童年的小步舞曲阅读答案
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巴赫《小步舞曲》教案设计
巴赫《小步舞曲》教案设计
苏州市实验小学东校区陆红英
【教材分析】
本课题《格林童话的故乡》是六年级上册艺术教材第六单元《莱茵河畔》中的第一课题的内容。本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解,从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律,并能用活泼、轻快的声音演唱。这首《小步舞曲》为二段体结构,第一段旋律N
o以级进与跳进交替、连音与顿音相问,十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比,只是音区提高,力度增强,情绪更为明朗。巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单,但由于曲调动听,不少
乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏,还被填上歌词演唱,成为巴赫最通俗的名曲之一。
【教学目标】
1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为学习歌曲服务。
2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》,体验歌曲丰富的情感内涵。
3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。
【教学策略】
“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。因此在教学设计中,以“主体、创新”为主题,面向全体学生,以音乐审美为
童年的小步枪作文600字
儿时陪伴我的小步枪,你还好吗?
上幼儿园时的一天,我走在小路上,看见商店里的你是那么帅,那么帅,我当即下了决定:把你买下来!”我花光了两个月的零花钱,但换来的不仅仅是你,还有欢声笑语。
我在幼儿园时孤独内向,每当我在幼儿园里受了委屈,伤心啊什么的,总是默默忍着不发作,我们班的打架王经常会欺负我。
我忍着身上的痛,心中的苦回到家,一到家就让泪水在我的脸上放肆地流淌,看到了你就想发泄心中的气,装上了电池,上了小子弹,装上两倍镜,打开保险,就嘟嘟”地向天空扫射,让烦恼和痛苦伴随着小子弹飞出去,一去不复返。
还记得那次我把枪带到幼儿园,正好还有几个同学也拿着枪,还有一位同学拿的是狙击枪。
下了课,我们来到操场上选了一个有树丛和大树的地方作文,把子弹都涂上颜色,为了好看见自己有没有射到对方,当时,我拿着你躲到树丛里,当对方开始进攻时,我在树丛里嘟嘟”扫射,几乎每人赏了七、八颗子弹,真可谓所向披靡!
因为你是陪伴我成长最久的东西了,我在你的身上刻了一行字王子乂的童年步枪”呢!我还专门给你找了一个箱子,找上一大块泡沫板,把你的轮廓刻上去,我想把你永远保存在了我的柜子里,可以随时拿出来,回忆我幼儿园的那些童年的美好回忆,但
小学音乐人音版 四年级下册 1跳起来《聆听 小步舞曲》优质课公开
小学音乐人音版 四年级下册 1跳起来《聆听 小步舞曲》
优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、情感、态度与价值观:通过欣赏乐曲,体验小步舞曲温文尔雅的三拍子节奏,感知主题所表现的情绪与意境,感受17世纪法国宫廷的舞蹈音乐。
2、过程与方法:学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。 3、知识与技能:初步了解作曲家巴赫及小步舞曲的简单知识。
2学情分析
四年级学生已具备一定的音乐感知力,在音乐表现方面,如:歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。因此,本课设计多处采用综合性音乐表现方法,积极调动学生学习积极性,使他们能够自信、有表情地参与表演活动,并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。学生在上一教时中已初步会唱歌曲《我们大家跳起来》,并能用打击乐器、律动等方式表现歌曲。因此,在本课教学中采取合作学习的方法,学生在复习、评价、改进的学习过程中,进一步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。
3重点难点
重点:通过欣赏乐曲,感受并体验小步舞曲中温文尔雅的三拍子节奏。 难点:通过欣赏乐曲,能用歌唱、声势、打击乐伴奏、舞蹈等方式表现乐曲。
4教
《童年》名著阅读练习含答案
福州学大个性化教育杨桥学习中心语文教研组
童年
一、作品导读 (一)作者简介
