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篇一：14个值得推荐的免费英文有声读物网站

１４个值得推荐的免费英文有声读物网站

本文来自: 惜墨 () 版权所有，违反必究 详细出处参考：http:///2009/07/14-free-audio-books/

博华最近着整理了一些不错的英文有声读物网站，里面有各种名著小说和最新的国外小说，并且都是mp3格式可以下载的。想要学好英语的朋友不要错过。博华最近每天晚上都听半个小时，感觉英语听力越来越好了。而且，失眠的朋友也可以听一下，很容易睡着的，呵呵。后来我又整理了47个值得推荐的免费英文有声读物下载网站 ，更加全面。

Books Should Be Free- 这是一个很棒的免费小说站。用户可以下载mp3有声读物小说，还有配套的文本，是个练习英语听力的好去处。

Free Classic Audio Books – 一个免费的百科小说网站。所有的有声读物都可以下载mp3和mp4格式到你的iTunes和ipod里，有ipod的朋友不容错过。

Gutenberg Audio –这个网站有很棒的有声读物，有的是人声朗读，有的是电脑合成。

Kiddie Records Weekly – 一个关于卡通的有声故事网站。很适合给孩子听 。

Kids Audio Books

有声加无声 胜有声

音乐鉴赏是指鉴赏者通过对音乐作品的聆听和 感受,获得精神的愉悦、理性的满足以及音乐美的 享受活动，是培养学生音乐审美能力和评价、判断 能力的重要途径，是全体学生获得基本的音乐文化 素养的主要渠道。通过音乐鉴赏教学可以培养学生 对音乐的感受能力和鉴赏能力，丰富和发展学生的 想象力和创造力，使其成为人格完美、道德高尚的人.

随着音乐新课程的改革，音乐鉴赏越来越受到人们 的重视. 由于音乐是听觉的艺术，往往需要通过想象这一中介才能达到鉴赏的目的，所以音乐教学更需要教学的智慧，更注重教学的策略。为了提高学生探索各种音响的兴趣，感知旋律、节奏、力度、音色、速度、和声等音乐表现要素在音乐流动过程中的变化并评价其音乐表现作用，在教学中，我努力尝试着音乐与语言，绘画，影视艺术的结合，来激活学生的鉴赏情趣，把学生带到身灵临其境的境地，体验，感受，想象，达到提高学生的音乐鉴赏力。

青春是浪漫的，青春是美丽的。在美丽的高中阶段，正是学生“度上高楼强说愁”的时期，他们对一些表达丰富感情的文字，影视，绘画情有独钟。这正是教师充分利用的最好资源，发挥其效应，来提高音乐鉴赏能力，事伴功备。

在充分地分析了学生的学情的基础上，我是这样来上音乐鉴赏课的。

导读：作文简介，朋友，花落的声音你听过吗？失去芬芳，失去质感，失去时光。枯萎的花瓣如同一张陈年的旧纸，丝丝黄渍般绮丽... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

以下是由小编推荐的《小学有声作文》，欢迎大家阅读交流！

篇一：花落有声

朋友，花落的声音你听过吗？

失去芬芳，失去质感，失去时光。枯萎的花瓣如同一张陈年的旧纸，丝丝黄渍般绮丽的纹理，点点泛黄的残红，记录着花开时的骄傲与自豪。

可惜，它已经不能再停在枝头，它已经没有生命了。往日的光辉，昔日的自豪，如今只留下了遗址。风轻轻吹过，它痛苦的颤抖着，慢慢地降到地上。——花落的声音。请你仔细聆听，这是何等凄凉的声音！这是一位老人教我去听的。

一日，我学完画画在公园里闲逛。看见一位白发苍苍的老人提着水壶，正给花儿浇水。嘴里还颤颤动着，似乎在说些什么。我坐在他旁边的椅子上想跟他说话。忽然，一阵风吹过，枝干上的花瓣慢慢地落在地上。他耳朵微微侧着，仿佛在听什么。阳光怜悯而伤心地包裹着他，如画。“嘘！”“你听见了吗？”他轻轻地问。“没有什么呀？”我好奇地问。“哎，”他叹了一口气，“你还太小，不能理解我现在的心情。你看，那菊花开得多艳啊！可几天后，它就会凋零，化作春泥护辗。它们在短短几日里就将开完美丽与精彩。花开的时候

有声有色“传帮带”

