月球之谜教学反思不足

身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是人见人爱的小编分享的月球之谜教学反思（优秀8篇），希望能够帮助到大家。

篇一：月球之谜教学反思 篇一

《月球之迷》是一篇科普性文章，资料比较简单，学生比较感兴趣，所以，教学中我没有做过多的讲解，而是让学生朗读课文，为学生带给有关月球图片资料，以丰富学生的感性认知，激发探索科学的兴趣。教学效果十分好。

遐想的开课语言，给学生插上了相象的翅膀。常言道："良好的开端是成功的一半"，经过认真琢磨，仔细推敲每一句话，我用优美富有激情的语言导入新课：在浩瀚的宇宙中，有无数美丽的星球，每个星球都是神秘的未知世界。这天让我们走进离我们最近的星球――月球，去探索它的奥妙吧！优美的语言很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中。接下来富有激情和感召力的话语，更激发了学生探索月球的情感和欲望，使得这节课获得了一半的成功。

之后，我又在美丽的月空图片中，引导学生展开丰富的相象：当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想在我优美的导语中，学生早已想入非非了，飞到了浩瀚的宇宙中，在这句更具有启发的语言激励下，学生已插上了相象的翅膀，

《月球之谜教学设计》

月球之谜教学设计（一）：

《月球之谜》教案

一、兴趣导入，积累诗句。

1、播放视频《彩云追月》，学生聆听音乐，欣赏画面，，师根据画面吟诵《春江花月夜》中的三句诗。

2、多么动人的月色啊！你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（四名学生交流）

3、出示新月图，谁给这幅新月图配上恰当的诗句？看满月图，谁能扮演诗人给这幅满月图题诗？（学生交流）

4、望着皎洁的月亮和不断变化的月形，古代文人学士不仅仅吟诗作画，还寄托情怀。PPT出示图片和文字：夜幕降临，一轮明月/悬挂在高高的/夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少完美的/遐想！

⑴自由读。

⑵谁愿意把这句话读给大家听。

（评：你读出了月夜的美。你读得个性轻柔舒缓。）理解遐想，你曾想到过什么？（评：听了你的朗读，真的让人浮想联翩）齐读。

5、师：是啊，神奇的月球以前引起多少人的遐想，以前牵动多少人的情怀啊！其实，古往今来，为了探索月球的奥秘，人类已付出了巨大的努力。这天就让我们走进月球，共同追寻人类的脚步去探索月球之谜。（师生板书课题）理解谜。PPT出示谜在字典中的两种解释，学生选取。

二、初读课文，整体感知：

22 月球之谜

第一课时 课时目标

1.认识生字和新词。

2.朗读课文，通过讨论初步认识月球。 3.培养学生热爱科学的兴趣。 重点难点

引导学生发现月球之谜，合作、探究月球之谜。 教学过程

一、导入课题，激发阅读兴趣。

1.导语：茫茫太空中有着不可计数的星球。上节课，我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻——月球。

2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今。来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道：“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心。）

3.“赌娥奔月”“吴刚伐桂”都是民间传说。人们想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。（板书课题。） 二、提出自选要求。

1.画出生字、新词，练习把带有生字、新词的句子读正确、读流利。 2.画出课文中列举的月球上的难解之谜。

3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合搜集的资料在空

人教版小学语文三年级下册第五单元22 月球之谜

学情分析

1.共性分析

三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，学生往往是看着月亮会联系图书、影视产生美好的想象，对于月亮的探索相对就较少。当然，求知欲强的学生对《月球之谜》这篇课文却充满了浓厚的兴趣。课标中对三年级的学生能具备初步的搜集信息和运用信息的能力提出了要求，三年级的学生具有从网上、图书中收集信息，初步进行加工处理信息和发布信息的能力。

2.个性分析

通过使用调查量表并结合我对学生的了解,学生个体分析情况如下：由于拍摄场地局限，本课共用学生 32人：其中年龄优势： 30 人；听觉优势：17人，视觉优势：32人，口腔优势：13 人，记忆优势：27人。

3.数据分析如下

姓名 性别 年龄 优势 姜磊 男 √ √ √ √ √ 听觉 优势 √ √ √ √ √ 视觉 优势 √ √ √ √ √ 口腔 优势 √ √ 记忆 优势 √ √ √ √ 李炳如 男 牛淑昊 男 刘毅 魏来 男 男 王天阔 男 李于金 男 李宝洁 男 陈广金 男 肖正 男 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

　　各位考官:

　　大家好,我是小学语文组的***号考生,我试讲的题目是《月球之谜》,下面开始我的试讲。

　　一、新课导入

　　师:同学们,在浩瀚的宇宙中,有这样一个星球,它是离我们地球最近的邻居,它充满了神秘的色彩。 古往今来,人们对它产生了无数美好的遐想,赋予了它许许多多美丽的神话传说。是的,它就是月亮。 那么你们从小到大,望着月亮有什么想法呢?

　　师:月亮能不能吃? 哦,好奇特的想法。

　　师:你想到了月亮上美丽的嫦娥和玉兔是吗? 想象力可真丰富!

　　师:是呀,夜幕降临,多么幽静呀! 月亮给我们带来了多少美好的遐想,还给我们带来了许多的谜。 这节课,咱们来学《月球之谜》。

　　二、初读,感知“谜”

　　师:那我们先来看看,这些词语都会读了没有,先自己读,然后同桌互相检查一下。

　　师:“令人费解”,这个词你明白吗?

　　师:对,是很难让人理解。 “解”在这里是什么意思?