马克西姆·高尔基,原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是他的笔名。高尔基是“社会主义现实主义文学奠基人”、“无产阶级革命文学导师”,列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作品:《童年》《在人间》《我的大学》。 他出身贫穷,四岁丧父,十一岁便为生计在社会上奔波,当过装卸工、面包房工人,贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
在饥寒交迫的生活中,高尔基自学成才。只上过两年小学的高尔基在二十四岁那年发表了他的第一篇作品,报纸编辑见到这篇来稿十分满意,于是通知作者到报馆去。当编辑见到高尔基时大为惊异,他没想到,写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。编辑对高尔基说:“我们决定发表你的小说,但稿子要署个名才行。”高尔基沉思了一下说道:“那就署‘马克西姆·高尔基’吧。”在俄语里,“高尔基”的意思是“痛苦”,“马克西姆”的意思是“最大的”。从此,他就以此作为笔名,开始了自己的创作生涯,他一生著作甚丰,许多优秀的文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。
(二)作品评价
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一部
《肩上的童年》阅读知识竞赛题以及答案
《肩上的童年》阅读题以及答案
一、填空题
1.一到夏天我的保留节目剪头发的仪式就登场了,哥哥姐姐们就在____举行。(答案:天井里)
2、《游水》中作者游水时呛了几口水吓得哇哇大哭,从此哥哥姐姐在河里游水时,就把我放进一只( )里在水面上荡着,哥哥姐姐轮流保护我。(大木盆) 3、留给“我”吃地西瓜放在哪里?(放在木盆里再放在水缸) 4、《肩上的童年》作者是( )。答案:曹文芳
5、大姐呵斥一声:“ , ,你已经会游泳了。(“小哭鬼,丑死了,你已经会游泳了。)
7、有一次我到河里游泳,是_____教会我游泳。(哥哥) 8、“哥哥姐姐”是( )时候帮我剪头发
?(一入夏)
9、我不理睬他的自鸣得意,哥哥故意激怒我(不睬人,拉屎给你闻。)而我又攻击他(不睬你,拉屎给你舔)他又立即反驳我(喊你不吭声,拉屎给你吞) 10、因为心里惦记着吃西瓜,所以编织草叶时(心不在焉)。
11、屋里暗,天井里(亮头亮眼)的,给我剪头发仪式就摆在(天井)里举行。 12、“我”上课最难以克制的毛病是 答案是做小动作 13、我想小时候个头长的( ),头发却长的( )。 14、
小学音乐人音版 四年级下册 1跳起来《聆听 小步舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版 四年级下册 1跳起来《聆听 小步舞曲》
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1教学目标
1、情感、态度与价值观:通过欣赏乐曲,体验小步舞曲温文尔雅的三拍子节奏,感知主题所表现的情绪与意境,感受17世纪法国宫廷的舞蹈音乐。
2、过程与方法:学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。 3、知识与技能:初步了解作曲家巴赫及小步舞曲的简单知识。
2学情分析
四年级学生已具备一定的音乐感知力,在音乐表现方面,如:歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。因此,本课设计多处采用综合性音乐表现方法,积极调动学生学习积极性,使他们能够自信、有表情地参与表演活动,并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。学生在上一教时中已初步会唱歌曲《我们大家跳起来》,并能用打击乐器、律动等方式表现歌曲。因此,在本课教学中采取合作学习的方法,学生在复习、评价、改进的学习过程中,进一步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。
3重点难点
重点:通过欣赏乐曲,感受并体验小步舞曲中温文尔雅的三拍子节奏。 难点:通过欣赏乐曲,能用歌唱、声势、打击乐伴奏、舞蹈等方式表现乐曲。
4教
名著阅读《童年》教案
名著阅读《童年》教学设计
教学目标
1、了解名著阅读的要求,初步掌握名著阅读的解题技巧与方法。 2、初步了解高尔基,了解《童年》写作背景。
3、了解全书内容,熟悉、掌握其中的精彩片断,理清小说故事情节梗概。 4、了解《童年》一书中的三个主要人物形象(阿廖沙、外祖母和外祖父)的性格特点,并能结合语段进行分析。
5、让学生感受阿廖沙的不幸童年,了解他在苦难中成长的经历,教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。 教学重点:
1、熟悉《童年》关键事件,掌握小说故事情节梗概。 2、能结合语段分析主要人物的性格特点和作品的艺术特色。 教学难点:初步掌握名著阅读的解题技巧与方法,并能运用它来解题。 教学方法:
教法、朗读法、概括法、讲解法、练习法。 学法:自主探究法、合作探究法、练习法。 教学准备:多媒体课件。 教学时数:二课时。 教学过程:
第一课时
