高中语文窦娥冤教案

窦娥冤优秀教案 窦娥冤 教学目标：

1.了解元杂剧的有关常识。

2.理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。 3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。 4.分析体会元杂剧的语言特点。 教学重点、难点：

1、戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。

2、对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。 3、情节冲突和人物形象。 教学方法：赏读法讨论法 教学媒体 多媒体 课时：３ 课型：教读课

第 一 课 时 一.教学导入：

在我国古代，由于种种原因，许多事情的结局都让人觉得凄凉悲惨，但人们都会把自己美好的愿望加在他们的身上，比如梁山泊与祝英台，虽生不能在一起，但人们让他们死后双双化蝶也算是有情人终成眷属；刘兰芝和焦仲卿虽被逼而死，但两坟相依，两树相连，也是人们对他们的美好祝福吧！今天我们又将看到一个凄惨悲痛的富有浪漫气息的古冤案——《窦娥冤》。 二.元杂剧与关汉卿：

（一）元杂剧有一套较严格的体制： （1）题目：

杂剧剧本结尾处有总括全剧情节的对句。对句末句为剧名全称。如《窦娥冤》：“秉鉴赏=持衡廉访法，感天动

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文题解读

《窦娥冤》全名“感天动地窦娥冤”。“冤”是全剧的眼。其感天动地的具体内容，表现在第三折里。感天，使三伏天天降大雪，接着是楚州三年大旱。动地，是杀头时血不落地，全飞溅在白练之上。这是浪漫主义的表现手法，一方面表达了人民的意愿，一方面也是对反抗的歌颂。现实主义和浪漫主义结合，构成了关汉卿剧作的一个重要特色。

《窦娥冤》是元代著名戏曲作家关汉卿的代表作，也是一部学术界公认的、特征鲜明的悲剧杰作。王国维《宋元戏曲史》评论说：“其最有悲剧之性质者，则如关汉卿之《窦娥冤》，纪君祥之《赵氏孤儿》。剧中虽有恶人交构其间，则赴汤蹈火者，仍出于主人翁之意志，则列于世界大悲剧中，亦无愧色也。”

走近作者

关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，是我国文学史上最早的伟大戏剧家。与郑光祖、白朴、马致远合称“元曲四大家”，并位居其首。

关汉卿著有杂剧六十部，现仅存十八部，其中曲白俱全者十五部。所作套曲十余套，小令五十余首。他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。在艺术上，关汉卿被推

《窦娥冤》说课稿

各位评委老师，大家好，我是1101号考生邓淑文，来自湘潭大学。我今天说课的课题是《窦娥冤》，我的课时安排是一课时下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程这几个方面来对本课进行说明。 一、说教材

《窦娥冤》是人教版高中语文第四册第一单元第一篇课文。本单元学习中国古代戏曲和中外话剧，目的是培养学生的审美情趣和鉴赏戏曲的能力，提高学生语文素养。新教材的《窦娥冤》 内容由老教材只选取第三折，扩大到选取一、二、三3折，但第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。《窦娥冤》是关汉卿的代表作，也是中国古典悲剧代表作。在中国文学史上有举足轻重的地位。通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的指导作用。

二、说教学目标

这个单元学习的是中国古代戏曲和中外话剧。主要落实《高中语文新课程标准》中“阅读鉴赏”这一课程目标。根据新课标的相关要求，我主要把教学目标设为以下几个方面：

1.了解元杂剧的特点及相关知识，品味鉴赏戏剧语言。

2.把握全局的故事情节并分析窦娥的形象意义，正确认识窦娥的反抗精神。 3.理解剧中想象奇特的浪漫主义的表现手法。 4.理解悲剧美

窦娥冤教案及实录

《窦娥冤》教学设计及课堂实录

《窦娥冤》历来被评为元曲四大悲剧和中国十大悲剧之首，是关汉卿最重要的剧作之一，现代戏剧家田汉创作话剧《关汉卿》（读本第四册选有该剧片断）时，也是以关汉卿创作的《窦娥冤》作为剧作核心情节的。

