优秀英语教师具备的能力

浅谈优秀英语教师所具备的专业素质

作者：李岚

来源：《速读·上旬》2014年第08期

摘 要：一名优秀的英语教师对一个学生的作用是至关重要的。英语教师的素质对英语的教学效果起着举足轻重的作用。我认为，一名优秀的英语教师除了拥有作为优秀教师共同的素质要求之外，还有自身的一些特别的素质要求。这些素质分别是：深厚的语言知识、标准的语音语调、充满激情的课堂和终身学习的精神。

关键词：英语教师；素质；学生

随着社会的发展，越来越多的人重视英语教育，在英语教育发展的同时，我们当然需要英语教师。其实中国并不缺英语老师，我们缺的是优秀的英语老师！一名优秀的英语教师对一个学生的作用是至关重要的。我国教育的目标早已由应试教育全面转向了素质教育。实施素质教育关键在于教师，素质教育的成败与效果关键在于教师的素质状况。英语教师的素质对英语的教学效果起着举足轻重的作用。那么到底怎样才能称的上是一名优秀的英语教师呢？我认为，一个优秀的英语教师除了拥有作为优秀教师共同的素质要求之外，还有自身的一些特别的素质要求。以下这几点是我在教学中感到在学生心目中的优秀英语教师身上具备的一些品质，同时更是我本人不断努力的方向！

一、深厚的语言知识

语言是人类交际的工具，也是人类思维的工具和人

浅谈优秀英语教师所具备的专业素质

作者：李岚

来源：《速读·上旬》2014年第08期

摘 要：一名优秀的英语教师对一个学生的作用是至关重要的。英语教师的素质对英语的教学效果起着举足轻重的作用。我认为，一名优秀的英语教师除了拥有作为优秀教师共同的素质要求之外，还有自身的一些特别的素质要求。这些素质分别是：深厚的语言知识、标准的语音语调、充满激情的课堂和终身学习的精神。

关键词：英语教师；素质；学生

随着社会的发展，越来越多的人重视英语教育，在英语教育发展的同时，我们当然需要英语教师。其实中国并不缺英语老师，我们缺的是优秀的英语老师！一名优秀的英语教师对一个学生的作用是至关重要的。我国教育的目标早已由应试教育全面转向了素质教育。实施素质教育关键在于教师，素质教育的成败与效果关键在于教师的素质状况。英语教师的素质对英语的教学效果起着举足轻重的作用。那么到底怎样才能称的上是一名优秀的英语教师呢？我认为，一个优秀的英语教师除了拥有作为优秀教师共同的素质要求之外，还有自身的一些特别的素质要求。以下这几点是我在教学中感到在学生心目中的优秀英语教师身上具备的一些品质，同时更是我本人不断努力的方向！

一、深厚的语言知识

语言是人类交际的工具，也是人类思维的工具和人

教师应具备的素质英语举例新型英语教师应具备的素质摘要：教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。新的课程标准对教师提出了更新更高的要求和任务，全面推进素质教育不仅需要教师转变观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要具备良好的素质。塑造独特的教师形象，形成独特的教学风格，才能成为顺应时代要求的新型英语老师。

关键词：新型英语教师教师素质教学改革

新的课程标准对教师提出了更新更高的要求和任务，充分调动教师的积极性和主观能动性，最大限度地发掘教师的工作潜能。英语教学的发展日新月异，工作在教育第一线的英语教学工作者更需要加强学习，转变观念，积极探索，不断反思，成为符合时代要求的新型教师。

一、英语教师应具备的素质

（一）具有良好的思想道德素质。

教师应具有良好的性格修养及规范的行为方式，强烈的责任感和使命感，对教育事业执著追求，积极、稳定的情绪，较强的适应性，无私奉献的精神。师德是教师最基本也是最重要的素质，要想成功地

对学生进行教育，教师先要提高自身的道德修养，成为学生的表率。教师应具有广泛的爱好和丰富的知识结构，树立起良好的教师形象，给人以美感，这种人格魅力将受到学生的仰慕和赏识。教师的作用应该在“传道、授业、解惑”的基础上，再加上“关心、启发