一、导入
高尔基曾说:“书籍是人类进步的阶梯。”而作为瀚如烟海的统帅和精华——名著,对于我们每个人,都是一生必不可少的必修课。他是人类聪明才智的体现,是人类优秀文化思想的结晶。
名著,是人类精神的财富:施耐庵的《水浒传》体现着封建时代被压迫人们的反抗精神;吴承恩的神话小说《西游记》反映了人们
童年主题课文的阅读策略的研究
童年主题课文的阅读策略的研究
一 问题的提出
人教版第十册第二组课文《古诗词三首》、《冬阳 童年 骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、《儿童诗两首》都是以童年为主题的。在这一单元的实际教学中,我们许多一线教师通常会用自己一贯的教学方法——品词析句,来完成教学任务,但这样往往忽略了这一主题文章内在的特质,即童年主题课文在其语言表达,审视角度,情感抒发,逻辑思维等方面的特别之处。所以这一主题课文的教学主要存在在这几个方面的问题:
1.教法单一,童年形象单薄
古诗《牧童》中“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”这里牧童的惬意体现在两个方面。一个是“饱饭”一个是“卧月明”。这一古诗的字面意思理解比较简单:一个孩子在外面放了一天的牛,也许肚子已经有点饿了,回家看到妈妈烧好的饭,端起碗来吃了个饱。吃饱了就什么也不想了,舒舒服服地躺在月亮地下。一般老师教到这里也就戛然而止了,可是现在的孩子,不知饥饿为何物,怎么知道饱饭的惬意。更不用说躺在月亮底下的体验了。可见这童年古诗中还有寓意可挖。
2.重内容解读,轻表达区别
例如《冬阳 童年 骆驼队》中:“夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈: ‘夏天它们到哪儿去?’‘谁?’‘骆驼呀!’妈妈回答不上来了,她说:
中考名著之《童年》阅读与练习(有答案)
中考名著之《童年》阅读与练习 1、《童年》是 高尔基 自传体三部曲中的第一部,另外两部是《我的大学》《在人间》。 2、《童年》的主人公是阿廖沙,讲述他三岁至十岁的童年生活。 3、在表兄萨沙的怂恿下,阿廖沙把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色,萨沙又向外祖父告了密,结果老爷子把阿廖沙打得失去了知觉,随后大病了一场。 4、阿廖沙遇到第一个优秀人物是“好事情”,这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时,他总是回答一句“好事情”而得来的。 5、外祖父的燃放起火,外祖母把硫酸盐从火里取出来。 6、外祖父家年轻力壮的学徒小茨冈/伊凡身份很特殊,而秃顶大胡子的格里高利则常常受到捉弄。 7、节日狂欢中,通常由雅科夫弹琴,小茨冈表演的舞蹈则让大家如痴如醉。 8、“我”到外婆家,我最喜欢的事情是听外婆讲故事,其中印象最好的是米龙隐士和伊凡勇士两个故事中的人物。 9、“我”到外祖母家,两个舅舅闹着要分家更厉害了,其原因是母亲回家了,他们害怕母亲来抢外祖父的财产,甚至因此两个舅舅还大打出手。 10、第一个教阿廖沙识字的人是外祖父。 11、外祖母从猫嘴里救下一只八哥并叫他说话,可是外祖父却不喜欢他,因为他老是怪声怪气地学外祖父说话。 12、在“好事情”的教导下,阿廖沙打败了街上
彝族舞曲
篇一:七年级音乐上册彝族舞曲教案
《彝族舞曲》音乐教案
教学目标:
1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》,培养音乐审美能力,拓宽音乐文化视野,让学生能够感受彝族舞曲的风格,体验民族舞曲之美,认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式,提高音乐文化素养。
2、分析曲式结构,在活动中培养学生想象、创造能力。
教学重点:
在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用,引导学生展开积极的想象,提高表现音乐的能力。
教学难点:
分析曲式结构,在音乐中感受作品表达的情感,提高理解音乐的能力。 教学方法:奥尔夫教学法
教具:多媒体 钢琴 打击乐器
教学过程:
一、 导入 拍掌捻指
1、声势练习: 一声部:0 XX | X X ||
跺脚拍掌
二声部:X — | X — ||
2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族?然后介绍彝族的相关文化和音乐文化。
二、介绍作品
1、介绍作曲家
王惠然:柳琴、琵琶演奏家,作曲家。是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身,成就显赫的著名民族音乐家。曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲,多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。在演奏法方面,他首创了琵琶“四指轮”技法,大大扩展了琵琶的表现力,并参与发明三弦柳琴、四弦高