《藏戏》听课记录

听课记录

姓 名：

主任学科：

学 年：

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推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听课、评课是学校

教育教学管理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法和校本教研的一种形式。通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师，教师与教师之间互相听课评课，使大家互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课要求 （一）听课节数

校 长：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教导主任：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 任课教师：参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于12节，参加教育

工作五年以内（含五年）的新教师每学期听课不少于15节。

（二）听

篇一：听课记录

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师：李玖日 2011年9 月28日 第五周星期三

初一(12)

科 目

语文

班级

班

节次 第一节

教师 参加

课 题

《紫藤萝瀑布》

对象

一、教学大概过程：（一）、读花语。走进紫藤萝的心灵。1让学生说说听完文章后

授课

的初步感受。2生读。把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。（二）、写花语。

过程

生1：充满活力的生命在欢笑、生长着。生2：生命的魅力。（三）、将花语融入到你

摘要

的生命里再读。四）、介绍背景材料。（五）、花语献给谁？

1、教者将文章与个人风格融为一体。

评课

2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留

摘要

下了极深印象。

(优缺

3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上

点)

课的“可观赏性”，或者叫“表演性”。

课堂 纪律

全班总人数 人；实到 人；迟到

不带课本 人；课堂秩序：良好 1、教室卫生 ；2、课桌排放

教室

3、其他布置

状况

4、班主任姓名：徐月灵

教研室 教导处 意 见

签名； 年 月 日 自由听课

任课

徐月灵

课型

散文

分管副 校 长 意 见

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师：李玖日 2011年 10月11日第七周星期三

初一（11）

科 目

语文

班级

班

《蜗牛》听课记录

一、复习、检查字词掌握情况。

1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。 2．听写字词。 3．学生互查，改错。 二、谈话导入：

上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。 三、朗读感悟：

指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？ 同学补充，教师点拨：

1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？ 通过评议、追问、比赛等形式理解“总是……等词。使学生感悟到蜗牛的胆小。 2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语： 理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。 四、研读4、5自然段：

1．默读课文4、5自然段，用“ ”画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？新 课 标

2．小组交流。

3．小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。

4．再读

篇一：听课记录评语

听课记录评语

季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

刘梦麟：

3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教

学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能

听课记录表

所听课程： 年级 课

授课教师：

听课教师：

听课时间：

评估要素

一．教学目标

1.目标明确 （ ）

2.符合教学大纲及教材要求 （ ）

3.符合学生实际水平 （ ）

二．教学内容

1.知识点明确，拼音·字词有详细讲解 （ ）

2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系 （ ）

3.详略得当，重点突出 （ ）

4.情感·态度·价值观引导正确 （ ）

三．教学方法

1.语言生动简练，逻辑严密，通俗易懂 （ ）

2.课堂结构设计合理，思路清晰，讲练结合 （ ）

3.体现教师引导·学生主体地位，互动自然 （ ）

4.课堂秩序良好

听课记录（3）

姓名:刘春芳 学校：北京62中 日期：2014.4.14

3、细读 3 , 段者是作如何刻画稼先邓性格特的？ 点你解吗？了 、1 197 4年稼先进入美国印第安那邓州普渡大学的 研究院，由于他成生突出，绩不两年足便满修分，学通 过博士论并文答辩，时此他有 只2 2,人称“岁娃娃博” 士 2。1、98 5年，秋邓先参稼加了国核中制研作工，为因 严格要保密他甚，没至和妻子说有哪里去从。此，邓稼先 的字名在便刊和物对联络外中失消。 了稼先与奥邓本默对海比分中得析出人的两同相点与不同 ，点得出人两的人物象。形4 第 、 5部中分用引代唐华李的《古战吊文场有》 什么作？ 渲用了罗染布泊的恶劣境环，把者读带到凉荒而神 秘又戈的荒滩，突出邓壁

稼先工作境的环艰，苦作工的 艰，辛更添增了悲的壮色。 彩、引用五5时四期歌的的用作？引用五四时 期的，歌意在明邓稼先是五四精说的 神承者继和发者扬。上向、求、勤实奋、新创神精。样这含 蓄、委婉地表达了振宁对挚友杨的敬之情，读爱耐 人寻来味 。。由此 得出：名字鲜人知为功绩举世瞩， 目小中见 邓大先在我稼国代现国和防科发学史上展是一不平个 凡的物，人但作者在赞颂的伟他大神精，却侧重时选择 了些平一小常事

教育教学实习听课记录

实习学校：南京中华中学 指导老师：林老师

听课时间：20xx年9月7日（星期一）下午—六节 听课班级：高一（10）班 课程名称：人教版高中历史必修一

课 题： 第一单元 古代中国的政治制度 第一课 夏、商、西周的政治制度 授课教师：林老师 主要内容： 导入：【读】

一、单元导言

古代中国的政治制度

宗法制与分封制相结合 专制主义中央集权 夏、商、周 秦朝——清前期 （公元前2070年至公元前476年） （公元前221年至1840年）

二、学习目标

讲授新课：【理】

夏朝：创始 禹——启，王位世袭制确立

商朝：发展 已有一套行政管理制度 古代中国早

期政治制度 分封制 的演变 西周：臻盛 宗法制

篇一：人教版小学听课记录

篇二：听课记录

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学时间2014年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学 时间2014年 10 月 13 日 第 10 周 星期 一

实习学校湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 14 日 第 10周 星期二

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014年 10 月 15 日 第 10 周 星期 三

篇三：小学语文听课记录

《朱德的扁担》听课记录

教学过程：

一、新课导入

课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。

二．授新课

1．讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。

2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。

3．先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。

4．提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）

5．齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）

6．欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？

7．齐读描写朱德形象的句子,你从“满满”这个词中体会到了什么？

8．阅读课文，想一想：

（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？（2）从这个“藏

听课记录一：

Lesson type: Writing

Teaching objectives:

By the end of this lesson, students will be able to… 1. Language skills:

1) Speaking: talk about what pollutions the earth has, why there are pollutions on earth and how to protect the earth;

2) Writing: write an article on How to protect the earth using expressions they have learnt in this lesson. 2. Language knowledge:

1) Vocabulary: identify some new words and expressions: pollute, pollution, fewer and fewer, waste, stop doing sth., less, save, link words(and,

幼儿园听课记录

第一篇

执笔教师:马老师

听课时间:12月4日

听课老师:本人

听课地点:

钱塘春晓幼儿园

活动名称:花手套

班级:小班

活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达

活动过程:

准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

教师行为

幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）

4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？

4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1、现在手套宝宝上有什么了？

2、 它怎么样？

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束

我们去请太阳公公帮忙