作为一名优秀教师,应该具备哪些素质呢,一下是我个人的一些观点：

优秀教师应具备的素质

身为一名教育工作者，肩负着育人的使命，深知自己的责任重大。应该始终保持高度的思想觉悟，及时的对自己的工作进行总结，以便于工作的改进和提高。还要不断的学习新的理论知识，使自己做到可以结合学生的时代特色进行教育。正因如此，常有人说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的思想道德、精神风貌、学识水平、素质能力如何，直接影响一代又一代青少年学生，进而影响到国家和民族的未来。”

作为一名优秀教师，应该具备哪些素质呢，一下是我个人的一些观点：

1．较高的思想道德素质

教师，为人师表。一名优秀的教师，应具备高尚的理想、高尚的品德、高尚的行为，并以此影响学生、感染学生，促进学生高尚道德品质的形成。教育是一种心灵的影响活动，需要教师具有崇高的品质和高尚的人格，因为在道德行为上，教师的道德具有更强烈的示范性。学生心理活动的一个重要特点，就是有很强的模仿性，教师的表率能为学生提思想言行规范性要求的物化模式，教师的言行直接作用于学生的灵魂，影响学生的内心世界，对学生思想品德的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。正如古代大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。身教重于

音乐教师应具备的素养和能力分析

[摘要]音乐教师应具备的专业技能主要包括熟练识谱的能力、熟练演奏乐器的技能、富有表现力的歌唱技能和一定的创作技能。音乐教师应具备的业务能力主要包括较强的音乐教学能力、较强的艺术表达与组织能力、较强的科研能力和论文写作的能力。总之，作为一名合格的音乐教师，应该具备先进的教育理念，改变传统的教学观念和教育角色，充分塑造在新时期教学条件下新的音乐教师的形象。只有不断的提高自身素养和业务能力，才能够使音乐课堂更加生动有趣，大大提高学生学习音乐的效率，达到教学目标。

[关键词]音乐教师，教学素养，教学能力，教学目标

音乐是人类共有的精神食粮。音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。也有文献报道音乐能够启迪学生智慧、陶冶高尚情操和优良品格，发展学生的想象力和创造力，培养学生独立的人格和与人合作的能力，使之成为全面发展的人。而在音乐人才的培养方面，具备高素质和高技能的音乐教师无疑是关键性因素，具体分析如下：

1音乐教师应具备的专业技能 1.1具备熟练识谱的能力

音乐教师首先应该具备扎实的乐理知识，能够熟练的识读乐谱。目前，教育部颁发的音乐新课程标准也对识谱教学做

本文通过提出未来社会的新型人才应具备的素质,阐述了体育教师对培养高素质人才应该所具备的素质和能力。

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浅谈体育教师应具备的素质与能力雷德新王尊清 (空军第一航空学院基础部河南信阳 4 40 ) 6 0 0摘要：本文通过提出未来社会的新型人才应具备的素质，阐述了体育教师对培养高素质人才应该所具备的素质和能力。 关键词：体育教师具备素质能力中图分类号：G8 7 0文献标识码：A 未来的人才不仅要有知识，还要有缝康的体魄，更重要的是有完善的人格，要充满着对自己的事业的热爱和信心。这是任何教材和先进技术设备都不能替代的。因此，体育教师本身素质的高低就成为教育成败的关键。提高体育教师的素质和能力，实质是社会发展对体育教育及人才培养的要求。 1体育教师应具备的素质根据面向 2世纪人才培养的需要，今天的体育教师应具备 1什么样的素质，笔者认为主要应表现在三个方面： 第一、体育教师必须具备教师的职业意识，即愿意献身教 育事业，献身体育事业。体育教师要有高度的事业心和责任感，并有开拓意识￣ O造精神等优良品质。体育教师的工作态[

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浅谈农村小学英语教师应具备的素质

作者：张礼

来源：《都市家教·下半月》2014年第02期

【摘 要】小学英语教育教学的质量和水平取决于教师的素质、能力、水平。目前农村小学英语教师大都存在着数量严重缺乏，素质偏低，优秀师资流失严重等问题，不仅影响素质教育的开展、教育教学质量的提升，也严重影响了学生的健康成长。按照教育发展的规律，学校之间、区域之间教学质量和办学水平上的差异，关键在于师资水平上的差异。所以，对农村小学英语教师来说，应当从提高自身素质和综合能力出发，适应新时期社会的要求和农村教育的发展。

