七年级下册《外国诗两首》笔记
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七年级下册精品教案 诗两首
诗两首
假如生活欺骗了你 未选择的路
教学目标:
知识与能力:1、识记“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词; 2、了解两位诗人,理解两首诗中所蕴含的哲理; 过程与方法:3、背诵《假如生活欺骗了你》,熟读《未选择的路》。 4、分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸臆的手法、《未选择
的路》的象征手法。
情感与德育:5、提高学生对人生的认识,培养健康的人生观。
教学重点:
目标2
教学难点:
目标4
教学方法:
诗歌四步教学法:读诗—说诗—悟诗—品诗。
课时安排:
1课时
教学过程: 一、导入:
在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?俄罗斯伟大诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。美国现代诗人弗罗斯特向我们表达了他对人生之路的思考。
二、夯实基础
20
(一)字词过关
参考:
“读一读,写一写”中的字词及补充:
瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂:幽静,寂寞。
延绵:绵延。 荒草萋萋:形容野草长得茂盛的样子。 镇静:情绪稳定或平
七年级语文上册教案——27郭沫若诗两首
七年级语文上册教案——27郭沫若诗两首
27.郭沫若诗两首
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读两首诗。
2.整体感知课文,理解诗歌的意象和作者感情。
3.培养联想和想象能力。
重点难点
1.重点:
(1)正确、流利、有感情地朗读这两首诗。(2)整体感知课文,理解诗歌的意像和作者感情。
2.难点:培养联想和想象能
教学时间 教学过程
第一课时
一、预习
1.找出课文中的生字生词,查字典,给它们注音、解释,并学会运用。
(1)缥缈(piāo miǎo):形容隐隐约约,若有若无。(2)定然:必定。
(3)珍奇:稀有而珍贵。(4)闲游:闲暇时到外面随便游玩。
(5)笼罩:像笼子一样罩住。(6)疏星:稀疏的星星,形容星星很少。
2.朗读课文《天上的街市》。
3.思考课后研讨与练习。
二、导入
作者简介
郭沫若(1892—1978),诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。一生主要文学著作有:诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢复》《蜩螗集》《战声集》等;散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》《北伐途次》《沸羹集》等;戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等;另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。人民文
七年级下册语文第一单元第4课诗两首
4.诗两首
教与学目标
知识目标: 背诵诗文。 能力目标:
1、把握诗文基调,有感情朗读诗文。
2、领悟诗句蕴涵的哲理,培养学生鉴赏诗歌的能力。 3、情感目标:正确面对人生中的挫折。 教与学重难点
1、熟读背诵全诗。
2、感悟诗中所蕴涵的哲理。
3、体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。 教与学方法 指导,点拨、导读 ,自我探究、合作学习
第一课时《假如生活欺骗了你》
教与学过程 一、导入新课:
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们,你们又曾有过什么 “阴与缺”?比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折?面对这些困难与挫折我们该怎么办?世界著名大诗人普希金为此写了一首诗,给了我们一番特别的叮咛和嘱托,这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。 二、学习新课
(一)初读课文,整体感知
1.学生交流作者情况
提示:普希金(1799—1837),俄国诗人,近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭,却一生倾向革命,与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌,引起沙皇俄国
七年级语文下册《诗两首》同步练习3 人教新课标版
第4课《诗两首》精题精练
1.选出加点字注音有误的一项( )
