圣贤智慧与心智教育

心智模式与教育智慧

主讲 人 简

介

于源溟,男,山东文登市人,1963年生,教育学博士(后)、教授、硕导。聊城大学艺 术学院院长、中国高等教育学会语文教学法专业委员会常务理事。 主要学习工作经历： 1987年毕业于聊城师范学院汉语言文学教育专业，获学士学位。 1993年于山东师范大学心理学硕士课程班学习。 1997年破格晋升副教授。 2003年至2005年于湖南师范大学攻读博士学位，师从周庆元先生。 2004年晋升教授。 2006年至今在北京师范大学师从著名教学论专家裴娣娜先生做博士后研究工作， 获国家博委会博士后科学研究基金二等资助。 主要培训经历： 2002年为曲阜孔子中英文学校教师进行培训、山东骨干教师进行教学激励培训。 2003年为聊城市名校长进行教学激励演讲。 2006年为东昌府区校长进行教学激励培训、为鄄城二中教师进行教学激励培训。 2007年为聊城水城名师进行激励艺术培训、署期为东昌区骨干进行魏书生思想演 讲、山东小学骨干教师进行培训。 2008年为山东阳谷县进行校长培训、为莘县进行校长培训、为山东省小学骨干教 师培训、为山东省中学骨干教师培训、为聊城市园林处全体职工进行培训、为商 河县中学教师培训、为剑桥英语学校培训家长、为聊城大

心智模式与教育智慧

主讲 人 简

介

于源溟,男,山东文登市人,1963年生,教育学博士(后)、教授、硕导。聊城大学艺 术学院院长、中国高等教育学会语文教学法专业委员会常务理事。 主要学习工作经历： 1987年毕业于聊城师范学院汉语言文学教育专业，获学士学位。 1993年于山东师范大学心理学硕士课程班学习。 1997年破格晋升副教授。 2003年至2005年于湖南师范大学攻读博士学位，师从周庆元先生。 2004年晋升教授。 2006年至今在北京师范大学师从著名教学论专家裴娣娜先生做博士后研究工作， 获国家博委会博士后科学研究基金二等资助。 主要培训经历： 2002年为曲阜孔子中英文学校教师进行培训、山东骨干教师进行教学激励培训。 2003年为聊城市名校长进行教学激励演讲。 2006年为东昌府区校长进行教学激励培训、为鄄城二中教师进行教学激励培训。 2007年为聊城水城名师进行激励艺术培训、署期为东昌区骨干进行魏书生思想演 讲、山东小学骨干教师进行培训。 2008年为山东阳谷县进行校长培训、为莘县进行校长培训、为山东省小学骨干教 师培训、为山东省中学骨干教师培训、为聊城市园林处全体职工进行培训、为商 河县中学教师培训、为剑桥英语学校培训家长、为聊城大

《圣贤教育,改变命运》观后感

通过对圣贤教育视频的学习，加深了我们对弟子规的理解，从而更好的应用到我们的生活中。这次学习中我最感受深的一句话就是“学习弟子规，做好中国人；落实弟子规，做好中国人”。 《弟子规》是清朝康熙年间李毓秀作的《训蒙文》，后由清朝的贾存仁修改，并改名为《弟子规》.《三字经》里有一句话：人之初，性本善。我们错误的认为教育一个人最好的时候就是在他最善良的时候，儿童天性未染，善言易入，及其长而不易变，所以我们都认为须在幼小时培养，若幼小时不教，待其长大，则习性已成，无能为力。可我们往往忽略了一点，错与对是一种相对的形式，只有做错了才会让人知道什么是对的。人都会犯错，但错上加错、破罐子破摔和知错而改是两种意义，这就要看我们的教育如何？教育不仅仅是局限于我们在学校里所学到的知识，在学校里我们大多时候学到的是提高我们学习能力的知识，而道德之根相对涉及的就要少。“弟子”在家指孩子，在学校指学生，在公司指员工，在社会中指公民； “规”指的就是规范。《弟子规》做为古圣先贤就是要规范我们的生活。所以我们不仅是要去学习《弟子规》，更重要的是把《弟子规》去落实到我们的生活中去。 《弟子规》中总叙讲到：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，

一、《为什么观看<圣贤教育改变命运>这部纪录片？》

1、有的人幸福美满、有的人灾祸不断。命运的真理到底是什么？

答：中国古人讲：命运的真理是命由心造，福自我求。也就是说：命运是由人们的心念造就的。通俗地说就是，人们的想法、看法或者叫着价值观，思想观念正确了，命运自然就吉祥平安；思想观念错了，命运自然就凶灾祸患。所以东方和西方的人们，都承认思想观念决定生死！