　　师:“费”是费劲,“解” 是理解。 对,你看,咱们班孩子学词语的方法特别好,抓住每个字的意思就能明白。

　　师:再看看这些词语,哪个词语最让

小学语文试稿《月球之谜》答辩

　　《月球之谜》试讲稿

　　各位考官:大家好,我是小学语文组的***号考生,我试讲的题目是《月球之谜》,下面开始我的试讲。

　　一、新课导入

　　师：同学们,在浩瀚的宇宙中,有这样一个星球,它是离我们地球最近的邻居,它充满了神秘的色彩。 古往今来,人们对它产生了无数美好的遐想,赋予了它许许多多美丽的神话传说。 是的,它就是月亮。 那么你们从小到大,望着月亮有什么想法呢?

　　师：月亮能不能吃? 哦,好奇特的想法。

　　师：你想到了月亮上美丽的嫦娥和玉兔是吗? 想象力可真丰富!

　　师：是呀,夜幕降临,多么幽静呀! 月亮给我们带来了多少美好的遐想,还给我们带来了许多的谜。 这节课,咱们来学《月球之谜》。

　　二、初读,感知“谜”

　　师：那我们先来看看,这些词语都会读了没有,先自己读,然后同桌互相检查一下。

　　师：“令人费解”,这个词你明白吗?

　　师：对,是很难让人理解。 “解”在这里是什么意思?

　　师：“费”是费劲,“解” 是理解。 对,你看,咱们班孩子学词语的方法特别好,抓住每个字的意思就能明白。

　　师：再看看

《月球之谜》学情和教法分析

《月球之谜》这篇文章是是科普说明文，农村三年级的学生对

月球的了解基本没有，只是知道月亮在晚上出现，联系月亮会产生一些联想，如神话故事，有关月球的部分诗歌等，对月亮的探索基本没有，这篇课文的要求是激发学生探索月球的兴趣，能具备初步从网上收集资料和运用资料的能力。 一、这课的目标如下：

1、了解有关月球的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。 2、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。 3、培养学生查找资料能力。

本课的教学重点是：让学生得到有关的月球的知识。 难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。 二、学生情况分析

小学三年级的学生的思维还是处在形象思维阶段，同时知识秒还是比较狭窄。本篇课文是介绍有关月球知识的科普文章，学生也才学了《太阳》这篇科普文章。这类文章单靠老师的讲解，就显得抽象、枯燥、乏味，这样恐怕学生是难以接受，也不能激起学生的兴趣。所以我在上课前的三天就安排学生收集资料:收集描写月球的诗句，收集与月球有关的神话故事，收集月球的美称、、、、、、让学生尽可能的多了解月球的知识。这样既可以提高了学生动手收集资料的能力，又提高学生的学习兴趣。拥有相关的资料还可以加深对课文内容的了解。

《月球之谜》学情和教法分析

《月球之谜》这篇文章是是科普说明文，农村三年级的学生对

月球的了解基本没有，只是知道月亮在晚上出现，联系月亮会产生一些联想，如神话故事，有关月球的部分诗歌等，对月亮的探索基本没有，这篇课文的要求是激发学生探索月球的兴趣，能具备初步从网上收集资料和运用资料的能力。 一、这课的目标如下：

1、了解有关月球的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。 2、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。 3、培养学生查找资料能力。

本课的教学重点是：让学生得到有关的月球的知识。 难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。 二、学生情况分析

小学三年级的学生的思维还是处在形象思维阶段，同时知识秒还是比较狭窄。本篇课文是介绍有关月球知识的科普文章，学生也才学了《太阳》这篇科普文章。这类文章单靠老师的讲解，就显得抽象、枯燥、乏味，这样恐怕学生是难以接受，也不能激起学生的兴趣。所以我在上课前的三天就安排学生收集资料:收集描写月球的诗句，收集与月球有关的神话故事，收集月球的美称、、、、、、让学生尽可能的多了解月球的知识。这样既可以提高了学生动手收集资料的能力，又提高学生的学习兴趣。拥有相关的资料还可以加深对课文内容的了解。

《月球之谜》学情和教法分析

《月球之谜》这篇文章是是科普说明文，农村三年级的学生对

月球的了解基本没有，只是知道月亮在晚上出现，联系月亮会产生一些联想，如神话故事，有关月球的部分诗歌等，对月亮的探索基本没有，这篇课文的要求是激发学生探索月球的兴趣，能具备初步从网上收集资料和运用资料的能力。 一、这课的目标如下：

1、了解有关月球的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。 2、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。 3、培养学生查找资料能力。

本课的教学重点是：让学生得到有关的月球的知识。 难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。 二、学生情况分析

小学三年级的学生的思维还是处在形象思维阶段，同时知识秒还是比较狭窄。本篇课文是介绍有关月球知识的科普文章，学生也才学了《太阳》这篇科普文章。这类文章单靠老师的讲解，就显得抽象、枯燥、乏味，这样恐怕学生是难以接受，也不能激起学生的兴趣。所以我在上课前的三天就安排学生收集资料:收集描写月球的诗句，收集与月球有关的神话故事，收集月球的美称、、、、、、让学生尽可能的多了解月球的知识。这样既可以提高了学生动手收集资料的能力，又提高学生的学习兴趣。拥有相关的资料还可以加深对课文内容的了解。

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前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

明天我们幼儿园就要进行市级以上课堂教学获奖教师的课堂展示活动了，作为四名教师的其中一个，本次我选择了我们大班现在进行的主题《黑夜秘语》中的一个数学活动《上月球》。

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