八年级物理测量平均速度教学反思

篇一：《测量平均速度》教学设计

第4节 《测量平均速度》教学设计

八道河中学李红娜 教学目标

知识与技能：

1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2.加深对平均速度的理解。

教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。教学难点：记时，绘制表格。

教具准备

秒表、长卷尺。

教学过程

一、引入新课

找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？

根据公式 我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。

二、新课学习

探究点 测量平均速度

（一）实验原理

1、测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理是什么？

2、实验中需要用到哪些测量工具？

学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。

（二）设计实验

1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？

2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？

3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？ 学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。思考并讨论斜面坡

《测量平均速度》

◆ 教材分析 本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量；

2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。

【过程与方法目标】

1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能；

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程； 3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。 【情感态度价值观目标】

1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识；

2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

平均速度的测量。 【教学难点】

平均速度的测量，停表的使用。 ◆ 课前准备

测量平均速度

1 、学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。 知识目标 2、加深对平均速度的理解。 1、掌握用秒表和刻度尺的基本技能。 学 能力目标 2、体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。 习 目 1、通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是标 记录数据的作风。 情感目标 2、逐步培养学生学会写简单的实验报告。 3、培养学生的合作精神。 重 1、会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 点 2、根据数据求出平均速度。 难 3、计时，绘制表格。 点 4、对平均速度的理解 器材 教师活动 秒表、小车、长尺、木块、 学生活动 设计意图 复备标注 感知目标

1.平均速度反映的是物体在________运动过程中的在学生自学本大部分学生章的基础上理在课前已经运动快慢 解本章学习内预习了本章2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，容 内容，对本章 是指乌龟的________速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。 课前3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回感悟 音，人离山多远？ 启动课堂 4.物体做变速运动，前10m

子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。1.4测量平均速度 ●教学目标：

1知识和技能：学会使用秒表和刻度尺测量时间和长度，并求平均速度。 2过程和方法：体会设计实验、操作、记录数据、分析结果的实验过程。 3情感态度价值观：培养实事求是的科学精神。 ●重、难点：

1重点：学会使用刻度尺和秒表，加深对平均速度的理解。 2难点：如何准确计时。 ●教学过程： 一新课导入

小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？你能否设计一个类似的实验来研究呢？

二新课教学

（一）自主学习，思考下列问题：

1复习平均速度的公式了解各个字母的含义。

如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？ 2实验需要什么器材？如何组装实验设备？ 3该如何进行实验？请安排好实验步骤。 4该如何记录实验数据？请设计好表格。

5分析实验数据，物体在斜坡上、下半段和全程的平均速度一样吗？ 6斜坡的长短，以及

【巩固练习】

一、选择

1．下列各过程经历的时间最接近1秒的是（ ）

A．人眼睛迅速眨一下 B. 人心脏正常跳动一次 C. 中学生平均行走一步 D. 人打一个阿欠

2．一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（ ）

A. 1.5m/s B. 2m/s C. 1m/s D .2.5m/s

3.用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是（ ）

A. 甲图和丙图 B. 甲图和丁图 C. 乙图和丙图 D. 乙图和丁图

4.公路上，一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶，它用30s追上了它前方450m处的一辆匀速行驶着的自行车，这辆自行车的速度是（ ）

A. 5m/s B. 10m/s C. 15m/s D. 20m/s

5.甲乙两人同时从同一地点A出发沿直线同向到达地点B，甲在前一半时间和后一半时间内的运动速度分别是v1和v2（v1≠v2），乙在前一半路程和后一半路程内的运动速度

第1页/共6页 1.4“测量平均速度”达标检测练习题

一、单选题

1.如图是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的同一个小球从左向右运动的频闪照片。

关于小球各段路程上的平均速度，下列说法正确的是（ ）

A. 小球在AB 间运动的平均速度最大

B. 小球在BC 间运动的平均速度最大

C. 小球在CD 间运动的平均速度最大

D. 小球在DE 间运动的平均速度最大

2.小明家距学校1.5 km ，一天，小明骑自行车上学，他以4 m/s 的速度行驶到刚好一半路程时，车扎胎后他只好停下来，补胎用了5 min ，接着又以6 m/s 的速度到达学校，则小明骑车从家到学校的平均速度约为（ ）

