配电线路第二种工作票范围

配电线路第二种工作票

单位

人

班组

编号

1.工作票负责人（监护人）

2.工作班人员：（不包括工作负责人）共

3.工作任务：

4.计划工作时间： 自

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分 至

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日 时 分

5.其他安全注意事项：

工作票第一签发人签名（签名）： 工作票第二签发人签名（签名）： 工作负责人签名（签名）：

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月 月 月

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6.确认工作负责人布置的工作任务和安全措施，工作班人员签名：

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7.工作开始时间： 工作负责人签名（签名）： 7.工作结束时间： 工作负责人签名（签名）： 8.备注

　　第九次冲锋被击溃的时候，他悲愤得像一头因重创而恐怖因恐怖而咆哮的困兽，禁不住仰天嚎叫了一声。歇斯底里，撕心裂肺，荡出了不祥的回声。回声在紧张欲爆的空气中扩张、蔓延，瞬间越过山峰，传得很远，很远。

　　战争今天在这里登陆。这个可憎可恶的消息正是由他发布的。

　　他奉命要在天黑前拿下山头，时间紧迫啊，任务紧迫啊。他在八点钟组织了第一次冲锋，然后是第二次，第三次，第四次……一次又一次冲上去，一次又一次被打下来，像西西弗斯。

　　山坡下，士兵们又一次在整队集合。他要组织第十次冲锋。

　　队伍终于横出来了。他立在队伍面前，一种悲壮的感觉在心底油然而生。站在他面前的，不是那支他熟识的、雄赳赳气昂昂的队伍，而是四十几个衣衫不整的伤兵和哀兵。他们咄咄逼人的神情，像锐气，又像寒气。可是他似乎只能把它当做寒气了。

　　“同志们……”他觉得自己的声音也是很陌生的，又哑又黏，像喉咙里堵满了稠血，“敌人还在山上，我们还冲不冲锋？”

　　冲！

　　冲！！

　　冲！！！

　　他觉得听到了四百个人的喊声。是最后一举啦！他想。

　　第十次冲锋开始了。士兵们猫着腰，吼叫着，全然不顾四伏的杀机

人生困厄，生活不只是一种。

题记

我叫阿白。今天是我来到竹衡庙的第三天。

当我厌倦了城市的正常作息后，我告别爸妈跟随同学们来到了四川。双脚触地时，已是深夜两点。我拖着无力的身肢，挎着包，拉着重如千斤的行李箱跟随着队伍。宾馆装修设施一般，饭食更差强人意。我和俩死党结伴住在最后一间三人豪华室，很晚了，他们依旧不睡觉，在客厅看电视，我则将手机设了定时关机躺床上听歌催眠。

第二天，我们去看了都江堰，又尝了些小吃，本想轻松一下却感到愈来愈沉重与疲乏。下午，我们来到了青门公园。爬上一个坡，一个路标静静立着，左为空白，右指示青门园林。我不知道左边为何是空白，就自己一人去左边，而同学都去往右边。

先是一条古代园林式的长廊，行至尽头，是一片开败了的花。我不清楚是什么花，看着却是忧烦。于是便不再看，扭头直走。我是低头而行的，眼前突然一片荫绿，将我惊得抬起头来。原来是一片竹林，隐约可以看到一些荫翳下的青瓦，都显得绿了。竹林结结实实、密不透风地围裹着整个无名建筑，绕了老大一圈后，才找到一条石砖铺成的路。石砖碎的碎，缺的缺，大概是岁月的手笔。

有鸟鸣在上，我下意识抬头，却只看到了依旧晃荡的枝与叶。竹衡庙，终生难忘的所在，这时呈现在情绪有些低落的我面前。

我抖抖身子，举起右手，在古红

音乐是人类第二种语言

音乐是人们抒发情感，寄托情感的艺术，除了说话，音乐是人类的第二种语言。罗丹说：“艺术就是情感。”音乐美，即是一种特殊的情感表达方式。

音乐课程作为实施美育的重要途径，其特点就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人。因此，音乐教学的重要机制，在于有情感的教师面对有情感的学生，音乐教学的全部过程，应是一种自觉的审美体验过程。长期以来，我们的音乐课内容单一，落后于时代发展的需求；教法死板、与音乐艺术的本质背道而驰。我们更多地注重音乐技能、技法的传授与训练而忽视了音乐艺术的审美特性；更多地关注教师本人的情感体验而忽略了学生的兴趣爱好及音乐情感……使得我们的音乐课文不文，理不理，在某种意义上等于抹杀了学生作为一个有着相对独立的、丰富的内心世界及情感体验、审美观念的个体的感受和创造欲望。新音乐课程标准的基本理念提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展……这些都体现了“以人为本，以学生发展为本”的人文精神，体现了“基于学生发展——关于学生发展——为了学生发展”的核心目标。。“音乐与人”的问题的提