课文节选部分，是《窦娥冤》的第三折，也是全剧的高潮部分。它揭露了元代吏治的腐败残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。这一折可分为三部分，每部分基本上是一个场面。第一部分是窦娥被押赴刑场途中诉说冤屈、指斥天地鬼神的场面。窦娥在杀气腾腾的气氛中身披枷锁上场，唱出冤气冲天的怨恨。她揭露人世间的不公：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”；指责天地“怕硬欺软”“顺水推船”“不分好歹”“错勘贤愚”。第二部分是窦娥请求走后街并与婆婆诀别的场面。【倘秀才】【叨叨令】二曲是窦娥和刽子手的对白，写窦娥请求不走前街走后街，怕婆婆看见自己受刑而伤心，充分显示了她淳朴善良的美好心灵；又写她“孤身只影无亲眷”“吞声忍气”“早已是十多年不睹爹爹面”，交代她孤苦无依的身世。临刑前向婆婆嘱托后事，劝婆婆不要烦恼哭啼，则又一次表现了她的善良。第三部分是窦娥发下三桩誓愿并应验的场面。剧中借弱小无助的窦娥的不幸命运，为我们描绘

篇一：新 窦娥冤

《窦娥冤》新教案

教学目标：

⑴、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色

⑵、了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言

⑶、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色

⑷、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐

⑸、结合人教版配发的《第二课堂》“学习活动”练习，开展研究性活动

教学重点： 即目标之⑵、⑶、⑷

教学难点：

⑴、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾

⑵、对第三折[端正好][滚绣球] [耍孩儿]等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识

教学方法：⑴先观看戏曲或电影《窦娥冤》； ⑵讲授与研究性阅读相结合

学习方法：

1．课前预习，充分利用注释和工具书，阅读课文，掌握古白话词语，了解剧情；

2、诵读中可分角色朗读、分段轮读、自由选读，形式不一，但要进入“角色”，读出感情

3．了解中国古代戏曲的一些特点，有助于理解剧情

4．鉴赏课文语言，除重点鉴赏第三折［滚绣球］等曲子外，还可选取其他曲词和一些说白，品味曲词与说白的语言特色也可结合课文，领会曲词、说白、科介是怎样相辅相成塑造人物形象与推动情节发展的，了解戏

窦娥冤教案及实录

《窦娥冤》教学设计及课堂实录

《窦娥冤》历来被评为元曲四大悲剧和中国十大悲剧之首，是关汉卿最重要的剧作之一，现代戏剧家田汉创作话剧《关汉卿》（读本第四册选有该剧片断）时，也是以关汉卿创作的《窦娥冤》作为剧作核心情节的。

课文节选部分，是《窦娥冤》的第三折，也是全剧的高潮部分。它揭露了元代吏治的腐败残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。这一折可分为三部分，每部分基本上是一个场面。第一部分是窦娥被押赴刑场途中诉说冤屈、指斥天地鬼神的场面。窦娥在杀气腾腾的气氛中身披枷锁上场，唱出冤气冲天的怨恨。她揭露人世间的不公：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”；指责天地“怕硬欺软”“顺水推船”“不分好歹”“错勘贤愚”。第二部分是窦娥请求走后街并与婆婆诀别的场面。【倘秀才】【叨叨令】二曲是窦娥和刽子手的对白，写窦娥请求不走前街走后街，怕婆婆看见自己受刑而伤心，充分显示了她淳朴善良的美好心灵；又写她“孤身只影无亲眷”“吞声忍气”“早已是十多年不睹爹爹面”，交代她孤苦无依的身世。临刑前向婆婆嘱托后事，劝婆婆不要烦恼哭啼，则又一次表现了她的善良。第三部分是窦娥发下三桩誓愿并应验的场面。剧中借弱小无助的窦娥的不幸命运，为我们描绘

关汉卿

走近作者、了解元杂剧：

关汉卿，号己斋叟，元代杂剧的代表 作家，也是我国戏剧史上最早也最伟 大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、 马致远齐名，被称为“元曲四大家”。 他不仅写作剧本，有时还登台演唱。 他一生创作杂剧有60多部，但大都 散失，现仅存15部。《窦娥冤》 《救风尘》《单刀会》等流传很广。 其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲 剧之一。1956年，他的名字被列入 世界文化名人之列。

