人心人性与人生总结

道德与人性

道德，是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。而人性就是在一定社会制度和一定历史条件下形成的人的本性。 故而本性，并非是一直停留在“人之初，性本善”的，而是与受所处社会环境影响的。 人性是从根本上决定并解释着人类行为的那些人类天性。由此可见，道德包含的都是好的东西，而人性却有双面性，因而我个人觉得人性的范围更大。但是必须指出的是，人性如果失去道德，犹如折翼的天使，失去水的鱼，人性必须以道德为依托。人性具有双面性，对于人性中的正面的部分，道德只有锦上添花的作用，不是必不可少的，然而，对于人性中的负面部分，必须辅以道德去矫正，换言之，我的观点是：道德在一定程度上是克制人性的。

先举几个例子吧：现如今的三公消费，是个备受争议的话题。反贪成为近年来的热点。今年看到这样一则新闻，由于大众的积极监督，社会舆论的冲击，今年过年的时候各大饭店的公款吃喝明显少了不少，有保安这样对记者说：这风口上还敢来吃喝，除非他是不想要工作了。我们来分析一下，用公家的钱享受人生，吃好的喝好的，无疑是一种人性，我想如果允许的话，应该是没有人会拒绝的。但是这种现象损害了老百姓的利益，

第一章

1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1

【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2

【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我

C、自我内心的确认 D、形式的完满 3

【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5

【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案：×

1.2什么是完整的“大人”？ 1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案：× 3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案：× 1.3成熟的含义 1

【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富

C、独立之人格 D、责任之担当 2

【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟

第一章

1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1

【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2

【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我

C、自我内心的确认 D、形式的完满 3

【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5

【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案：×

1.2什么是完整的“大人”？ 1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案：× 3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案：× 1.3成熟的含义 1

【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富

C、独立之人格 D、责任之担当 2

【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟

第一章

1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1

【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2

【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我

C、自我内心的确认 D、形式的完满 3

【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5

【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案：×

1.2什么是完整的“大人”？ 1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案：× 3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案：× 1.3成熟的含义 1

【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富

C、独立之人格 D、责任之担当 2

【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟

第一章

1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1

【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2

【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我

C、自我内心的确认 D、形式的完满 3

【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5

【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案：×

1.2什么是完整的“大人”？ 1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案：× 3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案：× 1.3成熟的含义 1

【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富

C、独立之人格 D、责任之担当 2

【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟

第一章

1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1

【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2

【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我

C、自我内心的确认 D、形式的完满 3

【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5

【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案：×

1.2什么是完整的“大人”？ 1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案：× 3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案：× 1.3成熟的含义 1

【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富

C、独立之人格 D、责任之担当 2

【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟

第一章

1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1

【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2

【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我

C、自我内心的确认 D、形式的完满 3

【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5

【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案：×

1.2什么是完整的“大人”？ 1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案：× 3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案：× 1.3成熟的含义 1

【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富

C、独立之人格 D、责任之担当 2

【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟

第一章

1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1

【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2

【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我

C、自我内心的确认 D、形式的完满 3

【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5

【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案：×

1.2什么是完整的“大人”？ 1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案：× 3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案：× 1.3成熟的含义 1

【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富

C、独立之人格 D、责任之担当 2

【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟

第一章

1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1

【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2

【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我

C、自我内心的确认 D、形式的完满 3

【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5

【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案：×

1.2什么是完整的“大人”？ 1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案：× 3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案：× 1.3成熟的含义 1

【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富

C、独立之人格 D、责任之担当 2

【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟

第一章

1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1

【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2

【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我

C、自我内心的确认 D、形式的完满 3

【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5

【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案：×

1.2什么是完整的“大人”？ 1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案：× 3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案：× 1.3成熟的含义 1

【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富

C、独立之人格 D、责任之担当 2

【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