出和音乐的审美体验价值的论述，使我们每一位音乐教育工作者都有必要

音乐是人类第二种语言

音乐是人们抒发情感，寄托情感的艺术，除了说话，音乐是人类的第二种语言。罗丹说：“艺术就是情感。”音乐美，即是一种特殊的情感表达方式。

音乐课程作为实施美育的重要途径，其特点就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人。因此，音乐教学的重要机制，在于有情感的教师面对有情感的学生，音乐教学的全部过程，应是一种自觉的审美体验过程。长期以来，我们的音乐课内容单一，落后于时代发展的需求；教法死板、与音乐艺术的本质背道而驰。我们更多地注重音乐技能、技法的传授与训练而忽视了音乐艺术的审美特性；更多地关注教师本人的情感体验而忽略了学生的兴趣爱好及音乐情感……使得我们的音乐课文不文，理不理，在某种意义上等于抹杀了学生作为一个有着相对独立的、丰富的内心世界及情感体验、审美观念的个体的感受和创造欲望。新音乐课程标准的基本理念提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展……这些都体现了“以人为本，以学生发展为本”的人文精神，体现了“基于学生发展——关于学生发展——为了学生发展”的核心目标。。“音乐与人”的问题的提

出和音乐的审美体验价值的论述，使我们每一位音乐教育工作者都有必要

四川雅安大兴水力发电有限公司

第二种工作票

工作单位： 眉山多能电力有限责任公司 编号：建T05— 22 1．工作负责人（监护人）： 张兵 班组： 直流班

2．工作班人员（不包括工作负责人） 别进平、刘鑫 共 3 人。 3．工作任务： 工作地点或设备双重名称 工作内容 继电保护室：直流电源充电屏、直流电源馈 蓄电池组放电试验及直流系统年检 线屏、蓄电池室蓄电池组安装处 4．计划工作时间：自 2009 年 05 月 22 日 09 时 30 分 至 2009 年 05 月 22 日 18 时 30 分

5．工作条件（停电或不停电，或邻近及保留带电设备名称）：

不 停 电

四川雅安大兴水力发电有限公司

第二种工作票

工作单位： 眉山多能电力有限责任公司 编号：建T05— 22 1．工作负责人（监护人）： 张兵 班组： 直流班

2．工作班人员（不包括工作负责人） 别进平、刘鑫 共 3 人。 3．工作任务： 工作地点或设备双重名称 工作内容 继电保护室：直流电源充电屏、直流电源馈 蓄电池组放电试验及直流系统年检 线屏、蓄电池室蓄电池组安装处 4．计划工作时间：自 2009 年 05 月 22 日 09 时 30 分 至 2009 年 05 月 22 日 18 时 30 分

5．工作条件（停电或不停电，或邻近及保留带电设备名称）：

不 停 电

狗跑啊，跑啊，它碰到了一个农民。农民看这狗挺强壮，就把狗带回家了。农民有一个儿子，他就是在这一片树林里打猎的猎人。猎人想把这条狗训练成猎狗，来帮助他寻找猎物。于是，这条狗被训练了三七二十一天，终于练成了一只猎狗。

有一天，猎人和猎狗一起去树林里打猎。猎狗学着公鸡的叫声喔！喔！喔！”就招引来许多的公鸡，猎人开了五六枪，就打死了好几只公鸡。猎狗学着杜鹃的叫声咕咕！咕咕！咕咕！”这正是公杜鹃娶媳妇的好时候，公杜鹃听到叫声马上闪电般地飞过来。猎人瞄准公杜鹃，一枪就打死了公杜鹃。

虽然它不会汪汪”地叫，但是它勤于练习，学以致用，用来帮助猎人，实现了自身的价值，成为一只优秀的猎狗。

变电站（发电厂）第一种工作票

根据工号进入PMS系统，生成单位 签发单位： 变电所 进入PMS自动生成的连续编号 签发编号： 班组（或集控站）按许可顺序统一连续编号 许可编号： 进入PMS系统，选择后生成 1、工作负责人（监护人）： 多班组工作应填写各班组工作小组负责人；一般班组： 情况少于 5人填写全部人员姓名（含民工、厂家人员）。 详见：签发、使用规定，第33条。 2、工作班人员（不包括工作负责人）： 共： 人 3、工作内容和工作地点： 必须填明主要的工作内容及地点，多个工作地点则需分别写出，应简明扼要。工

变电站（发电厂）第一种工作票

根据工号进入PMS系统，生成单位 签发单位： 变电所 进入PMS自动生成的连续编号 签发编号： 班组（或集控站）按许可顺序统一连续编号 许可编号： 进入PMS系统，选择后生成 1、工作负责人（监护人）： 多班组工作应填写各班组工作小组负责人；一般班组： 情况少于 5人填写全部人员姓名（含民工、厂家人员）。 详见：签发、使用规定，第33条。 2、工作班人员（不包括工作负责人）： 共： 人 3、工作内容和工作地点： 必须填明主要的工作内容及地点，多个工作地点则需分别写出，应简明扼要。工