A.欺骗(piàn) 忧郁(yù) 来临(lín) 镇静(zhèn) B.瞬息(shùn) 怀恋(liàn)涉足(shè) 丛林(c?nɡ) C.幽寂(yōu) 伫立(zhù) 足迹(jì) 诱人(y?u) D.萋萋(qī) 污染(ǎn) 叹息(tàn) 路径(jìn) 2.对“它荒草萋萋,十分幽寂”中加点字解释正确的一项是( ) A.形容冷落萧条,昏暗寂静
B.形容草长得茂盛的样子,幽雅寂静 C.凄惨悲痛,幽雅寂静
D.形容草长得茂盛的样子,昏暗沉静 3.下列诗作不属于普希金的一项是( ) A.《自由颂》 B.《祖国》
C.《致大海》 D.《致恰达耶夫》
4.下列诗句节奏划分有误的一项是( )
A.心儿/永远/向往着/未来 B.我/在/路口久久伫立
C.它荒/草/萋萋,十分/幽寂 D.我将/轻声/叹息/将/往事/回顾 5.填空题。
(1)《假如生活欺骗了你》的作者______________是____________(国)著名诗人。他的创作对本国的________________和_________________的发展影响很大。他的代表作《____________》是“生活的
九年级上《外国诗两首》教学设计
九年级上《外国诗两首》教学设计
九年级上《外国诗两首》教学设计
《外国诗两首》教学设计
教学目标:
1、浪漫主义与现实主义的特点
2、写景诗的特点
3、分析写景诗的意境
4、欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣
重点难点:如何欣赏写景的诗歌的意境
课时安排:1
教学过程:
一、导入
二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》
作者简介:济慈,美国浪漫主义诗人,出身卑微,少年既成孤儿,自幼喜爱文学,他的一
生写了不少的著名诗篇,如《夜莺颂》等,可惜正当他初展宏才的时候,就不幸与世长辞,时年才25岁。
三、读熟诗歌,注意体会所表达的感情
四、整体把握;
这是一首大自然的颂歌,他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写,赞美“大
地的诗歌从来不会死亡”。
五、问题研究:
这首施在构思上有什么特点?
(提示:开头一句与“大地的诗歌呀,从来没有停息“相对应分为两部分;动静相衬,意境优美。)
六、课后练习一:
诗人这样写,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
第二首:《夜》
一、作者简介:
叶塞宁,俄罗斯诗人,他的诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘大自然景色。
二、赏析,归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美
第一节:写夜的静谧
第二节:写溪水的\'歌唱
第三节:写月
4.《外国诗两首》教案
教案
《外国诗两首》教案
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱之情,又各有特点。《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思巧妙,短小精致而又十分大气。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景,而没有描绘春、秋两季的景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱,而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象,歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。《夜》一诗,像优美的图画,像轻柔的音乐,像迷人的梦境,让人沉浸其中而产生无限的遐想。全诗虽是纯写景,却渗透着诗人对自然的心灵感应,渗透着生命的底蕴。两首外国诗歌的特点是人文内涵更为丰富、含蓄,给人以广阔的想像空间。读诗时教学生学会放飞想像,用改写、续写来加深对诗作的理解,培养审美能力。两首诗还很适合培养学生自学诗歌的能力,课堂教学时要注意教学生归纳总结学习诗歌的方法,做到指导一首而带动无穷。 课时安排
1课时
教学目标
知识目标
1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。
2.理解诗歌内容,把握诗歌的构思艺术。
能力目标
1.诵读体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情,理解诗歌主旨。
2.揣摩精美语句,领悟诗歌的意境美和声韵美。
3.指导学生运用多种方式学习诗歌,培养学生自学诗歌的能力。
《外国诗两首》学案 祖国-黑人谈河流 (人教版九年级下册)
《外国诗两首》学案祖国|黑人谈河流 (人教版
九年级下册)
(一)
书写•读音
1.给带点的字注音:
虔信()慰藉()镶嵌()2.把下列句子认真抄写一遍,要求书写正确、规范、美观:
爱祖国,但用的是奇异的爱情!
