七年级下册语文第二首古诗

二十六 古代诗词二首

01 积累运用

1．给下列加点字注音，或根据拼音写出汉字。

两bìn(鬓) 两骑(jì) 辗(niǎn) 冰辙(zhé) 敕(chì) 叱(chì) ．．．．．

红xiāo(绡) 一丈líng(绫) huī(麾)下炙(zhì) 塞外声(sài) 的卢(dì) ．．2．解释下列句中加点的词。 (1)伐薪烧炭南山中(砍柴) ．．

(2)卖炭得钱何所营(谋求) ．(3)回车叱牛牵向北(大声呵斥) ．(4)晓架炭车辗冰辙(车轮轧出的痕迹) ．(5)五十弦翻塞外声(演奏) ．

(6)了却君王天下事(指收复失地、统一国家的大业) ．．．

3．指出下列句中的通假字，并解释。

(1)晓架炭车辗冰辙(“辗”同“碾”，轧) (2)系向牛头充炭直(“直”同“值”，价钱) 4．给下列的诗句划分节奏。

(1)醉里/ 挑灯/ 看剑，梦回/ 吹角/ 连营。 (2)八百里/ 分/ 麾下炙，五十弦/ 翻/ 塞外声。 5．文学常识填空。

(1)《卖炭翁》选自《白居易集笺校》，作者白居易。

(2)《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺校》，作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋著名爱国词人，作品有《稼轩长短句》

教育学习+K12

19．外国诗二首

A组

1．下列加点字注音完全正确的一项是( ) A．涉足(shè) 瞬息(shǔn) 延绵(mián) ．．．B．幽寂(jì) 悲伤(bēi) 伫立(chù) ．．．C．萋萋(qī) 诱人(yuò) 选择(xuǎn) ．．．D．忧郁(yù) 污染(rǎn) 清晨(chén) ．．．2．选择恰当的词语填在横线上。

(1)心儿永远________(憧憬 渴望 向往)着未来；现在却常是忧郁。 (2)而那过去了的，就会成为亲切的________(留恋 怀恋 怀念)。 (3)虽然在这条小路上，很少留下________(行人 人们 旅人)的足迹。 3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A．一切/都将会/过去 B．忧郁的/日子里须要/镇静 C．那天/清晨/落叶满地 D．也许/多少年后/在某个地方 4．下列对课文内容理解不正确的一项是( )

A．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。 B．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，

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19．外国诗二首

A组

1．下列加点字注音完全正确的一项是( ) A．涉足(shè) 瞬息(shǔn) 延绵(mián) ．．．B．幽寂(jì) 悲伤(bēi) 伫立(chù) ．．．C．萋萋(qī) 诱人(yuò) 选择(xuǎn) ．．．D．忧郁(yù) 污染(rǎn) 清晨(chén) ．．．2．选择恰当的词语填在横线上。

(1)心儿永远________(憧憬 渴望 向往)着未来；现在却常是忧郁。 (2)而那过去了的，就会成为亲切的________(留恋 怀恋 怀念)。 (3)虽然在这条小路上，很少留下________(行人 人们 旅人)的足迹。 3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A．一切/都将会/过去 B．忧郁的/日子里须要/镇静 C．那天/清晨/落叶满地 D．也许/多少年后/在某个地方 4．下列对课文内容理解不正确的一项是( )

A．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。 B．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，

《外国诗二首》课时练

一、语基达标训练

1．给加粗的字注音，根据拼音写上汉字。

忧郁（）伫立（）萋萋（）涉足（）瞬息（延绵（幽（jì）______ _____（yùn）含__________（kuài zhì）人口污（rǎn）_______ 2．写出下列词语的同义词。

延绵__________ 叹息_________

犹豫__________ 选择__________

3．填空。

（1）《假如生活欺骗了你》的作者是__________国诗人__________，他的著名诗作有《___________》《____________________》《____________________》。

（2）《未选择的路》的作者是__________国诗人____________________，这首诗采用了__________艺术手法。

4．下列说法不正确的一项是（）

A．《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。

B．《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。

C．《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。

D．《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。

二、课内精彩阅读

阅读《假如生

《毛泽东词两首》教学设计

教学目标

1、理解词中的抒情、议论，领会词人伟大的胸襟、坚定的信心。

2、比较两首词不同的艺术境界，体会意境、感情。

教学重点

理解词中的感情意境。

教学课时

1课时

教学过程

第一课时

一、序幕

在中国历史中，毛泽东是绝无仅有的伟人。政治家、军事家、社会活动家、学者、书法家、诗人集一身，这种荣耀，这种成就无人能比！尤其是他的诗词，气势恢宏，意境高远，积极向上，具有新时代的沧海横流般的征服力量。下面让我们从他的词中来感受什么是豪情、什么是气魄、什么是信念。

