三大构成设计基础笔记

平面构成

1．平面构成 @构成的含义

1864年工业革命后现代设计’构成’一词才在真正意义上,在国内长期作为设计基础课的统称而被广泛使用,广义的设计蕴含在人类造物的全部过程中.

构成，是一种造型设计用语。研究的是创造形态，形态与形态之间的

关系，不同的形态之间的重新组合。

2．平面构成是纯粹的构成，没有目的构成，其表现形式有视觉构成空间构成。专业设计是有目的的设计，具有一定目的性。

3．构成与形态的关系

形态是可以分解和组合的，形态可以分为改革形态，创新形态观察物象。平面构成的元素，点，线，面，体。

4构成与设计的关系

构成研究形态构成法则，为设计提供形象。设计，形态与人的关系。材料，造型功能的完美结合。

5．平面构成研究的对象

如何创造形的问题

处理形象和形象之间的关系上问题

如何利用形式美的规律和法则问题

6．平面构成的目的

培养高尚的审美观

掌握专业知识,技能,培养应变能力

7.平面构成的基本方法.

形态的.分解.组合

形态也指形象存在的方式;{具象形态<自然形态>-有机形态-现实形态 {抽象形态,无机形象,偶然形态,理念形态}

几何形态

8,平面构成切忌

基础构成设计(三大构成)考查试题

基础构成设计(三大构成)考查试题

实训项目：艺术灯具造型设计

实训目的：能将所学的构成知识有机加以利用，综合地考虑造 型、色彩、肌理、形体之间的组织和穿插，通过运用学过的造型构成特点，完成一系列艺术灯具的造型设计。

项目要求：

1符合商品的新颖美观的要求，可作大胆的造型尝试，具象和抽象 形态均可。

2 结构稳定、合理，注意材料质感和肌理的表达。

3制作精美，有一定的实用性。

2014年1月9日

平面设计三大构成基础：概念、要素、形式

平面构成的概念

所谓构成（包括平面构成和立体构成），是一种造型概念，也是现代造型设计用语。其含义就是将几个以上的单元（包括不同的形态、材料）重新组合成为一个新的单元，并赋予视觉化的、力学的概念。其中，立体构成是以厚度塑形象，是将形态要素按照一定的原则组合成形体；平面构成则是以轮廓塑形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。

平面构成元素，包括概念元素、视觉元素和关系元素，概念元素是指创造形象之前，仅在意念中感觉到的点、线、面、体的概念，其作用是促使视觉元素的形成。视觉元素，是把概念元素见之于画面，是通过看得见的形状、大小、色彩、位置、方向、肌理等被称为基本形的具体形象加以体现的。关系元素，是指视觉元素（即基本形）的组合形式，是通过框架、骨格以及空间、重心、虚实、有无等因素决定的；其中最主要的因素是骨格，是可见的，其它如空间、重心等因素，则有赖感觉去体现。

平面构成的框架 一切用于平面构成中的可见的视觉元素，通称形象，基本形即是最基本的形象；限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同的编排，即是骨格。基本形有“正”有“负”，构成中亦可互相转化；基本形相遇时，又可以产生分离、接触、复叠、透叠、联合

三大构成综合试卷

姓名： 专业：

一、填空（每小题2分，共10分）

1、生活中的点确实是能看能摸的 。 2、在长度与宽度之比相差巨大时，即称之为 。 3、面的 是相对的，是由表面形的线的粗细决定的。 4、色彩是 给予的。

5、连续对比是先后看到的对经现像，也称 。

二、单选（每小题3分，共30分）

1、以几何形象为基础的构成形式就是（ ）形态的构成。 A、几何 B、自然 C、抽象 D、具象

2、纺织品中的色织布，近看和远看的色彩肯定不一样。近看能辨别经纬交织的色彩纱线的组织点，远看却只能看到色彩混合色彩色调，这就是（ ）混合作用的结果。

A、加色 B、减色 C、空间 D、颜色 3、（ ）通常是用来设计标示，标志，符号的一种设计手段。 A、群化 B、重构 C、组合 D、群组

4、单元渐变是指骨格在（ ）方向做单元序列变动。 A、水平 B、垂直 C、水平或垂直D、斜边

5、如果在设计中不断地使用同一个基

一、 名词解释：（每题2分，共20分）

1、 点：点是相对较小而集中的形。

2、 线：线是具有位置、方向和长度的一种几何元素，是点运动后形成的轨迹。

3、 面：面是点的密集，或线的移动轨迹。

4、 近似：指的是在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同的特征，它体现了在统一中呈现出的生动变化的效果。

5、 重复：我们把相同或相近的形态元素进行连续有规律地、有秩序地反复排列。

6、 对称：是指作品的各部分依实际或假想的对称轴或对称点两侧形成等形、等量的对应关系，具有稳定与统一的美感。

7、 均衡：是从运动规律中升华出来的美的形式法则，轴线或支点两侧会形成不等形而等量的重力上的稳定。

8、 骨格：骨格是构成图形的骨架与格式。

9、 具象形态：在生活中已经形成的概念，并可以明确指认出的存在物。

10、抽象形态：在造型艺术领域中，特指无

法明确指认出的形态或形象，在生活经验中找不到具体的存在物。

二、 填空题：（每空0.5分，共10分）

1、 构成艺术的形式分为平面构成、色彩构成、立体构成和光构成四类。

2、 变化与统一的法则是使用于一切造型艺术表现的一个普遍性单位特征，也是形式美的基本规律。

3、 和谐就是各个部分或因素之间互相协调，也就是各种因素存在某种共性，即同一性、近似性或调

一、 名词解释：（每题2分，共20分） 1、 点：点是相对较小而集中的形。

2、 线：线是具有位置、方向和长度的一种几何元素，是点运动后形成的轨迹。

3、 面：面是点的密集，或线的移动轨迹。 4、 近似：指的是在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同的特征，它体现了在统一中呈现出的生动变化的效果。