理解•积累
3.《祖国》一诗的作者是_____国诗人________,本诗选自____________。
4.把古诗补充完整:
⑴宁为百夫长,__________。⑵__________,对影成三人。
⑶驱鸡上树木,__________。
分析•巩固
阅读下面诗歌并回答问题:
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
第 1 页共 11 页
连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣,
无论是充满了高傲的虔信的宁静,无论是那远古时代的神圣的传言,都不能激起我心中的慰藉的幻梦。但我爱——我不知道为什么——它那草原上凄清冷漠的沉静,
它那随风晃动的无尽的森林,
它那大海似的汹涌的河水的奔腾;我爱乘着马车奔上村落间的小路,用缓慢的目光透过那苍茫的夜色,惦念着自己夜间的宿地,迎接着道路旁荒村中那点点颤抖的灯光;我爱那野火冒起的轻烟,
草原上过夜的大队车马,
苍黄的田野中小山头上
那两棵闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐,
望着堆满谷
《外国诗两首》教案【精选7篇】
篇一:外国诗教案 篇一
一、教学目标
(一)知识目标:
1、了解诗人简况,了解作品资料。
2、了解作品说理的技巧和象征的手法。
(二)潜力目标:
1、感悟诗人以真情说理征服读者的技巧,领会诗歌象征的手法,提高鉴赏潜力。
2、体会诗人对生活和人生道路的思考,提高分析诗歌资料的潜力。
(三)情感目标:
感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
二、教学重难点
(一)重点
1、了解诗人简况,了解作品资料。
2、了解诗歌相关知识,并能运用到自读、自学中去。
(二)难点
感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
三、教学设计思路
诗歌教学不宜多讲,重在体会,但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性,在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输,更重要的是启发诱导,调动学生思考、探究的用心性。
四、教学方法
朗读、讨论
五、教学媒体
投影仪
六、课时安排
1课时
篇二:九年级上册语文《外国诗两首》教案 篇二
【教学目标】
1、知识能力目标:
⑴ 浪漫主义与现实主义的特点。
⑵ 写景诗的特点。
⑶ 分析写景诗的意境。
2、过程方法目标:
自主、合作、探究。
3、情感目标:
欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。
【重点难点】
如何欣赏写景的诗歌的意境。
【课时安排】
1课时。
七年级语文上册《郭沫若诗两首》同步练习2 人教新课标版
有效构建 合作探究
郭沫若诗两首检测卷
一、语言积累
1.给下列加点的字注音。
缥缈( ) 笼罩( ) 鲛人( ) 疏星( ) .....
2.请用下列词语造句。
缥缈: 。 笼罩: 。
3.理解下列加点词语的表达作用。
①笼罩着村外的松林。 ..
②漏出了几点疏星。 ...
4.《天上的街市》《静夜》的作者是 ,原名 ,他的代表作有诗集 等。他的诗歌创作带有浓厚的 色彩。
5.《天上的街市》一诗表现主题的方法是( )
A.对现实生活的高度概括。
B.运用民间故事曲折反映现实生活。
C.以现实生活为基础,民间故事作素材进行丰富的想像。
D.用象征手法。
6.仿照《静夜》开头两句,发挥联想和想象,续写下面的句子。
①小河 ,
七年级语文上册《郭沫若诗两首》同步练习2 人教新课标版
有效构建 合作探究
郭沫若诗两首检测卷
一、语言积累
1.给下列加点的字注音。
缥缈( ) 笼罩( ) 鲛人( ) 疏星( ) .....
2.请用下列词语造句。
缥缈: 。 笼罩: 。
3.理解下列加点词语的表达作用。
①笼罩着村外的松林。 ..
②漏出了几点疏星。 ...
4.《天上的街市》《静夜》的作者是 ,原名 ,他的代表作有诗集 等。他的诗歌创作带有浓厚的 色彩。
5.《天上的街市》一诗表现主题的方法是( )
A.对现实生活的高度概括。
B.运用民间故事曲折反映现实生活。
C.以现实生活为基础,民间故事作素材进行丰富的想像。
D.用象征手法。
6.仿照《静夜》开头两句,发挥联想和想象,续写下面的句子。
①小河 ,