A. 4.8 m/s

B. 5 m/s

C. 2.45 m/s

D. 4.8 km/h 3.骑自行车沿着崎岖的山道运动，自行车行驶的平均速度（ ）

A. 肯定随运动路程的增大而增大

B. 肯定随运动时间的增大而减小

C. 等于运动的路程与时间的比值

D. 与运动的路程与所花时间无关

4.运动会上，100m 决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是（ ）

A. 张明的平均速度比王亮的平均速度大

第四讲测量平均速度

小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？

1、什么是速度、速度的公式？

2、怎样正确使用刻度尺？

3、怎样使用停表？

科学探究的环节:

1.提出问题

2.猜想与假设

3.制定计划与设计实验

4.进行实验与收集证据

5.分析与论证

6.评估

7.交流与合作

提出问题比解决一个问题更重要。

进行实验与收集证据

（１）先寻找别人对这个问题的研究成果。

（２）自己做实验收集证据

探究小车在斜面上的运动情况

提出问题：

小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？

制定计划与设计实验：

金属挡板的作用：便于测量时间

【器材】斜面、小车、刻度尺、停表、挡板

【步骤】

1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程S1。

2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。

3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度。

4.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度。

根据以上的实验数据，你能否计算出小车

通过下半段路程S3的平均速度呢？

5.通过计算

下半段路程S 3= S 1- S 2和

1.4测平均速度

【目的和要求】

观察做变速运动的物体的运动特征，理解平均速度的物理意义。

【仪器和器材】

节拍器（全班共用），钢棒2根（直径8毫米，长80厘米一100厘米，或用细木棒代替），高、低支架各1个，钢球（直径19毫米左右），垫块，红粉笔，刻度尺。

【实验方法】

1．安装实验器材。将两根钢棒的两端分别插入高、低支架的两孔中，然后将支架平放在实验桌上，当钢球放在高端两棒之间时，钢球会沿两棒滚下，如图19－1所示。

2．训练反应能力。教师首先调节节拍器每两次响声之间（每拍）的时间间隔为1秒。让学生一只手在高端两棒之间挡住钢球，并随着节拍器的响声数5、4、3、2、1，数到0时放手让小球滚下并接下去数1、2、3、……如此重复几次，直到学生基本上能按上述要求与节拍器响声同步为止。

教师然后调节节拍器每两次响声之间的时间间隔为0．75秒。按上述要求重复训练几次，要求学生能基本上达到与节拍器响声同步反应。这对于今后做其他实验是有益的。

3．调节小球滚动的快慢。用垫块调整支架的高度，使钢球滚到接近低端时节拍数为整数，例如第8拍，并在该拍时钢球经过的位置用粉笔做一个记号。

4．观察小球运动情况。可看到小球沿两棒越滚越快，开始时速度为0，滚到末端时速度最大。按方法2中的要

篇一：八年级物理上册教学反思杨健萍

八年级物理上册教学反思

杨万中学 杨健萍 八年级上册物理教学包括六章内容，下面是我对各章节的具体反思。

《机械运动》教学反思

本章是人教版新教材八年级（上)的第一章，也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度稍微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生掌握的情况来看，这几个方面学生出问题的几率比较高：

1、第一节是“长度和时间的测量”。这一节的内容比较直观、具体，学生接受起来比较快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，很多知识点掌握不牢，老是容易出错。比如被测物体末端在刻度线上的读数，很多学生忘记了估读的“0”；还有就是对于单位的掌握，由于学生没有学指数运算，单位换算有一定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学知识来解决，而对于每个长度单位在生活中的具体使用，很多学生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫米，认识不是很清楚；另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm”或者“cm”。

2、第二节是“运动的描述”。这一节的内容比较抽象，理解性的知识点较多。比如与参照物有关的问题，学生老是分不清楚一句

描述物体运动的语句中，哪个物体是研究对象，哪个

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八年级物理上册3-3平均速度与瞬时速度练习2新版北师大版

1．从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做______________时发出的声音，计量噪声强弱常用___________做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过___________dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过______________dB.

2．摩托车加上消音器是在_________________处减弱噪声； 把门窗关上，是在______________处减弱噪声； “掩耳盗铃”是在___________处减弱噪声．

3．夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学．甲同学起身关上了窗户．乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小．他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在________减弱，乙在________减弱，丙在________减弱．

4．“无声手枪”是在______处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在________处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在________中减弱噪声的．

答案

1.无规则振动，分贝，50，70 2.声源处，传播过程中，人耳处