2、我们为什么要观看《圣贤教育改变命运》这部纪录片？

答：一百多年来，人类的想法、说法、做法，出现了巨大的偏差和错误，造成了空前的、无数的灾难。

这部纪录片，通过大量的史料和事实，帮助今天全世界的人们，看清楚、想明白，什么是正确的、什么是错误的，把已经混乱和颠倒的，善恶、是非、美丑、智愚的标准，通通纠正过来。

3、中华传统文化对于中华民族来说意味着什么？

4、一种文明即将灭亡的预兆是什么？当前中华传统文化的处境如何？

1

5、中华传统文化的核心代表是哪三家？其核心价值观是什么？

6、面对当前如此灾难，中国的古圣先贤、《弟子规》给我们指明了应有的态度，是哪一句至理名言？如何理解这句名言？

7、什么叫忏悔？忏悔有什么好处？

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8、日本九级地震和海啸后，中国儒释道的大德送给明仁天皇一枚印

章。印章上刻有“孔孟仁义忠恕，大

一、《为什么观看<圣贤教育 改变命运>这部纪录片？》

1、有的人幸福美满、有的人灾祸不断。命运的真理到底是什么？ 答：中国古人讲：命运的真理是命由心造，福自我求。也就是说：命运是由人们的心念造就的。通俗地说就是，人们的想法、看法或者叫着价值观，思想观念正确了，命运自然就吉祥平安；思想观念错了，命运自然就凶灾祸患。所以东方和西方的人们，都承认思想观念决定生死！

2、我们为什么要观看《圣贤教育 改变命运》这部纪录片？ 答：一百多年来，人类的想法、说法、做法，出现了巨大的偏差和错误，造成了空前的、无数的灾难。

这部纪录片，通过大量的史料和事实，帮助今天全世界的人们，看清楚、想明白，什么是正确的、什么是错误的，把已经混乱和颠倒的，善恶、是非、美丑、智愚的标准，通通纠正过来。

3、中华传统文化对于中华民族来说意味着什么？

答：中华文明的价值观，告诉我们从哪里来，我们是谁，我们未来要向哪里去。中华民族的精神和灵魂，是我们这个民族最根本的依靠，它也是历朝历代治国安邦的立国之本，它是千年万世以来，每一个家庭和睦兴旺的法宝，它也是从古至今，每一个人安身立命的指导原则。 4、一种文明即将灭亡的预兆是什么？当前中华传统文化的处境如何？

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答：当一种文明没有继

与经典同行 与圣贤为友

老师、同学们：

大家好！

今天我们在这里召开的进一步深化书香校园、开展经典诵读活动启动大会。说到这里可能很多同学还不理解什么精典诵读，前些天，县教育局召开了经典诵读研讨会，会上局领导阐明了经典诵读的意义，我们学校也制定了经典诵读实施方案，我们这次活动的主题就是——“校园书香厚德载物；与经典同行与圣贤为友”。所谓经典，就是古代的四书五经和唐诗宋词元曲明清小说等等古今中外的一切文化精华，精典诵读就是让我们去读去背诵这些文化精华，从而提高我们的人文素养和语文素养！

1999年春节，前国家主席江泽民同志出席“中国唐宋名篇音乐朗诵会”，号召大家多学经典诗文，以“陶冶情操，加强修养，丰富思想”和“增强民族自信心和自豪感”。 古老的智慧、经典的知识，能——益人心智、怡人性情、 变化气质、滋养人生。早在七年前，台湾等地就有很多学校的学生开展精典诵读活动，近年来祖国大陆也兴起了精典诵读热，今天，通过台湾、港奥以及大陆各地开设的诵读活动表明，诵读中华文化经典的确是十分有利于培养我们学生的人文素养和语文素养的。

诵读中华文化经典增强我们同学的人文素养，能“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。 单拿古代的《论语》来说，有言

道：“半部《论语》治天

篇一：圣贤改变命运观后感

弘扬传统文化公益论坛观后感

最近看了《弘扬传统文化公益论坛》的光盘，看后感想很多。在此之前我看过陈大惠老师和蔡礼旭老师所讲的，学习《弟子规》怎样做人的一系列书籍和光盘。关于传统文化我也不是很懂，但看了这张光盘后知道了，中华传统文化，是我们祖先流传下来的，宝贵的精神财富，是无价之宝。但不幸得很被我们抛弃了。今天我们又重新拾起学习传统文化，是非常必要的。

在当今的社会里，人心浮躁、自私自利、只顾自己不顾别人，与《弟子规》的要求相去甚远，说白了就是不会做人。在论坛上讲演的老师们，他们所讲的内容非常感人，通过学习传统文化后，在他们的身上发生了巨大的变化。可以说学习前和学习之后判若两人。其中有位来自北京叫张华的老师，她讲的特别感人。她本人是位癌症患者，