二、阅读主场

（一）朗读《沁园春雪》，初步感受词的豪情、气魄。

（二）理解分析词作内容和语言。

1、学生阅读交流讨论：上阙分几层？

三层：⑴总写北国雪景。⑵分写眼前实景。⑶写想像虚景。

2、讲解上阙各层。

3、学生阅读交流讨论：下阙分几层？

三层：⑴承上启下。⑵评古。⑶论今、点题。

4、讲解下阙各层。

5、问题讨论：（自己确认，小组交流，班上发言）

⑴、白雪皑皑使上阙所写雪景的主要特征，作者用了哪些词来表现白、洁？

“冰”、“雪”、“银”、“蜡”、“素”。

⑵、作者在写景和评论历史人物时运用了哪些十分贴切和极富形象、饱含感情的词？

写景：“封”、“飘”、“舞”、“驰”，“莽莽”、“滔滔”，“惟”、“顿”（形象贴切

第 二 周

命题人： 咸淑珍 审题人：周志梅 得分：

一、口语交际。（ 6分 ）

金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

(1)张敏的话言外之意是：

(2)金娜该怎样说才得体： -

二、积累与运用（22分）

1．给下列划线的字注音 (8分)

丑陋（ ） 讪（ ）笑 骇（ ）人 沼（ 木屐（ ） 嫉妒（ ） 飕（ ）飕 瞬（

2．下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（ ） （2分）

A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。

C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。

3．《假如生活欺骗了你》用了（ ）（2分）

A．劝说的口吻 B．教训的语气

C．

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古诗二首

一、素质教育目标 （一）知识教学点

学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 （二）能力训练点

背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。 （三）德育渗透点

体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 （四）美育渗透点

让学生感受诗的韵味美、意境美。 二、学法引导 （一）教师教法

谈话法，朗读法。 （二）学生学法 自学讨论法。

三、重点·难点·疑点及解决办法 （一）重点 1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。 2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。 （二）难点

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。

2．理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。

3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。 （三）解决办法

30.诗五首

教学目标：

1、积累文言字词。

2、了解作者及诗歌特色。 3、理解诗歌内容及思想感情。 4、品味诗歌意境及语言。

5、掌握诗歌朗读技巧，背诵诗歌。

教学重难点：积累文言字词。理解诗歌内容及思想感情。背诵诗歌。 课时安排：4课时 教学过程

第一课时

一、导语设计

我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧! 二、解题

1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗2

山中杂诗

山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。

诗句翻译：

山与天相接的地方缭绕着阵阵岚气云烟， 从竹林的缝隙里看着洒落下夕阳的余晖。 鸟儿欢快地在房檐上飞来飞去， 洁白的云儿竟然从窗户里飘了出来。

作者资料：

作者 籍贯 社会地位 代表作 吴均 生卒年 469-520 字 朝代 叔庠 南朝梁 吴兴故鄣（今浙江安吉） 文学家，史学家。 《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》等

诗词主旨：

本诗是一首写景诗，作者借幽居时看到的景象，暗示出山居之乐，表达了作

者恬淡超然的闲适心境。

背景回放：

《山中杂诗》是南朝梁文学家吴均所作。这篇著名的南朝山水小品，语言清新优美，文字简练利落；文章条理分明，表现角度多样；写景状物生动逼真，抓住特征寓情于景。文中所绘景致优美，意境幽远，尤其是多种感官的调动，读来使人如临其境，令人悠然神往。

赏析：

这首小诗经单纯白描的手法，展现出了一片山村的景象，俨然是一幅绝妙的写生画。用以形成一种特殊的环境，给人以新鲜的感觉。

这首诗描写诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩从窗里飘出来。此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。

7 古诗二首

教学目标：

1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。学习5个新偏旁。

2.朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。3.初步了解古诗，读出古诗的韵律和节奏。教学重点：

1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。学习5个新偏旁。

第1课时

一、谈话导入

1.小朋友们,你们会背诵哪些古诗?

2.今天我们再来学习两首古诗。 板书:古诗二首 。

今天这节课我们先来学习唐代诗人孟浩然写的一首诗《春晓》 (板书)指名读诗题,读准“晓”，齐读诗题。

3.理解“晓”字的意思,说说这首诗描写的是什么 。晓,指早晨;春晓,就是春天的早晨 。4.出示资料,简介诗人。二、 精读?春晓?

1.初读古诗,整体感知 。( 1 ) 教师范读古诗 。

(2) 学生自由读,要求读准字音,读通诗句 。(3)检查自读情况。

①指名读古诗,正音。②齐读古诗。

③学生提出不懂的问题。

2..读中想象,理解诗意 。

第 1 页

( 1 ) 学习第一、二行诗句 。① 指名读。

②观察插图,理解词语的意思 。眠:睡觉。

觉:觉得,感觉 。闻:听。

啼:鸟叫。

③图文结合,展开想象,说说第一、二行诗的意思 。

④指导朗读第一、二行诗句,感受诗人被鸟鸣