内部员工流动可能性矩阵图适合什么行业

关于人员流动的计算

二、人力资源供给预测(一)企业内部供给预测 员工流动矩阵图 马科夫矩阵 技术调查法 继任卡法 管理人员接替 图

关于人员流动的计算

1、内部员工流动可能性矩阵图 通过对内部员工流动可能性矩阵 图分析, 图分析,可以了解企业内部员工在 一定时期内的流动趋势,进而推测 一定时期内的流动趋势, 企业人力资源的供给量。 企业人力资源的供给量。

关于人员流动的计算

员工流动可能性矩阵图 工作 级别 A B C 起 D 始 E 时 间 F G H I 终止时间 A1.00 0.15 0.80 0.16 0.01 0.76 0.23 0.04 0.73 0.85 0.25 0.05 0.65 0.40 0.02 0.05 0.50 0.15 0.03 0.75 0.20 0.50

B

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离 总 职 量0 1.00

0.05 1.00 0.04 1.00 0.03 1.00 0.10 1.00 0.05 1.00 0.07 1.00 0.08 1.00 0.30 1.00

关于人员流动的计算

上表各类人员流动趋势: 上表各类人员流动趋势I岗位人员流出最多，占30%,其次是E岗位， 岗位人员流出最多， ,其次是 岗位， 岗位人员流出最多 岗位 岗位

关于人员流动的计算

二、人力资源供给预测(一)企业内部供给预测 员工流动矩阵图 马科夫矩阵 技术调查法 继任卡法 管理人员接替 图

关于人员流动的计算

1、内部员工流动可能性矩阵图 通过对内部员工流动可能性矩阵 图分析, 图分析,可以了解企业内部员工在 一定时期内的流动趋势,进而推测 一定时期内的流动趋势, 企业人力资源的供给量。 企业人力资源的供给量。

关于人员流动的计算

员工流动可能性矩阵图 工作 级别 A B C 起 D 始 E 时 间 F G H I 终止时间 A1.00 0.15 0.80 0.16 0.01 0.76 0.23 0.04 0.73 0.85 0.25 0.05 0.65 0.40 0.02 0.05 0.50 0.15 0.03 0.75 0.20 0.50

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离 总 职 量0 1.00

0.05 1.00 0.04 1.00 0.03 1.00 0.10 1.00 0.05 1.00 0.07 1.00 0.08 1.00 0.30 1.00

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上表各类人员流动趋势: 上表各类人员流动趋势I岗位人员流出最多，占30%,其次是E岗位， 岗位人员流出最多， ,其次是 岗位， 岗位人员流出最多 岗位 岗位

TS16949文件

员 工 技 能 矩 阵 图要求 企业 质量 安全 成本 环境健 生产 人力 现场 设备 协作 计划 沟通 分析 财务法律 紧急 识图 现场 测量 金属材 电脑 电工 机加工 气割 数控 卷板 焊接 打磨 组装 喷砂 喷漆 岗位 总经理 总工程师 副总经理 质量安全部长 技术部长 设备部长 供应部长 财务总监 办公室主任 人力资源部长 机加工车间主任 风塔车间主任 机加工班长 下料班长 卷板班长 铆工班长 焊接班长 无损探伤班长 喷砂班长 喷漆班长 内件安装班长 吊装班长 电工班长 安全管理员 技术员 理化试验员 机加工操作工 ◇ 管理 管理 管理 管理 康知识 管理 资源 管理 管理 技能 能力 技能 能力 知识 知识 应变 能力 工艺 技能 料知识 应用 技能 技能 技能 技能 技能 技能 技能 技能 技能 技能 ★ ☆ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ ☆ ★ ☆ ◇ ☆ ◇ ◇ ◇ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ◇ ◇ ◇ ☆ ★ ◇ ★ ☆ ☆ ★ ☆ ☆ ◇ ◇ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ ◇ ◇ ◇ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ☆

