长春小学一年级语文教材

人教版小学语文一年级上册教材分析

（各位领导、各位同事：大家好！我是**小学的**，我要分析的是人教版小学语文一年级上册教材。我们知道语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。那么，我们只有理解了教材，才能更好地运用教材。下面我就谈谈我对教材的理解，不当之处还请各位老师多多指导。）我将从课程标准的要求、教材的编写意图、教材的内容和结构还有教学建议四个方面展开。

课程标准的要求：

本册书的课标要求分为四个部分。首先是汉语拼音方面：

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

其次是识字与写字方面：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

阅读方面的要求是：

1、喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

最后是口语交际方面的要求

目录

正文

第一篇：小学一年级语文教案

小学一年级语文教案——看图想象写话

读漫画，说漫画，写漫画。

二、 训练目的要求

1、初步学习观察多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能根据画面进行合理的想象，并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、 作前准备：

1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。

2、绘制四幅连环漫画挂图。

四、 启发学生思维与口述：

(一) 创设交际话题，辅垫读画主旨

早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等)

现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？(二) 指导读画方法，发散读画思维

1、 依次出示1、2幅漫画

画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)2、 出示第3幅漫画

这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭

小学一年级的学生比较好动，那么作为一年级老师的你会如何写教学随笔呢?来看看学习啦小编精心为你整理小学一年级教育教学随笔，希望你喜欢。

小学一年级教育教学随笔篇一

面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?

我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积

小学一年级语文教案《秋收》

1．知道秋天是个丰收的季节，秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。

2．能看图回答问题，会用什么时候，什么怎么样？和谁在什么地方干什么的句式说话。

重点、难点：

教学重点：观察图画，运用一定的句式表达图意。

教学难点：体会劳动的辛苦，劳动果实来之不易。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导人，引出课题

1、小朋友，前几天我们学习了《秋天的果园》，知道秋天到了，果园里的果子都成熟了，农民们忙着采摘果子。今天，我们又要来看看秋天的田野。要比一比，谁看图仔细，说话完整，声音响亮。

2、出示投影片（或挂图），想想图上画的是什么季节？你是怎么看出来的？：

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秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。

3、你觉得秋天是个怎样的季节？

4、出示课题，齐读。解释秋收。

知道什么是秋收吗？（秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。）

二、练习说采棉花

1、出示投影：这是什么地方？棉花长得怎样？

2、用什么时候，什么怎么样？的句式把你看到的棉花说一说。

3、图上还画了谁？她在干什么？

4、用谁在什么地方干什么的句式说。

5、把（2）（4）两个句式连起来说。自己说同桌说指名说评议独立再说。

小学一年级语文教案——《太阳》一

教学目标：

1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学准备：

1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。

2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。

教学时间：三课时

第一课时

第1页共4页

一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。

二、配乐欣赏：

运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。

（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。）

三、自学

1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。

2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。

3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。

四、识字

第2页共4页

1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。

2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。

3、你还有哪个字不认识？请老师和同

小学语文一年级上册教材分析

●授课进度安排：（1）上课时间1——17周上半周

（2）复习时间17下半周——19周上半周

（3）考试时间19周下半周（以具体通知为准）

●本册教材分析：

一、确立语文新课程的新理念

（一）工具性与人文性的统一

工具性与人文性的统一，是《全日制义务教育语文课程标准》对语文学科性质的明确规定。

语文学科的工具性是指：语文本身就是一种工具。人们利用这一工具，可以表达思想感情，可以传承文化。而且，更重要的是语言是人类思维的工具，是语文的主要内容。本学期语文教学的工具性目标就有学会拼音、会识规定数目的字、会说完整的话等等。

语文的人文性是指语文课程承载着人文精神、人文关怀。

在语文教学中人文性和工具性统一的实现要求做到：

1、教科书中所选取的内容要充分体现。

2、建构生命课堂。在课堂教学中，不仅要实现工具的掌握，也要实现人文的关怀，使语文教学成为师生生活的

一种经历。

3、工具的获得需要训练，要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

4、人文关怀的获得需要感悟，这就需要多样性、个性化教育。

注意：不能把语文课程的人文性仅仅理解为过去的德育或思想教育。

（二）全面提高学生的语文素养

什么是语文素养？语文教育家丁培忠界定：“语文素养是一种以语文能力为核心

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31 （《淮南子》） 32* 夸父追日 （袁珂） 语文园地八

口语交际·神话、传说故事会

选读课文

1 （蒲华清） 2 我爱故乡的杨梅 （王鲁彦） 3 （乔伊·亚当逊）4 在金色的海滩上 （庄之明） 5 （卡达耶夫） 6 妙不可言的位置 7 8 除三害 （朱家栋） 生字表1 生字表2 词语表

中学语文三年级下册相关知识积累带*是略读课文

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一年级本部编语文教材分析

2010年9月7日下午，是我们语文教研组的第一次分组教研日。我们8位靓女在李华组长的组织下，汇聚一堂，认真品读一年级语文教材。开始时刘丹老师系统地分析了本册教材特点，再详细的逐一分析各单元的教学重点、难点，并举例重点讲解教材，本单元教学中要注意的事项等。让我们对教材又有了新的认识，新的看法，新的理解。

刘老师给我们讲了一年级老师应该做的：一、给学生们讲故事，然后学生们自己练习讲故事，培养他们的兴趣和说话能力。二、老师要和学生一起读书。三、要给孩子创造一个安静的氛围，如：听音乐，使孩子们慢慢的安静下来。

刘老师又对整册教材进行了系统、细致的分析： 一、入学教育：

入学教育不能被忽视，授课时间应该在三天以上，养成良好的读书和写字的习惯。 二、 汉语拼音：

要求学生读准声母、韵母、整体认读音节，会写声母、韵母、整体认读音节，并要求学生学说普通话。这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。

三、识字教学

拼音和识字相结合，由易到难进行编排，试着让学生学说一段话。

小学一年级语文教学计划

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求： 汉语拼音

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 识字与写字

喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 认识常用汉字400个，会写100个。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 阅读

小学一年级语文教学计划

良田招银希望小学 李应会

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求： （一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。