【关键词】小学英语；教师素质

我认为，作为一名小学英语教师必须具备四方面的素质：教育专业精神，即师德（愿教）；英语专业技能，即学科知识 （能教）；教育专业知识，即教学技术（会教）；教育教学信念，即“专业理念”。 一、教育专业精神

教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，教书育人，为人师表，是教师的本质要求和职业体现。教师具备热情、诚信、公正等优秀的人格魅力和职业道德魅力，会使学生对教师产生信任感和崇拜感，有助于形成

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浅谈农村小学英语教师应具备的素质

作者：张礼

来源：《都市家教·下半月》2014年第02期

【摘 要】小学英语教育教学的质量和水平取决于教师的素质、能力、水平。目前农村小学英语教师大都存在着数量严重缺乏，素质偏低，优秀师资流失严重等问题，不仅影响素质教育的开展、教育教学质量的提升，也严重影响了学生的健康成长。按照教育发展的规律，学校之间、区域之间教学质量和办学水平上的差异，关键在于师资水平上的差异。所以，对农村小学英语教师来说，应当从提高自身素质和综合能力出发，适应新时期社会的要求和农村教育的发展。

【关键词】小学英语；教师素质

我认为，作为一名小学英语教师必须具备四方面的素质：教育专业精神，即师德（愿教）；英语专业技能，即学科知识 （能教）；教育专业知识，即教学技术（会教）；教育教学信念，即“专业理念”。 一、教育专业精神

教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，教书育人，为人师表，是教师的本质要求和职业体现。教师具备热情、诚信、公正等优秀的人格魅力和职业道德魅力，会使学生对教师产生信任感和崇拜感，有助于形成

设计师应该具备的能力

一、正确认识设计。 二、设计师T型能力模型。

很多设计新人都有用不完的激情和伟大的设计梦想，可是怎样才能从“新人”到“大神”。是每个新人关心的话题，在各大设计平台能看到各种建议，他们都基于不同专业和语境讲述着不同的观点。灵鹿的这篇方法论是以设计专业和市场应用的角度客观讲述，适合每一个设计专业的新人反思自己和思考自己应该具备的“T型能力模型”。 一、正确认识设计。

感觉这个话题如此简单，哪怕是应届毕业生也很难承认自己“不懂设计”。可在现实中工作几年的设计师也未必真的全面认识了设计。

其实也不奇怪。大学对于设计的教学偏向于美学的教育，大多优秀学生擅长于视觉形式的表现，加上大学前有着美术学习基础。因此很多设计师都会陷入一种“匠人”思维，思维和眼界完全局限在专业范围内。可是设计是一门应用学，更加看重的是创意对于价值的驱动，如果我们不了解市场，不了解我们设计所作用的对象，就不可能实现设计价值。因此也构成不了完整的设计体系。

对于设计的完整认识，我想通过下面这张“设计三要素”来全面描述设计所关的三要素，三者之间相互作用，形成一

个完整的体系，即为设计。 1、ART艺术。

设计师大多美术出生，这不难解

班主任需要具备的能力

——骨干班主任培训有感

8月10日、11日，在教师进修学校有幸聆听了来自北京的韩玲老师，我县的彭瑞、陶守山老师的精彩讲座。三位老师通过详尽案例对“班主任”全方位解剖，笔者抚案良久，深深思索——班主任工作是职小任重呀！这对个人的能力需要一定的要求。

班主任对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。因此，担任班主任的老师应以高标准来要求自己。结合自己的工作实际，笔者认为班主任最基本应具有以下的能力。

首先，班主任要相信教育的力量。90后的学生独生子女多，依赖性强，虽然他们有许多优点，但也有个别学生纪律性差，讲吃穿，缺乏劳动观念，不重视艰苦朴素。作为班主任，我们要确信教育的力量，确信每个学生都有优点和才干，都可以教育好，即使有些缺点和错误的学生，只要对他做细致深入的思想工作也能把他转变好，不能随便放弃学生的教育。不能因为学生缺几次课或和老师顶几次嘴、一次违反班纪，就想尽各种方式进行惩罚，甚至劝其退学，这是不正确的，我们要晓之以理，动之以情，深信学生的可塑性强，才能在工作中不畏艰难曲折，顽强耐心的工作，直至取得丰硕成果。

其次，班主任要以身作则、身先士卒。学生的眼光看的最多