金圣叹先生传翻译

乌有先生传

张孝纯

乌有先生者，中山布衣也，年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人齿，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，唯读书是务。朝廷数授以官，不拜，曰：“边鄙野人，不足以充小吏。”公素善先生，而相违期年未之见已，因亲赴中山访焉。

二叟相见大说。先生曰：“公自遐方来，仆无以为敬，然敝庐颇蓄薄酿，每朔望辄自酌，今者故人来，盖共饮诸？”于是相与酣饮，夜阑而兴未尽也。翼日，先生复要公饮，把酒论古今治乱事，意快甚，不觉以酩酊矣。薄莫，先生酒释，而公犹僵卧，气息惙然，呼之不醒，大惊，延邻医脉之。医曰：“殆矣！微司命，孰能生之？愚无所用其技矣。”先生靡计不施，迄无效，益恐。与老妻计曰：“故人过我而死焉，无乃不可乎！雅闻百里外山中有子虚长者，世操医术，人咸以今之仓、鹊称之。诚能速之来，则庶几白骨可肉矣。唯路险，家无可遣者，奈之何！”老妻曰：“虽然，终当有以活之。妾谓坐视故人死，是倍义尔，窃为君不取也，夫败义以负友，君子之所耻，孰若冒死以救之？”先生然之，曰：“卿言甚副吾意，苟能活之，何爱此身？脱有祸，固当不辞也。”遂属老妻护公，而躬自策驴夜驰之山中。

时六月晦，手信而指弗见，窥步难行，至中夜，道未及半，未几密云敝空，雷电交加。

14.五柳先生传

一、文学常识：

陶渊明是山水田园诗派创始人，王维、孟浩然是该派代表。作者陶渊明，东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家、田园诗人、隐逸诗人，又名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，晚年更名潜，谥号靖节。著有《陶渊明集》。本文选自《陶渊明集》。

本文是中国文学史上第一篇文学传记。本文是按史传体例来写，以“传”概述任务生平行事，以“赞”评价任务品格。

二、全文翻译

先生不知何．许．人也，亦．不详．其姓字,宅边有五柳树，

什么 处所

也 清楚地知道

先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓名和字。 住宅旁边有五棵柳树，

因． 以． 为． 号 作为

焉．。闲静少言，不慕． 荣． 利．。

因此 把 语气助词 羡慕 荣华 利禄

因此把它作为号。安安静静，很少说话，不羡慕荣华利禄。

好．（hào）读书，不求甚解；每有会．意， 喜欢

体会、领会

喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句上过分深究；每当对书中的内容有所领会，

便． 就

欣．然．忘食。性． 高兴的样子

天性

嗜．（shì）酒，家贫,不能常．得．。嗜好

经常 得到

就高兴得忘了吃饭。天性嗜好喝酒，家中贫穷，经常没有酒喝。 亲．

旧．知其如．此．， 或．

：同学们好！今天我们一起学习晋陶渊明的《五柳先生传》请大家将书本打开，一起读课文 （生齐读）

师：同学们读得字正腔圆，但是老师总觉得少了那么一点味道，你们觉得少了什么味道呢？

生：我觉得少了闲适自得的味道 师：怎么能读出闲适自得的味道来呢？

生：我认为应该多读课文，了解他的性格、志趣和精神气质

师：知其人才能读其文，请坐这篇文章要读出闲适自得的味道，老师觉得有这样几个方法：一是读好四字短语的节拍，文章中有许多四字短语，读的时候中间注意一下停顿和延长，比如“闲静——少言”“不慕——荣利”，大家试一试好不好？ （生自读）

师：第二个注意点，有些句子的结尾要处理一些拖音，比如“短褐——穿结，箪瓢——屡空，宴如——也”，味道就出来了我们看一看，还有哪些句子也可以读拖音的？

生：忘怀得失，以此自终

师：这个同学很聪明，我们朗读的时候节奏不要快大家齐读 （生齐读）

师：同学们的悟性真高，这一遍就读出了味道接下来我们继续理解课文，请同学们先看一下这些词语的含义： （屏显）

亲旧知其如此 曾不吝情去留 或置酒而招之 造饮辄尽 因以为号焉 亦不详其姓字 短褐穿结 好读书，不求

师：今天我们来学习胡适先生的一篇文章（生：“差不多先生传”）大家都预习过了吧？ 师：好，既然是为“差不多先生”做传记，那么下面就请同学们快速的浏览一下文章，从这几个方面找出差不多先生的基本信息。 明确：

籍贯：各省各县各村人士

外貌：眼睛看的不很清楚，耳朵听的不很分明，鼻子和嘴巴对于气味和口味都不太讲究 思想：记性不很精明，思想不很细密

常说的话：“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？”

师：我们现在把差不多先生的基本信息都找出来，那差不多先生给你什么样的印象呢，请一位同学来说说你对差不多先生印象。

明确：不很清楚、不很分明、不很讲究、不很精明、不很细密，总之是个马马虎虎的人 师：既然“差不多”是个马马虎虎的人，又为什么称他为“先生”？“先生”是一种尊称呀！ 生：应该是一种讽刺的手法吧

