物态变化单元教学反思

篇一：物态变化与温度教学反思蔡芬

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篇二：WL8-021第三章物态变化复习课附教学反思

物理 导 学 案 设 计

篇三：物态变化教学反思上交稿

《物态变化》复习课的反思

12月7日下午第一节课在楚都中学综合电教室举行的荆州区“课内比教学”全区教师教学比武活动中，我讲了一节《物态变化》复习课，整节课还算顺利完成，但是经过区教研员秦清德老师、评委张连杰老师，以及众多经验丰富的老师的点评也发现了很多不足，并且有了很多收获。

《物态变化》这一章的知识，作为教师，我已向学生传授了多年，虽然每年的学生不同，知识的掌握也有差异，但近期总是感觉到一成不变的教学方法和教学思路可能适合一批学生，但对另一批学生却不一定有好的效果。教育的整体观念在改变，学生的思维、认识、学习方法、习惯也有所不同，这就要求我在教学中进行深深的思考。有时课堂教学中自己的思维习惯、方式不一定适合学生的思维习惯，某种程度上可能还限制了学生的思维发展，如果不进行思考，可能意识不到问题的存在。而此次参加全区“课内比教学”教学比武活动，使自己能够在原有的教学基础上进一步思考教学如何才能适应不同的学生，提高自己的教学能力。

现在的课堂教学再也不是教师传授为主导了，而是以

物 态 变 化 单 元 练 习

一、选择题

1.长岛是个淡水严重短缺的海岛，海水淡化是解决这一问题的有效措施．下图是小明同学设计的海水淡化流程图，在这一过程中海水先后发生的物态变化 ( )

A．液化、汽化 B.汽化、液化 C．汽化、升华 D.升华、液化 2．日本札幌是著名的“温泉之乡”，它位于日本北部，冬天非常寒冷.中央电视台“正大综艺”的记者在札幌看到一个非常奇怪的现象：公路上一点积雪都没有，但是路旁的积雪却足足有两三尺高.这是为什么呢？下面几种解释，你认为最有道理的是( )

A.道路上的车太多了，雪来不及覆盖路面 B.积雪都被风吹到路旁去了

C.道路下面都铺了温泉管道，路面温度较高 D.路面是黑色的，水蒸气不能形成雪 3．炒菜的铁锅坏了不能用焊锡补，烧水的铁壶坏了能用焊锡补，这是因为 ( ) A.炒菜锅内有盐，与焊锡会有化学反应 B.炒菜时锅的温度可超过焊锡的熔点 C.炒菜锅上有油，锡焊不上 D.以上判断均不正确

4．如图2-3是给某种物质加热时，温度随加热时间变化的情况，由图可知( )

学校组内公开课用。

《物态变化》复习课教学设计

【教学目标】 一、知识与技能

1．知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。 2．知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。 3．知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

4．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。 5．了解晶体和非晶体的区别。

6．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。

7．知道什么叫升华、什么叫凝华。能够解释常见的升华、凝华现象。知道升华过程吸热，凝华过程放热。 二、过程与方法

1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。 2．通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力。 三、情感态度与价值观

通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。 【教学重点】

掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。 【教学难点】

根据物态变化的知识解释简单的热现象。 【教学方法】

归纳法、讲练结合法。

学校组内公开课用。

【教学用具】 多媒体课

周末练习

1、物体的冷热程度用_______表示；实验室常用________来测量，它是根据________________原理制成的。

答案：

温度，温度计，液体的热胀冷缩。

2、常用的温标是___________，这种温标是这样规定的:在标准大气压下把

_____________________作为冰点，即0℃，把______________________作为沸点，即100℃。

答案：

摄氏温标，冰水混合物的温度，沸水的温度。

3、读数：

分析：

关于温度计的示数和读法需要注意三个问题：一是温度计的刻度，即弄清温度计的量程和分度值；二是正确判断玻璃管内液面位置；三是正确读数，找到0℃，分清零下还是零上。若是零下，从零往下数到液面；若是零上，从零往上数到液面。。

答案：

A 80C，B 38.10C，C -60C，D -170C，E 38.70C，F 60C

4、两支内径不同，下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到（ ）

A、两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同

B、内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C、内径粗的温度计水银

周末练习

1、物体的冷热程度用_______表示；实验室常用________来测量，它是根据________________原理制成的。

答案：

温度，温度计，液体的热胀冷缩。

2、常用的温标是___________，这种温标是这样规定的:在标准大气压下把

_____________________作为冰点，即0℃，把______________________作为沸点，即100℃。

答案：

摄氏温标，冰水混合物的温度，沸水的温度。

3、读数：

分析：

关于温度计的示数和读法需要注意三个问题：一是温度计的刻度，即弄清温度计的量程和分度值；二是正确判断玻璃管内液面位置；三是正确读数，找到0℃，分清零下还是零上。若是零下，从零往下数到液面；若是零上，从零往上数到液面。。

答案：

A 80C，B 38.10C，C -60C，D -170C，E 38.70C，F 60C

4、两支内径不同，下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到（ ）

A、两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同

B、内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C、内径粗的温度计水银

第四章 物态变化 第一节 温度与温度计

1. 温度的物理意义：表示物体的 。 2. 测量温度的工具：温度计。

A.常见的温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表（见下图）。

常见量程 分度值 原所用理 液体 水银特殊构造 使用注意事项 实验用温度计 寒暑表 -21℃～110℃ 1℃ 或煤油 酒精 无 ①使用时不能甩 ②不能离开被测物体－30℃～50℃ 1℃ 无 玻璃泡上读数 体温计 35℃～42℃ 0.1℃ 水银 方有缩口，三棱状 ① 使用之前用力甩 ② 可离开人体读数

