人教版一年级数学下册教学设计及反思
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一年级数学教学设计与反思
一年级数学教学设计与反思
甘肃省礼县实验小学 赵彩霞
一年级认识图形教案与反思
一、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书第二单元《认识图形》第二课时
2、教材简析
认识图形是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础,教材设计了从立体到平面的设计思路,注重让学生能过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标
知识目标:通过观察与操作活动,初步学会辩长方形、正方形,三角形、和圆,体会“面”在“体”上
能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
辩认四种图形
5、教学难点
体现“面”在“体”上
6、教学准备
立体图形,实物若干、平面图若干,纸等。
二、教法学法
本次教学活动以“问题情境——建立模型——解色与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、交流、合作方法为一体,注意学生在操作体验中学习。
三、教学流程
(一)、创设情境、导入新课
(出示图片:美丽的城堡)
我们的好朋友带我们来到了一座漂亮的城堡,在这种城保里住着各种形
一年级数学教学设计与反思
一年级数学教学设计与反思
甘肃省礼县实验小学 赵彩霞
一年级认识图形教案与反思
一、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书第二单元《认识图形》第二课时
2、教材简析
认识图形是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础,教材设计了从立体到平面的设计思路,注重让学生能过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标
知识目标:通过观察与操作活动,初步学会辩长方形、正方形,三角形、和圆,体会“面”在“体”上
能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
辩认四种图形
5、教学难点
体现“面”在“体”上
6、教学准备
立体图形,实物若干、平面图若干,纸等。
二、教法学法
本次教学活动以“问题情境——建立模型——解色与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、交流、合作方法为一体,注意学生在操作体验中学习。
三、教学流程
(一)、创设情境、导入新课
(出示图片:美丽的城堡)
我们的好朋友带我们来到了一座漂亮的城堡,在这种城保里住着各种形
一年级数学教学反思
本学期,我继续担任一年级数学教学工作。由于一年级学生学习习惯还未养成,再加上个体差异,所以,我也在努力的根据学生的实际状况,采取有效的教学手段。
对于上课前的备课,我的看法是,教师要以教学核心备课,备课前要认真钻研教材、教参,充分理解课后的练习题,理清思路,设计完善的教学教案。教师只有备好了课,才能在课堂中引导学生学习。
在上课时,要想吸引学生的注意力,导入很关键。要创设各种情节,激发学生的学习欲望,才能调动学生的学习积极性。虽然数学课堂比不上语文课堂那么煽情、活力无限,但导入新知识时,我们同样可以采用多种教学手段。平时我就会用看图、故事讲述、或有趣的小游戏等一些学生喜欢的形式来导入新课。
学生在课堂上的40分钟很关键,课后的习题作业也同样重要。在教学中我要求学生专心认真听课,课后必须按时、独立完成每一道练习题。首先放手学生动脑动手做题,我巡视,再根据学生做题情况,讲解掌握不太好的题。其他个别学生,我会在课后进行单独辅导,不让孩子掉队。
学生每天学习新知识,我也在学习我的新教法,向我的同事学习。认真进行教学反思,提高教学水平。
一年级数学教学反思
篇一:一年级数学期末教学反思
一年级数学期末教学反思
经过一学期的艰苦历程,深受新课改的冼礼,我觉得自己在教材钻研、课堂教学、学生评价等领域都有着较大的收获。表现出能关注学生,重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境,激发学生学习兴趣;增强了民主平等意识,鼓励学生积极参与探究学习,积极表达自己的想法;重视过程,重视引导求异思维,鼓励算法的多样性;注意培养学生合作学习的习惯等贯彻新理念的教学行为;希望能让学生以一种生动、活泼、有趣的方式来学习数学,让学生不费劲地在不知不觉中掌握数学,感受到数学与我们的实际生活紧密相连。学生经过两个月的学习生活,多数同学已表现出对数学的一定兴趣,并已逐渐适应,形成初步的学习习惯,特别是在教师引导下已逐渐懂得倾听他人发言,与同学合作交流等。
一、在教材探研方面
新教材在编排体系上,知识结构上都发生重大变化,突出了知识的形式的探究过程,同时增加了大量的动手操作,动脑思考与相互交流的机会,使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用;它以实现儿童的发展为宗旨,为他们提供了大量的观察、猜想、思考、操作、验证、自主探索与合作交流的机会。
1.根据不同的数学知识,领略教材图例的含义,我精心设计组织了课堂教学活动
在新教材的例题、"练一练"中,都
一年级数学教学反思
一年级数学教学反思
数一数
1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。再指定内容,让学生“看看,说说”,
全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,
不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。“数一数”这节课,也是入学教育课。老师应充
分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有
序观察数数,让学生领悟观察的方法。由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。
比多少
1.关注学生已有的知识经验,运用知识迁移的规律,回顾旧知,引入新知。通过主题情境,一步一步地将学生引向学习内容,教学自然巧妙,有水到渠成之感,充分
多”“少”来描述事物体现了新的教学理念。通过丰富的情境,引导学生用“同样多”“
间的数量关系,让学生轻松自如地参与到教学
人教版一年级数学下册找规律教学设计
2013-2014年第二学期
一(1)班数学下册《找规律》教学设计
王必琼