师：准确的说，是“反讽”的手法（ppt）

反讽，也就是用反语进行讽刺从语言技巧运用的角度反讽可以用夸大叙述、正话反说等方式 师：课文是在为“差不多先生”立“传”，既然是“传”，就得有人物事迹，课文记叙了差不多先生几件事？ 生：五件事

师：我来请五位同学分别来读一下这五件事

师：既然是“反讽”，你读的时候就要有点反讽的味道，夸张一点，大家甚至还可以用自己的家乡话

《五柳先生传》导学案

学习目标：

1、反复诵读课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译，理解文章内容，。 2、理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度，品鉴五柳先生的品格和情趣。

3、体会文章的精妙的写人手法，体会并学习本文个性鲜明的的写人方法。 学习重难点：

1、反复诵读课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译，把握课文内容。 2、理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度，品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任。不计得失的品格和情趣。 相关链接：

１、陶渊明：名潜，字元亮。东晋著名诗人文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。他是我国文学史上第一位田园诗人，写出了许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的优秀诗篇。其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。 陶渊明生于东晋末期，出生于没落的地主家庭。他年少时颇有壮志，博学能闻，任性不羁。当时社会动荡不安，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。他做过几任小官，有志不得伸，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。 ２、时代背景：

魏晋南北朝时期，存在着严重的士族门阀制度。士族是贵族

张衡传

衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。

张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，于是进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺

虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。

衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。

安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。

汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。后来迁升为太史令。

以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。

验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。

简介金圣叹!!!

介绍金圣叹

他是中国历史上的大怪才。琴棋书画，无所不能，他的出身比较好，所以学什么都容易，而且什么都玩得特精，后来家到中落，自己变成了一个狂生，中国的知识分子就推崇这样的“狂生”。狂放不羁，视金钱如粪土。他去参加科举考试，考了第一名。别人考了第一名都会衣锦还乡，他却走了，没有做官。当然这样的一个人通常下场都不太好，狂生是没有好下场的。

金圣叹最大的文学贡献是文学批评。应该从他开始，文学批评才上升到一个非常重要的事儿，开始大家都是自己写写，没有形成一个体系。从金圣叹开始，他最著名的就是他评的《水浒传》和《西厢记》。实际上在金圣叹之前，明朝之前就只有诗评，因为没有评小说的。小说是怎么一回事，它应该以一种什么方式创作，它有什么样的逻辑，人物应该怎么样树立，没有人去研究过，所以过去的评诗的有很多，但是评小说他是第一个。他相当于一个小说理论家。

狂生的下场不太好，实际上他是参加反贪游行而被杀的。那时候他所在的那个县，县官非常腐败，于是以秀才为主的主力军出现了，他们击鼓鸣金，然后大家集合起来，搞反贪大游行，上书巡抚，叫实名制举报。当时有一个著名案件叫“哭庙案”。“哭庙案”本是吴县诸生为声讨吴县县令任维初的贪酷而组织的一次地方性请愿活动。秀才们无

　　看过胡适《差不多先生传》的朋友都明白，“差不多先生”奉行的是“凡事差不多、不必太计较”的工作原则。然而正是这个工作原则使这位“差不多先生”的性命断送在一个兽医之手！结局很悲催。其实现实中的“差不多先生”无处不在、无时不有。考核不认真，差不多就行；工作不求过硬只求过得去，对人对己差不多就行了。结果工作没有成效，原地踏步，殊不知，“千里之堤，毁于蚁穴。”细节即能成事也能毁事！

　　细节决定成败，态度决定一切。

　　1986年1月28日，美国的“挑战者号”航天飞船刚升空就发生了爆炸，包括两名女宇航员在内的七名宇航员在这次事故中罹难。调查的结果是因一个O型密封圈在低温下失效所致。失效的密封圈使炽热的气体点燃了外部燃料罐中的燃料。尽管在发射前夕有些工程师警告不要在冷天发射，可是由于发射已被推迟了五次，所以警告未能引起重视。

　　这次事件是人类航天史上最严重的一次载人航天事故，一些人员对于技术人员的提议敷衍了事，结果却造成直接经济损失12亿美元，并使航天飞机停飞近三年。正是这种“大而化之、马马虎虎&rd

篇一：柳先生传 篇一

教学重难点：

以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。

教学设想：

以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。

教学内容及过程：

一、营造氛围，指导方法

上课的两条要求：

第一，身心放松，平等相处，无拘无束，说笑自如；

第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。

（怎样才叫读出了自我，就是要读得感同身受，入情入景。怎样才能达到这种境界，我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤曰：“精取选、解其言、知其意、明其理。”我们不妨照此方法来读读今天要学的课文。）

二、初读课文，疏通字词

（范读、自由读、重点读、齐读）

三、充分讨论，体会文意

1.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？

他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。

2.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？

写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。）

3.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。

（曹操的《短歌行》，李白的《将进酒》等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？

4.这时候我们便可以

22.《五柳先生传》导学案

【教学目标】

1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。 2．了解人物的性格志趣和精神风貌。 3．熟读、背诵全文。 【教学重难点】

1．体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。

2．理解关键语句的含意。 【知识链接】

陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。

传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。一般来说，自传是传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 【内容导航】

《五柳先生传》是一