年级 五年级 学科 数学 第 四 单元

备课人： 执教人： 授课时间：2014年 月 日 总顺序号：

课题 可能性2 需课时数 课时 1 第 1课时 课型 新授课 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预 习 要 求 多媒体 装两种颜色球的盒子 板 书 设 计 可能性2 每次都是摸出绿色棋子的次数比红色棋子的次数少。摸出红色的可能性大，摸出绿色棋子的可能性小。 1、通过实际活动（如摸球），使学生能例出简单的随机现象中所有可能发生的结果 2、感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。 1、使学生能感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。 2、使学生能感受随机现象结果可能性是有大小是由数量的多少来决定的。 认真看课本第45页例2（看图、看文字）内容，重点、难点。理解方法。思考：有可能摸到什么颜色的球多；有可能摸到什么颜色的球少。 预习后能完成例题类似的题。 教师活动内容、方式 一、情境引入 出示：教具装两种颜色球的盒子及课件 摸出一个棋子，可能是什么颜色？ 二、探索新知 摸出一个棋子，摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？ 汇总各组的结果，你有什么发现？ 教师活

《可能性》教学反思

《可能性》是苏教版小学数学四年级上册的内容，主要教学事件发生的可能性。学习这部分内容，可以使学生初步了解简单随机现象的特点，感受简单随机事件发生的可能性的大小，发展随机意识，增强数据分析观念。同时也能拓展学生解决简单实际问题的范围，发展分析问题和解决问题的能力，为以后学习随机事件发生的概率奠定基础。

下面谈一谈自己的一些认识。 一、把握好教学的起点

学生在学习这节课之前，已经或多或少的体验了与可能性相关的一些知识，只是这些体验是零散的，混乱的，粗糙的和无序的，这就需要我们老师在课上能将这种感性的认识提升为科学的、理性的认识。让学生明白现实生活中，什么时候要用到有关可能性的知识，使学生体会到学习“可能性”的现实意义，激发学生强烈的学习欲望。在教学时，我通过三个相关联的游戏，让学生在游戏中思考，体验可能性。数学教学在关注学生兴趣的同时，更应关注学生的数学思考，用数学本身的魅力来激发学生的兴趣。同时更应关注学生的起点，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得 对数学的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 二、精心组织教学活动

夏乡中心校集体备课教案设计

学科（年级） 课题 数学（五年级） 主备人 李红萍 可能性（二） 时间 知识与技能： 让学生知道事件发生的可能性是有大小的。 过程与方法： 进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结教学目标 果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。 情感态度与价值观：培养学生的动手操作、归纳和判断能力。 教学重点 教学难点 会比较两种结果事件的可能性大小。 能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。 能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。 教学过程 个性修改 教学方法 教学铺助手段 课件、多媒体 一、复习引入 1．出示：(1)用合适的语言描述下面事件发生的可能性。 ①太阳( )从东边落下。②明天( )考试。 ③冬天( )会下雪。 ④掷一枚硬币( )正面朝上。 (2)盒子里有3个红棋子和1个黄棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子？为什么？引导学生说出，可能是红棋子也可能是黄棋子。因为盒子里面既有红色棋子也有黄色棋子。 质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？为什么？ 引导学生思考，在小组内交流讨论。学生可能会说，红色棋子摸到最有可能，因为盒子里红棋子比黄棋子多。

人教版 五年级 上册 “可能性”教学目标

教学目标：

1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系，会求简单事件发生的可能性。

2、能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。能对简单事件的可能性做出预测。

3、培养概率素养，增强对随机思想的理解。培养公正、公平的意识，促进正直人格的形成。

4、在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。

教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。

教学难点：用分数表示可能性的大小。对随机思想的理解。

目标制定依据：

学生在三年级上册已经初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，并能用\一定\不可能\可能\经常\偶尔\等恰当的词语来描述事件发生的可能性的大小。学生对简单的分数已经有了初步的认识，并且系统的学习了有关小数的知识，知道小数与分数之间的关系。学生除了已经具备相应的知识基础以外，在生活中学生经常用石头剪刀布或掷色子等游戏规则来玩游戏，所以生活经验也是丰富的。本课就是在学生具备了以上知识基础和生活