教学内容:人教版一年级数学下册第88~89页及练习十六第1题,第2题。
教材分析:
《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明:“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中,很多有规律的事物都是有规律的存在,这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。
教学目标:
1.使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。
2.通过涂一涂,摆一摆等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。
3. 使学生在教学活动中体会数学的价值,增加学习数学的兴趣。
4.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点:从图形中找出规律。
教学难点:在数量变化图形中找出规律。
教学准备:多媒体课件,学具,涂色卡
教学过程:
一、游戏中感知规律
律动游戏
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?那么就跟着老师一起做 (拍手——拍肩——拍腿)3次
师:小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作? 你能一直这样做下去吗
二、情境中发现规律
1.创设情境,
师: “六一”儿童节快到了,你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的?
你们看,这是另外一些小朋友在布置他们的教室
课件展示主题图
师:大家仔细观察,说说你
新人教版一年级数学下册教学设计 - 图文
第一单元:认识图形(二)
单元教学计划
一、单元内容及简析 认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。
二、单元教学目标
1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
1.充分给学生机会,让他们通过拼、剪等操作活动,在活动中
一年级数学下册教案及教学反思全册
人教版小学数学第二册
教 学 设 计
奉化市舒家小学 潘丁娥
2010年1月18日
第一单元 位置
一、 教材分析
儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的经验,但不一定能够准确的判断,因此本单元集中教学,帮助儿童学会辨别:上下、前后、左右,在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。教材在编写时提供了丰富的生活和活动情境,帮助儿童体验空间方位。并依照儿童认识空间方位的难易程度进行编排。其顺序是:“上下”、“前后”、“左右”。 二、 教学目标
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基
本含义,初步感受他们的相对性。 2、使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。 三、 课时安排
4课时
课题一 上、下
(一)、 教学目标
1使学生初步了解上 下的基本含义,会用上下描述物体的相对位置. 2使学生形成辨别一定的空间方位能力. 3培养学生观察能力和语言表达能力. 4使学生感受数学与现实生活的密切联系. (二)、重难点
三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同. (三)、教学过程 一、谈话导入
人教版一年级数学下册教学计划
人教版一年级数学下册教学计划
一、学生基本情况分析
1、任教班级大部分学生的学习情况分析 本班共有学生
41名,大部分学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期
的深入了解,我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小
学阶段,有许多孩子还不能马上适应课堂学习,个别孩子常
常给我的课堂教学带来许多的不便,但也给我们带来了许多
欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技
能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的
兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要
合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较
难的问题时,有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是
使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维
的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。2、学困生基本情况分
析 本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹
越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够,缺乏刻
苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。造
成我班的学困生基本原因如下:(1)、学习动机问题,导致
学习困难(2)、学习策略问题,导致学习困难。(3)、不
良家庭环境导致学习困难。
二、教学目标
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的
数表示的意义,能够熟练地数100
人教版一年级数学下册教学计划
篇一
一、学生基本情况分析
本班共有学生20人,其中男生11人,女 生9人。经过上一学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个教学能够顺利进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学内容
这一册教材包括下面一些内容:认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(口算),找规律,总复习。
这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。同样,除了认数和计