我发现壁虎的尾巴断了还能再长出来的作文

早上，我一起床就看见了一只壁虎。它爬来爬去，很急的样子，好像在找什么似的。

吃完早饭，我回到房间，看了一下壁虎，它还在那里爬来爬去。我跑到妈妈旁边说：妈妈，为什么壁虎一直在爬来爬去。它看起来很着急。”妈妈想了想说：因为壁虎在找它的尾巴啊！”我听了作文大吃一惊，说：壁虎掉了尾巴还能装回来？”妈妈笑笑说：不是的，它的尾巴是用来逃跑的。当其它生物咬到它的尾巴的时候，它的尾巴就会断掉，它就可以趁机逃走。听了妈妈的话我明白了。

过了几天，我再次看到这条壁虎时，它的尾巴果真长出来了，只是比之前的有点儿小。

文档仅供参考

小壁虎借尾巴 语言故事

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。 活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花） 活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。 （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？ 孩子们，故事看完了，提问：

（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯

昨天晚上，我去倒拉圾。突然，看见一只短尾巴壁虎在草丛中飞快地跑过，后边闪过一道黑影，我定睛一看，原来是另一只壁虎。它们尾巴的长短各不相同，我断定那只短尾巴壁虎在之前断过尾巴，那一段短尾巴是后长出来的。

壁虎尾巴为什么有再生功能呢？为什么我们人类的手臂却没有这种再生功能呢？壁虎是不是除了尾巴以外其它地方都能再生呢？

这些问题使我困扰着我，我只好硬着头皮去向爸爸寻求答案。可恶的是，他有手机却不帮我查，就给我个不知道”，更可恶的是，他还不让我上网查资料。我又去问正在炒菜的妈妈，作文结果不出所料，她也说不知道。

我只好在电脑课上向电脑寻求帮助”。不一会，五花八门的答案满天飞，令我哭笑不得，最终，我找到了合理的答案：这是生物的特性，壁虎为了摆脱天敌，就断掉尾巴逃跑，它们身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴，科学家把这种激素叫成长素。其实和我们人类的头发、指甲长出来是一样的，人类有些细胞是可以再生的。

回到家，我将答案一字不漏地说给家人听，他们夸赞我长大了，懂得自己去找答案了。

通过这次发现，我明白了解决问题少不了刨根问底，要坚持到底才能找到答案。

不读不知道，原来这属于壁虎的秘密真是不少啊，同学们壁虎的这些秘密你们知道吗？

自然界拥有成千上万的秘密。有一次，我就发现了壁虎的秘密”。你想知道是什么秘密吗？那就请跟随我继续往下看吧！

一个夏天的晚上，我在家里的窗户上发现一只壁虎。它的身体是褐色的，头又小又尖，尾巴却又粗又长。它在窗户上自由自在地爬来爬去，我有点纳闷：玻璃那么滑，壁虎的身体又不轻，但它为什么能如此自在地在上面爬行呢？带着疑问，我轻轻地、慢慢地靠近壁虎，发现它的脚像磁铁一样，紧紧地吸附在光滑的玻璃上，真有趣啊！我为这一发现感到惊奇，不惊哇”地一叫，壁虎一溜烟地就爬走不见了。虽然发现了壁虎的秘密，但我始终不明白，为什么它能吸在玻璃上，于是我找来了《十万个为什么》，想找出个中的奥秘。原来，壁虎的每只脚底部长着数百万极细的刚毛，因此所有的脚都具有吸附能力。自然界真是太神奇了！

第二天晚上，我期待着与壁虎的再次相遇作文。这一次，我要抓一只壁虎好好观察观察。我在窗户前等了好一会儿，壁虎终于出现了，原来它是出来找东西吃呢。只见它快速地伸长舌头，一下子就将不远处的一只蚊子吞到肚子里。它应该在想：今晚收获不小，可以美餐一顿了。”谁知道，螳螂捕蝉，黄雀在后&rdqu

小壁虎在花园里散步，一条巨大的蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断了尾巴逃走了。

小壁虎发现自己的尾巴没了，就哭着去找妈妈，妈妈说：孩子，不要伤心了，你的尾巴还会长出来的。”小壁虎不相信，它决定去借尾巴。

它爬呀爬呀，来到了大树下上。它看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：黄牛伯伯，你能把尾巴借给我吗？”不行，我还要用尾巴驱赶蝇子呢！”老黄牛说。

小壁虎又向前爬，来到了河边，它看见小鱼姐姐甩着尾巴在水里自由自在地游着，小壁虎说：小鱼姐姐，你能把尾巴借给我吗？”不行！不行！我还要用尾巴拨水呢！”小鱼姐姐说。小作文壁虎有点难过，又爬走了。

爬着爬着，它来到了小老鼠波特的家里，波特是它最好的朋友了，小壁虎说：波特，你能把尾巴借给我吗？”小老鼠波特说：不行，如果我把尾巴借给你，那其它老鼠就会嫌弃我的！”小壁虎伤心地走了。