她曾毕业于一所名牌大学，毕业后顺利地进入一所证劵公司。收入颇丰，很快就有了房子、车子、票子、以及当今社会上让人羡慕的一切。于是，她拼命的消费享受，不懂得惜福，接下来果报也就跟着来了。先是事业上不顺利，婚姻上也亮起红灯，身体上也出了问题，最后确诊为恶性肿瘤。于是她开始抱怨上天对她不公平，甚至想到自杀。学习了传统文化后，她明白了发生这一系列的不幸的原因所在。古人云：“德不配位必有灾殃”当你

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大数据与智慧教育

作者：柯清超

来源：《中国教育信息化·基础教育》2013年第12期

摘 要：智慧教育是教育信息化发展的最新愿景。教育大数据汇聚存储了教育领域的信息资产，是发展“智慧教育”最重要的基础，而数据挖掘和学习分析技术是连接教育大数据与智慧教育的桥梁。建构基于大数据与学习分析技术的智慧教育教学，需要从教育网络大平台建设、学习者学习方式变革、课程教学方式创新、教育数据挖掘与学习过程分析、学校教育系统重构等多个角度去推动。

关键词：教育信息化；大数据；智慧教育；学习分析技术

中图分类号：TP3 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）24-0008-04

数据已逐渐成为信息时代社会发展最重要的资产，但在另一面，各种网络终端激增生成的海量数据，在网络世界中表现出无序生成与泛滥的特征：体量浩大，非结构化，价值大密度低，人们期望找到一种能够更加“智慧”的方式处理这些数据。2008年IBM公司提出了智慧地球（Smart Planet）的概念，采用新的信息处理技术把大量收集到、感知到的数据进行汇聚与分析，为人类

智慧教育

我国教育信息化正由初步应用融合阶段向着全面融合创新阶段过渡，无论从国家地区的宏观层面、学校组织中观层面，还是学习者个体层面来看，教育信息化都是一个平衡多方关系、创新应用发展、追求卓越智慧的过程。智慧教育是经济全球化、 技术变革和知识爆炸的产物，也是教育信息化发展的必然阶段。本文拟对智慧教育、智慧环境、智慧学习的基本关系进行梳理，并提出智慧教育的理解图式。分析认为，智慧教育要落地生根、开花结果，需要以智慧学习环境为技术支撑、以智慧教学法为催化促导、以智慧学习为根本基石。 智力强调认知、推理、决策和问题解决能力，它主张一种较为纯粹的理性思维能力。智慧则更加强调（默会）知识、智力、创造力的综合运用以及心智运算向外部实践的转换，重视伦理道德和价值观在学习、生产和生活实践中的引领作用。

智慧是人类先天遗传与后天环境交互作用的结果，而后者对智慧的作用更为巨大。 因此，需要创设良好的学习环境和社会环境， 不断促进学习者的智慧发展。 信息技术在学习环境创设方面具有得天独厚的优势，非传统的班级授课环境所能企及。

“智慧”主要有两层含义，一是对事物认知的识见，二是对事物施为的能力，而这种识见和能力均具有创新的特点。因此，本文所指的智慧教育专指信息技术支

《圣贤教育改变命运》观后感950字

中华传统文化核心乃圣贤教育。人不知学。如盲如聋。如痴如呆。何以立身。何以传后。古有家学。私塾遍布。下面是小编整理的《圣贤教育改变命运》观后感950字，欢迎阅读！

《圣贤教育改变命运》观后感950字篇一 假期有幸看了《圣贤教育 改变命运》系列视频，《圣贤教育 改变命运》内的道德伦理深深触动了我，它是一部教我们做人做事的片子，是一部让人们反省自己错误的片子，是一部让千千万万人看了不禁流下泪水的片子。

通过对圣贤教育视频的学习，也加深了我对弟子规的理解，从而更好的应用到我们的生活中。这次学习中我最感受深的一句话就是“学习弟子规，做好中国人；落实弟子规，做好中国人”。“弟子”在家指孩子，在学校指学生，在公司指员工，在社会中指公民；“规”指的就是规范。《弟子规》做为古圣先贤就是要规范我们的生活，所以我们不仅是要去学习《弟子规》，更重要的是把《弟子规》去落实到我们的生活中去。

《传统文化论坛》里的每一个故事都深刻感人，从婆媳到夫妻到父子、母子都被圣贤教育感化了。《弟子规》中总叙讲到：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。讲的是弟子规是圣人的教诲，首先要

孝敬父母、友爱兄弟姊妹，