我是一颗响当当的铜豌豆

中国古典戏剧概述中国古典戏曲是中华民族文化的一个 重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演 形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且 在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古 希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大 古剧”。 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中 ，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明 清传奇、清代花部等四种基本形式。

元 代 杂 剧元曲散曲 小令 (一宫调一曲子) 套曲 (一宫调数曲子)

唱

杂剧(散曲+“科”+“白”) 唱+演元杂剧，虽说盛行于元代，但在金朝末年就已经 产生了。元杂剧一本通常有“四折一楔子”。角色大 致可以分为末、旦、净、丑四类。一本杂剧只限一个 脚色唱，其他角色只能念白。动作和效果称为“科”, 凡需演员表演某一动作，剧本上都标明

第一篇：窦娥冤教案

窦娥冤教案

教学目的：

1、了解元杂剧的有关常识。

2、理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。

3、理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。

4、分析体会元杂剧的语言特点。

教学重点：情节冲突和人物形象。

教学难点：杂剧的语言。

教学课时：2课时。

教学方法：赏读法。

第一课时

一、教学导入：

元朝是中国古代戏曲发展的一段辉煌的时期，杂剧成为当时一种流行的文学样式，涌现出了大批戏曲名家。其中最著名的就是元曲四大家，元曲四大家及代表作是关汉卿《窦娥冤》，马致远《汉宫秋》，郑光祖《倩女离魂》，白朴《墙头马上》。今天我们一起来学习关汉卿的《窦娥冤》，了解元杂剧的艺术特色。

二、元杂剧与关汉卿：

1、关于元杂剧的知识：

（1）结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。 折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代剧情的作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末

【学习目标】1.了解作者关汉卿及元杂剧的特点。2.诵读感知，把握本文的故事情节。3.初步感知窦娥悲

剧的一生。【重点难点】步感知窦娥悲剧的一生。体味本色语言的特色风格。分析主人公窦娥的形象，认

识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时

阶级矛盾的尖锐。 学法指导：诵读 讨论探究 点拨

自主学习—台前幕后，先睹为快

一、知识链接

1.元杂剧作家关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国

戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四

大家”之首。

元曲四大家及代表作 关汉卿《窦娥冤》 马致远《汉宫秋》 郑光祖《倩女离魂》 白朴《墙头马上》

元杂剧的四大悲剧——《窦娥冤》关汉卿，《汉宫秋》马致远，《梧桐雨》白朴，《赵氏孤儿》纪君祥

元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来

揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》

《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。关汉卿一生

创作的杂剧有六十多种，他

第1课窦娥冤

[基础演练]

1．下列加点字的注音不完全正确的一项是( )

A．盗跖．(zhí)嗟．怨(jiē)

甘霖．(lín) 前合后偃．(yǎn)

B．罪愆．(qiān) 衔．冤(xián)

亲眷．(juàn) 湛．湛青天(zhàn)

C．错勘．(kān) 亢．旱(kàng)

寒暄．(xuān) 苌．弘化碧(cháng)

D．埋．怨(mái) 尸骸．(hái)

提．防(tí) 哥哥行．(háng)

【解析】“埋”读mán，“提”读dī。

【答案】D

2．下列句中有错别字的一项是( )

A．怕硬欺软杳无音信顺水推舟忍气吞声

B．望帝啼鹃孤身只影苌弘化碧东海孝妇

C．负屈衔冤死而无怨六月飞霜前合后堰

D．错勘贤愚湛湛青天亢旱三年天降甘霖

【解析】“堰”应为“偃”。

【答案】C

3．对下面加点字的古代白话解释有误的一组是( )

A．着．做公的把住巷口(叫，吩咐) 行动些

．．．，行动些(赶快些)

B．没来由

．．把清浊分辨(只应该)

．．．犯王法(没缘由) 只合

C．可怎生糊突

．．了盗跖、颜渊(混淆) 我窦娥向哥哥行．有句言(行走)

D．则．落的吞声忍气空嗟怨(只) 怎不将天地也生．埋怨(深)【解析】“行”是“这边”“那边”或者“这里”“那里”的意思。

【答案】C

4．下列句中加点成语使