5、 重复：我们把相同或相近的形态元素进行连续有规律地、有秩序地反复排列。 6、 对称：是指作品的各部分依实际或假想的对称轴或对称点两侧形成等形、等量的对应关系，具有稳定与统一的美感。

7、 均衡：是从运动规律中升华出来的美的形式法则，轴线或支点两侧会形成不等形而等量的重力上的稳定。

8、 骨格：骨格是构成图形的骨架与格式。 9、 具象形态：在生活中已经形成的概念，并可以明确指认出的存在物。

10、抽象形态：在造型艺术领域中，特指无

法明确指认出的形态或形象，在生活经验中找不到具体的存在物。

二、 填空题：（每空0.5分，共10分） 1、 构成艺术的形式分为平面构成、色彩构成、立体构成和光构成四类。

2、 变化与统一的法则是使用于一切造型艺术表现的一个普遍性单位特征，也是形式美的基本规律。

3、 和谐就是各个部分或

一、 名词解释：（每题2分，共20分） 1、 点：点是相对较小而集中的形。

2、 线：线是具有位置、方向和长度的一种几何元素，是点运动后形成的轨迹。

3、 面：面是点的密集，或线的移动轨迹。 4、 近似：指的是在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同的特征，它体现了在统一中呈现出的生动变化的效果。

5、 重复：我们把相同或相近的形态元素进行连续有规律地、有秩序地反复排列。 6、 对称：是指作品的各部分依实际或假想的对称轴或对称点两侧形成等形、等量的对应关系，具有稳定与统一的美感。

7、 均衡：是从运动规律中升华出来的美的形式法则，轴线或支点两侧会形成不等形而等量的重力上的稳定。

8、 骨格：骨格是构成图形的骨架与格式。 9、 具象形态：在生活中已经形成的概念，并可以明确指认出的存在物。

10、抽象形态：在造型艺术领域中，特指无

法明确指认出的形态或形象，在生活经验中找不到具体的存在物。

二、 填空题：（每空0.5分，共10分） 1、 构成艺术的形式分为平面构成、色彩构成、立体构成和光构成四类。

2、 变化与统一的法则是使用于一切造型艺术表现的一个普遍性单位特征，也是形式美的基本规律。

3、 和谐就是各个部分或

《三大构成》课程教学标准

一、课程简介

1．课程基本信息 课程代码 课程类型 课程性质 开课学期 总 学 时 HYBJB111 □A类 ■B类 □C类 课程名称 三大构成 环境艺术设计 3 课程属性 □公共课■专业基础课□专业课 ■必修 □专业选修 □公共选修 开课专业 1 学 分 54（理论：30 实践：24 专项实践：0） 《美学》 先修课程 《室内设计》 后续课程 《美术基础》 《景观设计》 《环境艺术设计》 2．课程简介 《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境:平面构成、色彩构成和立体构成,它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计.每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元,学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的,每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务,每个学习单元构成一个基本的教学单位.

二、本课程的性质与任务

本课程的性质：本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程,培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能,形成\室内外环境设计\的专业核心能力,并促进学生方法能力、社会能力的养成,为

《三大构成》课程教学标准

一、课程简介

1．课程基本信息 课程代码 课程类型 课程性质 开课学期 总 学 时 HYBJB111 □A类 ■B类 □C类 课程名称 三大构成 环境艺术设计 3 课程属性 □公共课■专业基础课□专业课 ■必修 □专业选修 □公共选修 开课专业 1 学 分 54（理论：30 实践：24 专项实践：0） 《美学》 先修课程 《室内设计》 后续课程 《美术基础》 《景观设计》 《环境艺术设计》 2．课程简介 《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境:平面构成、色彩构成和立体构成,它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计.每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元,学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的,每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务,每个学习单元构成一个基本的教学单位.

二、本课程的性质与任务

本课程的性质：本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程,培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能,形成\室内外环境设计\的专业核心能力,并促进学生方法能力、社会能力的养成,为

《三大构成》课程教学大纲

课程编号：1070221103 课程名称：三大构成 学 分：6 学 时：96

适用专业：环境艺术设计专业 开课学期：大一第二学期

一、课程概述 （一）课程性质

本课程为高等教育设计艺术类专业的专业基础课。三大构成包括平面、色彩及立体构成。平面构成主要是研究平面设计中如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何按美的法则构成，设计出所需的图形。色彩构成主要讲授色彩构成的基本原理，色彩的作用与三要素，色彩的配制及色彩与心理，情感。立体构成是使学生了解和掌握立体造型的构成方法，并提高学生对立体设计中形式美规律的认识，从而提高其设计和审美能力。

（二）教学目标与要求

通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为环境艺术设计专业设计的学习打下基础。

（三）重点和难点

1．认识与了解平面构成的设计元素、形式法则。

2．掌握平面构成的主要构成形及表现的基本方法和技巧。

3．掌握色彩构成的基本知识，对孟塞尔色立体上的各种色彩标号的理解与运用。懂得色彩构成的不同类型和表现