回到家，小壁虎大哭起来，说：妈妈，妈妈，我的尾巴没了，我就只能待在家里，我不能和好朋友玩了。”小壁虎越哭越厉害，妈妈说：孩子，不要哭了，你转过头看看，你身上多了什么？”小壁虎转过头一看，发现尾巴又长出来了，高兴地说：我又有尾巴啦！我又有

列文虎克发现了微生物，法布尔发现了蜜蜂的本能，李四光发现了第四次冰川遗迹，我发现了壁虎的秘密。

一天我回家时，妈妈就叫我一起去外面吃饭，到了那里，我看到了很多人都在这吃饭，这饭店摆满了几十桌很热闹，过了一会我们找到了座位坐了下来，在旁边的墙上有个壁虎趴在墙上，我就觉得很好奇走过去看了看，壁虎为什么会爬到墙上呢？而且又不会掉下来呢？我去问了妈妈？妈妈笑了笑说，因为壁虎手脚有强大的吸盘呀，所以壁虎才能爬到墙上而且又作文不会掉下来的。哦？原来是这样的，我又继续观察了很久壁虎在那爬上爬下，眼睛还带点蓝色的星星般一样的光。又发现这只壁虎竟然是断了尾巴的，心想，是不是小壁虎离开妈妈了被蛇咬了断了尾巴呢？还是被同伴相互惨杀了呢？我去问了爸爸，爸爸也笑着对我说孩子壁虎的尾巴断了还是会重新长出来的呀？哦，原来是这样子，我知道明白了。

这就是我发现壁虎为什么会爬在墙上和断了尾巴的私密事情？同学们你们也发现了什么吗！发现了就和我一起分享秘密吧？

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小壁虎借尾巴 语言故事

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。 活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花） 活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。 （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？ 孩子们，故事看完了，提问：

（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯

世间万物，千姿百态，没有做不到，只有想不到。嘿！今天我还真发现了一个有趣的东西，小狗的尾巴。

有的人会说：狗尾巴有什么好写的呀！”那我今天就写狗尾巴。

我家有一只小狗叫妞妞”。咖啡色的毛均匀的铺在身上，黑豆大的眼睛闪闪发光，小小的鼻子上常常冒着汗。它来我家时才两个月不到呢！和它玩的时候，它很高兴，常常吐着舌头，玩得不亦乐乎。和它玩久了，我发现它的尾巴有灵性，可以表达它的心情。不信？你看。

那天早上，我推开阳台的窗户，妞妞就大声地叫着汪！汪！作文汪！汪！汪！”那刚刚还耷拉着的尾巴，把额头拧成麻花一样的妞妞不见了，变成了一只乐观的小狗。我一看尾巴，有了360度的变化。现在的尾巴翘得比天还高。我调皮地把它的尾巴一摁，只见它立马瞪着大眼睛，鼓着腮帮子，一副很有有杀气的样子。我被吓坏了，赶紧松开了手，不停地抚摸、安慰它。咦，这是怎么回事呢？”我心想。它怎么又会笑了呢？唉，真是只奇怪的狗狗。

后来，我去百度上一搜，果然如此。小狗的尾巴是有灵性的，可以决定它的喜怒哀乐。哈，原来我发现了一个有趣的秘密了。

《小壁虎借尾巴》教学设计及点评 河南鹤壁市师范附小晃明芳 点评 王秀荣 ［教学目的］

1.理解重点词句，让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识，并受 到文明礼貌教育。 2.指导学生有感情地朗读课文。

3.利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。 ［教学过程］

一、谜语激趣，引入新课 1.师：四肢短短，身体扁平； 墙上爬行，专吃蚊蝇； 尾巴易断，断了再生。

2.学生猜出后出示“壁虎”图。师：今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。

【评：根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎” 一词用谜语引出，可以避免生硬地介绍有关知识，然后由壁虎自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣，使学 生在愉悦的气氛中开始新课的学习。】 3.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？

【评：教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。】 二、初读课文，读准字音

1.学生第1遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确， 边

《小壁虎借尾巴》教学设计及点评 河南鹤壁市师范附小晃明芳 点评 王秀荣 ［教学目的］

1.理解重点词句，让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识，并受 到文明礼貌教育。 2.指导学生有感情地朗读课文。

3.利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。 ［教学过程］

一、谜语激趣，引入新课 1.师：四肢短短，身体扁平； 墙上爬行，专吃蚊蝇； 尾巴易断，断了再生。

2.学生猜出后出示“壁虎”图。师：今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。

【评：根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎” 一词用谜语引出，可以避免生硬地介绍有关知识，然后由壁虎自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣，使学 生在愉悦的气氛中开始新课的学习。】 3.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？

【评：教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。】 二、初读课文，读准字音

1.学生第1遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确， 边