诵读经典感悟成长诗歌
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诵读经典感悟成长
读后感
四年级四班 王承雨
《诵读经典,感悟成长》
海伦-凯勒是美国著名的女作家,但她却十分不幸。老天没有给她一双明亮的眼睛。虽然她身体残疾,但她却并不屈服命运,始终不屈不挠地和种种困难搏斗。她学会了盲文以后,就依靠手指,学到了许多知识。
大学毕业后,她专门从事写作,终于写成了脍炙人口的小说--《假如给我三天光明》。在这本书中,她提出这样一个问题:如果你只有三天光明,你将如何度过?三天之后,将如太阳就再也不会从你眼前升起,你又将如何度过?我常常思考这个问题。它反映出海伦-凯勒那种坚持不懈,珍惜生命的精神。我是一个正常人,有眼睛、有健康的身体,可我遇到困难时,却常常没有信心再坚持下去,实在太不应该了。
最近,体育老师让我们练习投实心球,以便为五年级体能测试作准备。我一连练了半个月,都没有长进,一直在4米左右徘徊。尽管我一点点纠正动作,可却收效甚微。逐渐我对此失去了信心,实心球被扔到了屋角。
一天,我在做作业时,发现桌子上静静地躺着一本名叫《假如给我三天光明》的书。我变怀着好奇的心情,翻开来看。打开书,又见里边夹着一张纸条:“孩子,这本书是妈妈给你的,它的作者是一位盲人,不知花了多少心血才写成了这篇名著,希望你好好看看,它会对你有帮助的。”一下子,我明白了
诵读经典,感悟成长作文(8)
篇一:诵读经典 感悟成长
诵读经典 感悟成长
甘肃省定西市通渭县文庙街小学五(6)班 巩凡
“书是人类进步的阶梯”,正如这句话所说书让多少人走向了成功,书让多少人感悟了生活。
“经典”是智慧的结晶,“经典”不仅构成民族传统,而且给人类带来无限的启发,直接研读“经典”,就等于直接接触文化中的最高境界,做了这件事,你将会写出更加好的篇章。
中国是诗的民族,诗是培养人的精神,抒发人的情感最好的媒介。像《唐诗三百首》中李白的《行路难》抒发了对世物的感慨,李商隐的《无题》描写了离别时的痛苦,又把离别失望和希望融在一起。感情复杂而细腻,正为朋友和家人离别时所运用的千古名句。
优秀而又经典的古诗文,是中华民族文化的精华,其内涵丰富深刻。意境高远,充满着智慧与哲理,给人以启迪,千百年来,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的瑰宝。
读着这些经典诗文,你是否想过,这其中所蕴含的思想智慧已经成为全人类文代的宝贵财富。你领悟了吗?你领悟这其中种种道理和启发了吗?当然你领悟的只是那一点点,不知还有多少大道理等磁卡你去
发现。
为了让我们受到更多的启示,让我们从今天,从这一刻开始用心学习,感悟经典诗文中的巨大智慧的结晶。
随着人类文明的不断发展,各种文代日趋繁荣,我们有必要继承经典诗文中的
诵读经典,感悟人生
诵读经典,感悟人生
诵读经典,感悟人生我们的祖先为我们留下了一代又一代文学诗篇。我们通过这些诗,看到我们的民族如何在这广阔的土地上劳作,休养生息,如何历尽艰辛,开拓发展。我们在欣赏这些词的语言魅力的同时,更要关注是中透出的人文精神—乡国情怀、亲情以及人生的思考。这三个方面构成了人文精神的巍峨大厦。诗词中所透射出的对于人生的感悟与思考,也就是生命意识的思考。
在我国文化传统中有天人一体的思想,人必须服从上天的安排。人的生虽然短促,而宇宙却永恒。魏晋时期的阮籍和嵇康是写出很完整的哲理诗的两位诗人。阮籍用深刻的哲理思索关照人生。他认为自然规律是人生早早凋谢,事事无常。人心理中自身的矛盾苦闷伤害着人的灵魂和生命。实际上,生命短促,万物永恒的感悟常常用现在后来的诗作中。张若虚的《春江花月夜》写到“人生代代无穷尽,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。”也是人生短促,万物永恒的感喟,只是写得更加美丽罢了。在后世的诗作中,也有关于探讨人生价值、深入人的内心世界的诗作中。当今社会中,许多人也存在人生的苦闷。科学技术发达了,可人的内心却有种孤独的苦闷。人类最注重理性思索,只要有生命,对生命的探讨就会生生不息。古典诗词对人
生的感悟这一主题,和乡国情怀’
诵读经典 感悟人生
诵读经典 感悟人生(排练稿)
(主持稿)郁丽丽
中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。 华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
古往今来,多少儒雅志士,以其理性的思考,写下了一首首充满哲理的诗篇; 古往今来,无数文人墨客,以其博大的胸怀,留下了一篇篇慷慨激昂的诗文。
(演员同时上场) (旁白)黄旻晨
孔子门下,弟子三千,七十二贤人:“半部《论语》治天下”是对孔子和
儒学无以复加的赞赏。如今孔子的思想已经成为全人类的遗产,真可谓是:孔学之道,千古流传,名扬四海。
(朗诵)朗诵形式拟考虑:一人领读,几人跟读。类似师与生