经验的基础上进行教学的，使学生对\可能性\的认识和理解逐步从定性向定量过度，不

小学数学__五_年级上册第_四_单元集体备课说课讨论稿

学 重 难 点

游戏规则的公平性，会求简单事件发生的 可能性。 教学难点：能按照指定的要求设计出体现 公平性的简单游戏方案。

教 学 中 的 训 练 点

1. 如何判断事件发生的可能性？ 2. 怎样用分数表示可能性的大小？ 3.怎样做才能体现游戏规则的公平性

重 难 点 突 破 措 施 运 算 活 动

1. 看图判断 (1)从每个箱子里任意摸出一个球，摸到红球、白球、黑球 的可能性各是多少？ (2)甲乙两人做摸球游戏，并商定摸到红球甲赢，摸到白球 乙赢，你认为选用哪个箱子公平？

4 个白球 2 个红球 1 个黑球

4 个红球 4 个白球

7 个红球 3 个白球

2.砸金蛋。 (1)、在不知情的情况下，砸到手机、、MP3 的可能性分别 有多大？ (2)在不知情的情况下，砸不到奖的可能性是多大？

手 机

手 机

MP 3

手 机

手 机

MP 3

3、 一枚正方形骰子 6 个面分别写上 1---6 这 6 个数。小华和 小平坝它任意抛 40 次，结果各数朝上的情况如下表 朝上数 1 2 3 4 5 字 次数 7 6 8 5 7 (1)、从表上看，( )朝上的次数最多，( )朝 上的次数最少。 (2)如果把正方形骰子再抛 40

对镍铁行业投资可行性分析和

建议意见的报告

报告目录：

1、对镍铁金属性能和用途的简要介绍；

2、对镍产品在中国的市场需求及资源分布的分析； 3、对镍铁合金生产的产业组织过程的考察分析； 4、对海外寻找优势资源的必要性和经济分析； 5、对投资该产业经营的建议意见；

一、对镍铁金属性能和用途的简要介绍；

1、镍的性能

镍是一种金属元素，其化学元素符号为Ni，在元素周期表中原子序数为28，原子量58.71，密度（g/cm）8.91，熔点/度1455，沸点/度2910，摩尔热容（25度时）（C/CJcmol.c）25.51，电阻率（0度时）/（cm）6.14×10。纯镍呈银白色，镍能与一些元素形成化合物。

2、镍的市场分析与用途

镍在世界物质文明发展中具有十分重要的作用。人类使用镍的时间可一直追溯到公元前300年左右。我国早在春秋占国时期就已经出现了含镍成份的兵器及合金器皿。1751年，瑞典科学家克朗斯塔特首次制取到了金属镍。1825-1826年间瑞典开始了镍的工业生产，当时由于技术条件等因素的限制，镍的生产长期未得到显著的发展。直到发展将镍炼成合金钢以后，镍工业才有了较快的发展，产量也迅速上升。1910年世界镍产量只有2.3万吨，到2002年已达

对镍铁行业投资可行性分析和

建议意见的报告

报告目录：

1、对镍铁金属性能和用途的简要介绍；

2、对镍产品在中国的市场需求及资源分布的分析； 3、对镍铁合金生产的产业组织过程的考察分析； 4、对海外寻找优势资源的必要性和经济分析； 5、对投资该产业经营的建议意见；

一、对镍铁金属性能和用途的简要介绍；

1、镍的性能

镍是一种金属元素，其化学元素符号为Ni，在元素周期表中原子序数为28，原子量58.71，密度（g/cm）8.91，熔点/度1455，沸点/度2910，摩尔热容（25度时）（C/CJcmol.c）25.51，电阻率（0度时）/（cm）6.14×10。纯镍呈银白色，镍能与一些元素形成化合物。

2、镍的市场分析与用途

镍在世界物质文明发展中具有十分重要的作用。人类使用镍的时间可一直追溯到公元前300年左右。我国早在春秋占国时期就已经出现了含镍成份的兵器及合金器皿。1751年，瑞典科学家克朗斯塔特首次制取到了金属镍。1825-1826年间瑞典开始了镍的工业生产，当时由于技术条件等因素的限制，镍的生产长期未得到显著的发展。直到发展将镍炼成合金钢以后，镍工业才有了较快的发展，产量也迅速上升。1910年世界镍产量只有2.3万吨，到2002年已达