用粉笔的精神写一段话

篇一：白描例句及其特点

白描例句及其特点

不仅可以运用于小说的描写中，还可以运用于散文、诗词的创作中。使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。在作品中，作者有时用白描勾勒人物肖像，

如峻青的《黎明的河边》

对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写，以突出表现他的勇敢精神。这灰白描的人物肖像，在鲁迅小说中比比皆是，如对阿Q、祥林嫂、闰土等的描述。不仅如此，有时还有白描叙述人物的身世，

例句

《孔乙己》中

对孔乙己身世的介绍：“孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。”作者抓住他“没有进学”、“不会营生”、“好喝懒做”的性格特点，来揭示封建科举制度对他的毒害所造成的悲惨遭遇。有时，还可用白描手法描述人物对话与行动细节，以表现人物性格。

《三国演义》

“曹操煮酒论英雄”这一回中，写曹操担心日后刘备

篇一：首先是最后的效果

首先是最后的效果：

其实这个脚本还可以调整的更漂亮的，可惜我个人的审美和ＡＥ的水平都有问题，唉！谁要是能调好看点，记得把工程文件给我一份，让我把这个脚本再改改！

好了，下面开始介绍这个脚本怎么用！首先如图，我已经有了一个带动画的空白层，这

个空白层的运动轨迹，就是将来粒子光线的运动轨迹。

不管你有多少个层，当我们要使用这个脚本的时候，首先要把鼠标点击带运动轨迹的那个空白层，使其高亮，如下图那样。这个很重要，我的脚本里没有添加判断语句，所以你要是这么做的话，脚本会运行不下去。（又不是写商业脚本，所以一切非法操作判断我都没写，嘿嘿！）

这时候我们就可以运行脚本了，如图选择脚本

脚本运行后会出现一些提示和版本说明，如图

点击确定以后，脚本会问你粒子动画的结束时间，如果输入０则粒子一直存在，

如果我们输入３，那意思就是粒子发射器在3.02秒后发射的粒子数目为０。

下图就是3.02秒以后粒子发射器的关键帧，当然如果你输入

4的话，那就是4.02秒以后粒子发射器为数量为0。

脚本结束后，会出现一个叫【ＲＡＹ】的新合成，这个就是最后的结果了。

在没有进行任何调节的时候，最后结果是这样的，光线尾部的线条有些生硬。

我们可以在粒子层调节一下。

调节粒子的【死亡后尺寸

篇一：动词的精彩使用

动词的精彩使用

学生情况分析

在学生回答问题和写作的时候，发现学生语言空洞、抽象，不具体、不形象、不生动，没有味道，这是学生语言表达一大通病，不改变这种现状学生的阅读和写作水平也很难提高，所以希望通过这一训练对学生有所帮助。 教学目标

让学生的语言表达准确生动

教学难点

引导学生学会通过动词表达情感

教学设想

用俄国作家阿?托尔斯泰的话引入，再用以前学过的优秀文章中的优秀语句作示范，找到一些方法；最后，学生自己练习，学以致用。

教学过程

一、用托尔斯泰的话引入。

师：同学们，俄国伟大的作家阿?托尔斯泰说过，在艺术语言中最重要的便是动词，要是你找到了准确的动词，那你就可以安心地继续写你的句子。动词的准确选择和恰当使用（即锤炼），将会达到难以言传的艺术效果。让我们先来欣赏一下名著的一些典范。

二、欣赏几个句子，看看修改之后表达效果有没有变化。

1、“葛朗台太太便叫了起来：‘上帝呀，救救我们！’老头子身子一纵，扑上．梳妆匣，好似一头老虎扑上一个熟睡着的婴儿。”（抱、端、拿）法国著名作家巴尔扎克的巨著《欧也妮。葛朗台》中描写嗜金如命，爱财胜命的葛朗台，仅用了一个“扑”这一个富有典型性的动作，就把一个见到金子不要老命的守财奴的形象勾勒了出来。（说明他对金子

篇一：初二第一学期语文期中试卷

初二第一学期语文期中试卷

亲爱的同学，如果这份试卷是一片蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰；如果它是一片碧绿的草原，你就是那奔驰的骏马。请自信地拿起你的笔，也许你会比雄鹰飞得更高，比骏马跑得更快。

一．基础知识积累与运用

1，(1)、《随室铭》中以“交往之雅”表明陋室不陋名句是 ， 。

(2)、人们常喜欢用“ ，”（《爱莲说》中二名句）来表明自己不慕荣利，洁身自好的高风亮节。

(3)、《石壕吏》诗中可以判定老妇人后来的确被抓走了的句子是： 。

(4)、杜甫《望岳》中点明全诗主旨，抒写自己不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨的诗句是：“

， 。”

（5）思乡是游子们永恒的主题，“夕阳西下，断肠人在天涯”道出了游子悲苦的心情，崔颢的《黄鹤楼》中写道：“

， 。”与之有异曲同工之妙。

（6）情衰深处，万物同悲。杜甫的《春望》一师中的“

， 。”两句就是借花鸟来创此意境的。

（7）郦道元的《三峡》中通过渔歌来突出秋季三峡寂寥悲凉的句子是： ，

（8）青少年是学习知识、增长才华的最佳时期。汉乐府民歌《长歌行》里说“__________________，____________________。”强调青少年时代不努力，到老只能悲伤叹息了。