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(黄灿领)
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(汤嘉琪、黄蓉、王金华 子曰:“知者不感,仁者不忧,勇者不惧。 梁晴晴、姜倩倩、尹笑笑)
(旁白)黄旻晨
中国的诗歌源远流长,《诗经》是我国第一部诗歌总集,是中国文学的源头和母胚,奠定了中国诗歌含蓄蕴藉、兴寄遥深的美学传统。听,一个清秋白露之晨,思念秋水伊人的他,在忧伤地低吟: (朗诵)朗诵形式拟考虑:许庆读。陪双人舞蹈(严艺、朱琪)最后
一节3人合诵
蒹葭
诵读经典,感悟人生
诵读经典,感悟人生
诵读经典,感悟人生我们的祖先为我们留下了一代又一代文学诗篇。我们通过这些诗,看到我们的民族如何在这广阔的土地上劳作,休养生息,如何历尽艰辛,开拓发展。我们在欣赏这些词的语言魅力的同时,更要关注是中透出的人文精神—乡国情怀、亲情以及人生的思考。这三个方面构成了人文精神的巍峨大厦。诗词中所透射出的对于人生的感悟与思考,也就是生命意识的思考。
在我国文化传统中有天人一体的思想,人必须服从上天的安排。人的生虽然短促,而宇宙却永恒。魏晋时期的阮籍和嵇康是写出很完整的哲理诗的两位诗人。阮籍用深刻的哲理思索关照人生。他认为自然规律是人生早早凋谢,事事无常。人心理中自身的矛盾苦闷伤害着人的灵魂和生命。实际上,生命短促,万物永恒的感悟常常用现在后来的诗作中。张若虚的《春江花月夜》写到“人生代代无穷尽,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。”也是人生短促,万物永恒的感喟,只是写得更加美丽罢了。在后世的诗作中,也有关于探讨人生价值、深入人的内心世界的诗作中。当今社会中,许多人也存在人生的苦闷。科学技术发达了,可人的内心却有种孤独的苦闷。人类最注重理性思索,只要有生命,对生命的探讨就会生生不息。古典诗词对人
生的感悟这一主题,和乡国情怀’
阅读经典 感悟成长
阅读经典 感悟成长
1.你越对别人充满了尊敬,恭敬的对待人,你的生命越不容易招致侮辱,你就越能
保有自己的尊严,是对(A )的诠释。(单选题3分)
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得分:3分
A.恭则不悔 B.宽则得众 C.信则人任焉 D.敏则有功
2.您是否已经完成了该课程的学习?B(单选题3分)
A.否 B.是
3.能够理性、清明判断事物的人他的迷惑少,这是对(D)的概括。(单选题3分)得分:3分
得分:3分
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A.勇者不惧 B.逝者不朽 C.仁者不优 D.智者不惑
4.孔子说“三军可以夺帅,匹夫不可夺志也”指的是人的(D)不能丢。(单选题3
分)
得分:3分
A.财富 B.学问 C.朋友 D.志向
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? 5.对于经典的理解正确的是:经典就是不管哪个时代,拨去这个时代所有的喧嚣,
还有(C)永存。(单选题3分)
得分:3分
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分)
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A.财富 B.资料 C.价值 D.名气
6.一个人若没有那么的忧思忧伤也就是不忧不惧,可以称之为(B)。(单选题得分:3分
A.老师 B.君子 C.小人 D.学者
7.对于觉悟的理解正确的是(B)。(单选题3分)
得分:
国学诵读经典
篇一:诵读国学经典致辞
北马村小学“国学经典”诵读比赛讲话稿/r/n
各位老师、同学们:/r/n
高昂的诗句,振奋人心,让人热血沸腾;抒情的诗句,沁人心脾,让人心旷神怡;动人的诗句,感人肺腑,让人热泪盈眶。/r/n
这就是诵读带给我们的感受。今天这次比赛中有获奖的还有没有获奖的,但我要说,比赛名次并不重要,重要的是在参与,在努力的过程中得到锻炼,得到成长。/r/n
阅读经典可以使我们心情愉悦,眼界宽广;可以使我们拨云见日,柳暗花明。弘扬中华文化,传承民族精神,就需要我们诵读国学经典,在诵读中品悟,在品悟中传承,在传承中涵养。/r/n
“德有伤,贻亲羞,德不孤,必有邻”教我们要做谦谦君子;“能亲仁,无限好,德日进,过日少”教我们要修身向善;“对长辈,忌无礼,凡出言,用敬语。虐老人,悖情理,天不容,法不依。父母老,勿嫌弃,若有病,快就医。勤照料,细护理, 寸草心,报春晖。羊跪乳,鸟反哺, 父母在,儿孙福”告诉我们如何尊老爱幼;“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定”告诉我们要如何孝敬父母;“玉不琢,不成器.人不学,不知义.子不学,非所宜.
