，那是对祖国的深情，对人民的义重。责任之花在邓稼先心间绽放。让他有了永恒的品质，一如继往的坚

善恶功过，有如目击。分别功过，信赏必罚。

开篇立论

主席好：

首先请允许我指出对方立论中存在的不合理的地方

1.（功）首先明确一下概念，我们知道，功在字典里被严格定义为“一种超越平凡的贡献”，而对方辩友却认为，一切有积极意义的事情或者是改错行为都可以被称作是功，是否有点勉为其难呢？

2.（可以）对方辩友一直在强调一个可以的问题，把能与不能都包括在可以的范围内，如果这样我方就必须否认所有的不可能，那么我们今天就没有辩论的余地了，这有意义吗？还有对方辩友认为犯错之后只要采取了补救措施，就算补了这个过，可是我们今天讨论的是功是否可以补过，而不是法律规定的义务或是补救行为。

补过的并不是功，而只是一种补救行为，补救行为和功是两个不同性质的名词，我们不是不鼓励改过,而是强调不能补过。德国前总理勃兰特在华沙无名烈士墓前下跪，相对于日本政客来说确实感动了无数和平人士，然后这一跪真的就泯灭了恩仇吗？百万无辜的犹太魂灵谁还能带回阳间，这个过怎么补的回来，那是良知的人们的自我反省，它补救的只是一种影响，或自己内心的愧疚。

3.（补偿）对方辩友把补简单而偏执的判断为小范围的补偿，实在是有些遗憾。我们知道，补偿在现实生活中是指对

咏唱生命?挑战极限帆不可以停止选择风查一路想儿时,母亲因为子女多,疾病、劳累、贫困和对生活的抱怨,让她的情绪无端烦躁。记得她常常用粗粗的荆条抽打我的双腿。我疼痛得大哭。本想用哭声引起她的怜悯,进而得到安慰。可是母亲锁上门出去了,我一个人被关在屋里。不知过了多久,哭声停止了。因为我发现泪水是咸的。我被泪水中的咸分吸引住了,开始用舌头舔嘴边的咸,舔干了嘴边,渐渐地,舌头越伸越长,探索的范围也越来越大。我变得专注和津津有味,忘记了疼痛,忘记了本来是要哭下去??几十年后的今天,我在午后的阳光中阅读。读到的,却是让心灵晦暗的文字:1943年荷兰籍犹太少女埃尔加?德恩偷偷写下了一本日记,真实记录了自己和家人在纳粹集中营的悲惨经历以及内心的痛苦感受。这段“大屠杀时期的爱情”让我潸然泪下。我体会到了另一种疼痛,那是让一切疼痛在它面前,终将变得微不足道的疼痛。《帆不可以停止选择风》阅读答案这位当时被关押在34B号营房的花季少女,用细腻的笔触真实记录了布满虱子的集中营房,自己与集中营看守的争执,以及内心无法排解的郁闷和恐惧。她每天看到的是一批批难友从集中营转移到“灭绝营”,生存的梦想将在那里破灭。当死神一天天临近,巨大的阴影覆盖过来,少女忽然想到了自己“最亲爱的

东莞市中小学心理健康教育优秀案例评选

“学不可以已”——对首次团体辅导的反思

一、案例描述：

去年下半年我校发生一起“外来人员翻墙进入校园行窃”的事件，致使高一至高三三个年级多名学生丢失钱财、手机等贵重物品，价值近两万元。随后新入学的高一年级出现新生请假高峰情况，请假学生表示不愿在学校住宿，其中以女生居多。

针对这一情况，学校心理咨询室决定在高一年级进行一次心理团体辅导——新生适应性团体辅导。于是本人在高一年级对参加人员进行了筛选，选定的8位学生都不同程度的表现出对学业、生活、交友方方面面的不适应：有之前成绩很好，进入高中后却光环不再，成绩下降迅速甚至跌入班级或年级倒数的；有初中时走读，过于自我中心，进入高中后众多同学共住一室，面对室友各种兴趣爱好、作息时间、家庭情况无所适从的；有离家太远，吃不惯学校伙食、和同学交往不顺利的等等，迷茫、困惑、苦闷的情绪伴随着这些同学……

经过五次辅导，这8位同学的情况都有大幅变化，负性情绪得到缓解，请假次数降低，能做到没有必要事不请假；能接纳同寝室的同学的不同观念和习惯，做到相处融洽；自身学习情况有一

1

定改善。 附团体辅导方案： 单元 单元目标 1、小组成员相互认识并初步了解 一 2、组员对小组的基本情况

.家长可不可以体罚孩子

什么叫体罚？体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人（如父母或教师）对小孩身体使用的惩罚，其严厉性从打手心到打屁股不等。不等于打，更不等于实施家庭暴力，虐待等。

体罚是指通过对少年儿童或成人的身体进行的惩罚而企图达到教育训练目的的手段，如罚站、罚跪、鞭打等。 正方：可以

1、 适当的体罚具有法制意义。

2、 有国内外的参考经验，家长是可以体罚学生的。 3、 适当正确的体罚，能对孩子起很好的教育作用。 尊重人格的原则上进行适当的处罚对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，孩子犯错也应当受到一定的处罚。让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错，第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。 3、

在中国人中流传着：不打不成嚣；棍棒下面出孝子；打是亲，骂是爱，不打不骂把娃害；??。 很多时候,家长打孩子,是出于爱,为什么别人家滴孩子犯错,他不会生气,为什么不去打别人家滴孩子,因为你是他们滴孩子.他们爱你.只是用错啦方式,我们能做滴,只是理解

美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体