为了充分发挥随级升班教师的实践经验，提高新年级接班教师的实战能

力，实现各年级语文教师经验共享，促进文小语文教师教育教学能力的整体提高，加强老师间的广泛交流。9月14日下午，龙安区文明大道小学全体语文教师在刘冬玉校长的带领下,开展了一次特别的语文教研活动——“年级传帮带”活动。

此次活动由刘校长亲自主持，他向我们提出：交流时先传授经验，可以是教学方面的，也可以是班级管理方面的，同时也可以针对某一课或某一个难点来谈；然后现任年级可以就自己的疑惑来质疑。简单阐明理念后，“传帮带”活动便拉开了帷幕，先是上届六年级对现任六年级，上届四年级对现任四年级，上届二年级对现任二年级。开始交流了，每位教师积极参与其中，同年级两届教师对坐在一起，有的老师主动请缨，将多年的教学心得毫无保留地与老师们分享，其他教师则洗耳恭听，甚是投入。此时，对教学颇有研究的刘校长也积极参与其中，她围坐在六年级战斗小组的队伍中，他们专注地讲着，听着，你一言我一语，那情形简直就是备战状态。再看第二轮交流，我们一年级老师为了有效地组织教学，提高教学效率，使刚入学的孩子尽快适应学校生活，我们还向上届一年级老师学习了一些口令及律动。

整个经验交流活动持续了将近两个小

有声有色“传帮带”

为了充分发挥随级升班教师的实践经验，提高新年级接班教师的实战能

力，实现各年级语文教师经验共享，促进文小语文教师教育教学能力的整体提高，加强老师间的广泛交流。9月14日下午，龙安区文明大道小学全体语文教师在刘冬玉校长的带领下,开展了一次特别的语文教研活动——“年级传帮带”活动。

此次活动由刘校长亲自主持，他向我们提出：交流时先传授经验，可以是教学方面的，也可以是班级管理方面的，同时也可以针对某一课或某一个难点来谈；然后现任年级可以就自己的疑惑来质疑。简单阐明理念后，“传帮带”活动便拉开了帷幕，先是上届六年级对现任六年级，上届四年级对现任四年级，上届二年级对现任二年级。开始交流了，每位教师积极参与其中，同年级两届教师对坐在一起，有的老师主动请缨，将多年的教学心得毫无保留地与老师们分享，其他教师则洗耳恭听，甚是投入。此时，对教学颇有研究的刘校长也积极参与其中，她围坐在六年级战斗小组的队伍中，他们专注地讲着，听着，你一言我一语，那情形简直就是备战状态。再看第二轮交流，我们一年级老师为了有效地组织教学，提高教学效率，使刚入学的孩子尽快适应学校生活，我们还向上届一年级老师学习了一些口令及律动。

整个经验交流活动持续了将近两个小

幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。目前，全国各种幼儿园中幼儿教育小学化倾向日趋严重，而且呈现出一种“星星之火，可以燎原”的景象，发展旺盛的势态甚至难以遏制。然而，幼儿教育小学化是一种极为有害的倾向，需要国家各级教育部门对其进行纠正。并且需要在家庭中及各级别的幼儿园进行宣传，也只有这样，才能够真正的改变幼儿教育小学化的趋势，能够促进幼儿的健康成长，让孩子能够拥有美好的童年，不必过早成熟，面对社会的压力。 一、幼儿教育小学化的主要表现

幼儿教育小学化主要表现在以下几个方面：首先，在行为规范方面，要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩。其次，在学习知识方面，要求幼儿像小学生一样以学为主，刻苦学习。这样的教育只会使幼儿园的孩子们过早成熟，学会成人化的模式，这不仅对孩子的成长起不到好的作用，反而会使孩子的童年不快乐，让他们对于小学生活更加抵触和厌恶，反而会使孩子们在之后的很多年学习中都得不到学习的快乐。 二、幼儿教育小学化的初衷及其危害

幼儿教育小学化的初衷是好的，也满足了家长对于孩子“不输在起跑线上”的想法，但却忽略了孩子成长中所必需的天性成长。幼儿的天性就是好动好玩，而这种好

Intouch有声报警

系统发生报警时工控机发出报警声，点击操作画面上的报警灯进入报警画面可看到具体报警内容，且所有发生的报警均有48h历史记录。InTouch可为每个数据定义报警信息，模拟量还可定义高、低、高高、低低报警值，且可通过条件脚本或数据值改变脚本和用户编制的快速脚本处理各种报警信息，如弹出报警窗口或声音提示。例如，定义一个条件脚本，并在On True脚本框中写上：