诵读经典美文
“诵读经典美文”须搞好“三个结合”;我参加“诵读经典美文,创编校本课程”课题研究已经;学生也从一年级读到了三年级;经》、《百家姓》、《声律启蒙》“唐诗三百首”《昆;学习效果,增强经典美文的教育意义;一、“诵读经典美文”与学校德育教育相结合;中国传统文化源远流长,博大精深,国学经典是古老文;文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生;弘扬祖国优秀的传统文
“诵读经典美文”须搞好“三个结合”
我 参加“诵读经典美文,创编校本课程”课题研究已经三年了。我班
学生也从一年级读到了三年级。三年来,我组织学生诵读了《弟子规》、《三字
经》、《百家 姓》、《声律启蒙》“唐诗三百首”《昆虫记》等中外经典名著。在诵读实践活动中,我发现,搞好“三个结合”,能更好地增强诵读经典美文的
学习效果,增强经 典美文的教育意义。
一、“诵读经典美文”与学校德育教育相结合。
中 国传统文化源远流长,博大精深,国学经典是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。大力弘扬祖国优秀 的传统文化,加强优秀文化熏陶,营造书香校园,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移
好书伴我成长诗歌
好书伴我成长,
让我有了梦想。
仿佛打开了心灵的镜子,
世界的窗户。
好书伴我飞翔,
让我有了翅膀。
带我翱翔知识的蓝天,
品味世间的真谛。
好书伴我学习,
让我有了希望。
带我穿越浩瀚的海洋。
领悟大自然的奇妙。
书是传承文明的纽带,
书是进步的阶梯。
书是历史的沉淀,
书是精神的食粮。
书装载了灵魂中的全部美丽,
书蕴藏的丰富的宝库,
书流淌着知识的源泉。
一本好书就像一盏明灯,
将我们的前程照亮。
一本好书就像一位老师,
哺育了春日刚破土的嫩苗。
一本好书就像流淌的血液,
流进了让人们的心窝。
古书是祖先在向我们诉说,
作文书是我们想象的芳草地。
数学书是我们智慧的大脑,
英语书是交流的结晶。
书是祖先留给我们的最大的财富,
我们要热爱读书,
好好读书。
点亮我们的让人生!
诵读经典诗文
《诵读经典诗文,提升语文能力》
研究报告摘要
乌中旗第二小学 李秀梅
近来国学与传统文化热中,很多专家学者都提出,传统文化教育应当从小抓起、从孩子抓起。中华传统经典是我国文学宝库的瑰宝,有序、扎实地开展丰富多彩的中华传统经典诵读活动,能增强学生文化底蕴、提升人文修养,对学生人格的熏陶、习惯的养成都能起到举足轻重的作用。所以诵读经典从儿童抓起,这对强大祖国、繁荣民族、造福人类而言,是一件意义深远的大事。
有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,到13岁达到最高峰。此后,主要是理解力的增强。13岁以前是儿童记忆力发展的黄金时期,是人的一生心灵最清澈的时代。这个时期记住的东西,不会忘记,即使当时似懂非懂,长大后会随着理解能力的增强和人生经验的日趋丰富,自然而然地进行批判、分析、贯通融汇,自觉地应用于社会生活之中。记忆力的黄金年代,在生命中将一去不复返,也需要‘抢救’。‘中华古诗文经典诵读工程’也是孩子记忆力的抢救工程。
在开展经典诵读的效果上,我认为能益人心智,怡人性情,培养气质,滋养人生;能促进学生的语文能力全面提高;能立体地开发学生的心理素质(专注力、记忆力、自制力提高);亲子共读能促进亲子相长等;在诵读形式上,我认为应“自吟、自解、自背、自用”