B.温度计的使用：

1、会看：首先要看清 ，然后看清它的 。

注意点：如果使用温度计时超过它的量程，后果：①待测物温度偏高： 玻璃

- 1 -

泡胀破；②待测物温度偏低： 测不出温度。 2、 会放：

(1) 温度计的玻璃泡 被测的液体中，不要碰到 或 。

(2) 温度计玻璃泡浸入被测物体后要 放置， 3、 会读：（1）待 后再读数

（2）读数时温度计 待测物体， （3）视线要与温度计中的

九年级“物态变化”复习教案

学校：荣成中学 姓名：张瑞云

一、复习内容

自然界中物质的三种状态，六种物态变化概念的建立，物态变化过程中的吸热、放热过程，三个特殊温度点以及相应的图像、条件、特点和影响因素，汽化的两种方式的特点与区别，影响蒸发快慢的三个因素，液化的两种途径，七种自然现象与物态变化的知识联系。

二、复习目标

知识与技能：帮助学生巩固物态变化的概念及相关的基础知识，并引导学生归纳知识点和寻找基本规律。

过程与方法：在总结知识的过程中获得一些归纳总结知识的方法，例如结构概括法、关键字词法（知识中心法）、典型突破法等。

情感态度与价值观：提高学生结合自然、生活现象应用物态变化的相关知识分析和解决问题的能力，体现“从生活中走向物理，又从物理走向生活的教学观念，让学生获得愉快的情感体验。

三、复习重点

六种物态变化的基本概念，吸热、放热过程，熔化、沸腾和凝固的图像、条件、特点和影

响因素，汽化的两种方式的特点和区别，影响蒸发快慢的三个因素，液化的两种途径等知识点。

四、复习难点

对各知识点的归纳总结和寻找知识规律。

五、复习方法

讲授法、讨论法、交流法、归纳法、师生互动法、关键字词法、典型突破法

第一单元：物态变化复习提纲

基本知识点归纳：

一． 物态

1. 物质常见的三种状态：固态，液态，气态。 2. 各种状态的特点：

1） 固态：有一定的形状和体积

2） 液态：有一定的体积但无一定的形状 3） 气态：没有一定的形状与体积

二． 温度

1. 温度是表示物体冷热程度的物理量

2. 温度的种类：摄氏温度，热力学温度，华氏温度等 3. 摄氏温度(符号t):

1) 摄氏温度的规定：在1标准大气压下，把冰水混和物的温度规定为零度，把沸水的温度规定为100度。

2) 摄氏温度的单位：摄氏度（℃） 日常生活中对摄氏温度不规范的读法： ① 将 “摄氏度”拆开来读：如30℃读成摄氏30度。 ② 将 “摄氏度”的前两个字省略不读：如30℃读成30度。 3）摄氏温度的测量 ① 常见的测温度的工具：实验室用温度计（原理：液体热胀冷缩），体温计（原理：液体热胀冷缩），寒暑表（原理：液体热胀冷缩），辐射温度计（原理：物体在不同温度下辐射红外线的强度不同），双金属片温度计（固体热胀冷缩），电阻温度计（原理：电阻在不同温度下其阻值不同）等。

注意:课本上重点介绍的两种温度计的原理是利用液体热胀冷缩的性质来测温度的,但不是所有的温度计都是这个原理. ② 实验室用温

九年级“物态变化”复习教案

学校：荣成中学 姓名：张瑞云

一、复习内容

自然界中物质的三种状态，六种物态变化概念的建立，物态变化过程中的吸热、放热过程，三个特殊温度点以及相应的图像、条件、特点和影响因素，汽化的两种方式的特点与区别，影响蒸发快慢的三个因素，液化的两种途径，七种自然现象与物态变化的知识联系。

二、复习目标

知识与技能：帮助学生巩固物态变化的概念及相关的基础知识，并引导学生归纳知识点和寻找基本规律。

过程与方法：在总结知识的过程中获得一些归纳总结知识的方法，例如结构概括法、关键字词法（知识中心法）、典型突破法等。

情感态度与价值观：提高学生结合自然、生活现象应用物态变化的相关知识分析和解决问题的能力，体现“从生活中走向物理，又从物理走向生活的教学观念，让学生获得愉快的情感体验。

三、复习重点

六种物态变化的基本概念，吸热、放热过程，熔化、沸腾和凝固的图像、条件、特点和影

响因素，汽化的两种方式的特点和区别，影响蒸发快慢的三个因素，液化的两种途径等知识点。

四、复习难点

对各知识点的归纳总结和寻找知识规律。

五、复习方法

讲授法、讨论法、交流法、归纳法、师生互动法、关键字词法、典型突破法

《物态变化》单元测试题（一）

一、知识回顾：（每空0.5分，共20分）

1、物体的____________叫温度；测量温度的工具叫___________；温度计上面的字母C或0C的意思表示是：______________；0摄氏度表示在一个______________下___________________的温度，记为_____；人的正常体温是____________左右；某地的气温-5.20C，读作_______________或__________________。摄氏温度是这样规定的：在1个大气压下把__________的温度规定为零度，把_____的温度规定为一百度，它们之间分成100等份，它的单位是：_________。

2、使用温度计时首先要看其_____________和______________；使用体温计之前要甩几下，目的是：_____________________________________。体温计的测量范围是 ，它的最小刻度 ，它们都是利用 的原理来工作的

3、物质从固态变成液态的过程叫做___________，在这一过程中物质需要____热；从液态变成固态的过