Show \；(弹出报警窗口) 或

PlaySound(\阴床硅量过高报警.wav\；(声音报警)

湖州凤凰污水厂具体实践应用：

设置条件为：$System.UnAck {此条件的意义在于报警为确认} 执行语句为：PlaySound(\

图一

1

图2

在此说明下，$System.Unack为未确认的报警，在未确认的情况下执行下面的脚本，在此条件类型设置为真期间，每隔6000ms，也是每隔这段时间判断调试是否符合，符合了就发出声响，直到你将报警确认或警报消失。

在此注意的是双引号里面为.wav格式的声音文件，在实际操作过程中注意详细的路径。后面的1，详见附件内容或者查看Intouch帮助文件。

2

附件：

PlaySound() 函数

播放波形文件的声

幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。目前，全国各种幼儿园中幼儿教育小学化倾向日趋严重，而且呈现出一种“星星之火，可以燎原”的景象，发展旺盛的势态甚至难以遏制。然而，幼儿教育小学化是一种极为有害的倾向，需要国家各级教育部门对其进行纠正。并且需要在家庭中及各级别的幼儿园进行宣传，也只有这样，才能够真正的改变幼儿教育小学化的趋势，能够促进幼儿的健康成长，让孩子能够拥有美好的童年，不必过早成熟，面对社会的压力。 一、幼儿教育小学化的主要表现

幼儿教育小学化主要表现在以下几个方面：首先，在行为规范方面，要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩。其次，在学习知识方面，要求幼儿像小学生一样以学为主，刻苦学习。这样的教育只会使幼儿园的孩子们过早成熟，学会成人化的模式，这不仅对孩子的成长起不到好的作用，反而会使孩子的童年不快乐，让他们对于小学生活更加抵触和厌恶，反而会使孩子们在之后的很多年学习中都得不到学习的快乐。 二、幼儿教育小学化的初衷及其危害

幼儿教育小学化的初衷是好的，也满足了家长对于孩子“不输在起跑线上”的想法，但却忽略了孩子成长中所必需的天性成长。幼儿的天性就是好动好玩，而这种好

幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。目前，全国各种幼儿园中幼儿教育小学化倾向日趋严重，而且呈现出一种“星星之火，可以燎原”的景象，发展旺盛的势态甚至难以遏制。然而，幼儿教育小学化是一种极为有害的倾向，需要国家各级教育部门对其进行纠正。并且需要在家庭中及各级别的幼儿园进行宣传，也只有这样，才能够真正的改变幼儿教育小学化的趋势，能够促进幼儿的健康成长，让孩子能够拥有美好的童年，不必过早成熟，面对社会的压力。 一、幼儿教育小学化的主要表现

幼儿教育小学化主要表现在以下几个方面：首先，在行为规范方面，要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩。其次，在学习知识方面，要求幼儿像小学生一样以学为主，刻苦学习。这样的教育只会使幼儿园的孩子们过早成熟，学会成人化的模式，这不仅对孩子的成长起不到好的作用，反而会使孩子的童年不快乐，让他们对于小学生活更加抵触和厌恶，反而会使孩子们在之后的很多年学习中都得不到学习的快乐。 二、幼儿教育小学化的初衷及其危害

幼儿教育小学化的初衷是好的，也满足了家长对于孩子“不输在起跑线上”的想法，但却忽略了孩子成长中所必需的天性成长。幼儿的天性就是好动好玩，而这种好

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此时无声胜有声

作者：陆妍

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第12期

【摘 要】

在语文课堂教学中，留白是指教师在课堂教学中讲到适可，留有思维的余地，让学生去主动探知。这样有利于激发学生的求知欲，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力，使语文课堂取得“此时无声胜有声”的艺术效果。 【关键词】 课堂教学 留白 效果

语文是一门课程，更是一门艺术。中国艺术历来讲求留白，例如画一幅画，若把整张纸都涂满，未必尽善尽美。若适当留下些空白，使画面虚实相生，反而会起到妙不可言的艺术效果。语文课堂教学固然是教师传授知识的活动，但同时也是教师巧妙安排教学内容的艺术展示。从这个意义上来看，我们不妨借鉴下“留白”艺术，让语文课堂教学产生“此时无声胜有声”的效果。

《语文新课程标准》指出，“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”。“留白”就是要求教师放弃满堂灌的教学模式，成为学生学习活动的引导者和组织者，在激发他们学习兴趣的同时留出相当的时间，让他们按照个性化的学习方式来学习，自觉担当其学习的