（9）

篇一：请以“暴风雪来了”为起句,展开想象写一段话,要求语言生动、流畅,使用正

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列

篇一：描写秋天的一段话

金秋的阳光温馨舒适，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

金秋的阳光温馨舒适，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。 金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽广的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。

秋，收获的季节，金黄的季节同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，似乎一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。

秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。

秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽的色彩。

秋天,漂亮的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑脸。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在静静地把喜讯传送。

秋天，象征着成熟，意味着丰收。

秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地

围绕中心句写一段话

1、超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目，看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看，这产品??”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望，看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧，一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇，“不嘛，不嘛，我要买！”而在日用品区，一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品，售货员在一旁热心地销售着自己的商品。

2、雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物，一边嘴里含糊不清地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就快要被它刮断了。闪电在天边跳着舞，雷声大作，“轰，轰！”把摇篮里的宝宝给吓哭了。雨点毫不留情地把窗户打得噼叭作响，似乎要把它打碎。屋里的小狗吓得汪汪乱叫，想找个地方把自己藏起来。雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。

3、公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉??白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫

【篇一：勇敢的鸡宝宝写一段话】

这天，小鸡宝宝独自在公园外面玩耍。小鸡宝宝看见了一口井，非常好奇，就走到井边往井里一看。哇！井可真深啊！

小鸡宝宝很快就发明了新游戏，它走进井边的桶里。结果桶一下子往下掉，小鸡宝宝赶紧抓住井沿，大声喊救命。大树上的老鹰妈妈听到了，就飞到小鸡宝宝的旁边，说：我来救你了。”

小鸡宝宝被老鹰妈妈背上了岸，对老鹰妈妈说：谢谢您，老鹰妈妈。我以后再也不会独自出来玩了。”

【篇二：勇敢的鸡宝宝写一段话】

一天，小鸡独自出来玩，不小心被石头绊了一跤，掉进了井里。它现在很害怕，可是鸡妈妈不在身边。小鸡立马保持冷静，它用力拍打着翅膀，终于跳出来井口。

【篇三：勇敢的鸡宝宝写一段话】

有一天，阳光明媚，天气很好，小鸡宝宝独自去玩了。它走向森林，看到一路上的美景就忘乎一切了，东看看西望望，一不小心掉进了井里。

小鸡宝宝使劲想爬出来，可就是爬不出来。只能喊救命啊！救命啊！”小猴子听见了，延着声音找到了小鸡宝宝，连忙伸出手去拉它，把它救出来井。

小鸡宝宝得救了，它高兴地谢了小猴子，心里想：以后走路再也不玩耍了！

【篇四：勇敢的鸡宝宝写一段话】

小鸡正在找吃的，它看到井口上有一只小虫子，它就想吃掉它。于是，它拍打着翅膀用力地

作文的中心

【要诀】 立意明确，中心突出 1．概述

我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考虑写什么内容，体现什么思想。这个过程，就是提炼主题的过程，古人称之为“立意”。在评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。“意”立得如何，是否突出、有深度，可直接关系到文章的成败和的成绩。

综观全国各地的中高考评分标准，无一不将“立意明确，中心突出”这一要求作为其重要的评判标准，而且它在各地评改中所占的分值比重普遍较大。 立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。 2．策略

如何达到上面所说的“鲜明、新颖、深刻”呢？我们不妨采用以下方法与技巧。 明题依体凸中心。首先要正确理解题意；其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件；三要精心选择能表达文章中心的材料，若材料与中心联系不紧，就影响中心

的明确；四是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。

化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，考生可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面

围绕中心句写一段话

教学目标：

1、通过学习《美丽的南沙群岛》第2、3自然段，体会中心句的总起作用。 2、借助例文《我的书包》学会围绕一个意思说一段话。 教学过程： 一、导入

1、 请同学们快速读《美丽的南沙群岛》第2、3自然段。

说一说这两段话各围绕哪一句来写的。（交流）对，这句话就是这一段话的中心句。再读这句话找出中心词。后面几句话都是围绕这个词展开写的。这样的构段方式叫总分结构。除了总分结构以外，还有总分总，分总二种形式。 2、 今天这节课，我们就要学着围绕中心句来写一段话。 二、 指导写作 1、出示题目

（1） 用（热闹、热、高大茂盛、好看又实用）做中心词分别说一句话。|

（2）我们先以“我的书包既好看也实用”为例，来写这一段话。

2、指导写作：

（一） 好看

1、要写出书包的好看，我们可以从二个方面来写。（板书：颜色 图案） 2、它是什么颜色？什么图案呢？为了使语句生动些，我们可以用拟人手法来写。出示：

3、为了突出书包的好看，我们可以重点抓住“图案好看”来写。请大家仔细观察，描写米老鼠的时候，我们要抓住米老鼠特点，按照一定的顺序来写。 比如，我们可以抓住米老鼠的外貌来写。出示：

4、除了写外貌，我们还可以，写一写它的动