部编版四年级上册语文教案及反思

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？白话文为大家精心整理了部编版四年级上册语文教案【优秀6篇】，希望能够帮助到大家。

篇一：四年级上册语文教案 篇一

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中五副对联。

2、学会本课生字，认识多音字“卷”，理解由生字组成的词语及文中五副对联的意思。

3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门好学问。

教学重点：

理解文中五副对联的意思，初步了解春联的特点，背诵文中对联。

教学难点：

理解对联的意思，懂得生活中处处有学问，感受对联的对仗、音律美

教学用具：

投影仪、录音机

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感悟

教学目标：

读通读顺课文，了解课文大意，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、情境导入

新春佳节，万象更新，人人喜笑颜开、欢天喜地，同学们说一说，人们都用哪些举动来迎接这欢乐祥和的节日呢？

……

今天，我们就来了解有关春联的知识。二、初读指导：

1、学生自读课文，扫除生字障碍。

2、读顺句子，读通课文，想想大意。

3、理解词语，不理解地方作好记号。

二、检查自学效果

1、出示生字卡片，指名读，领读，及时正音“卷”

2、讨论理

走月亮

教学要求： 1.有感情的朗读课文。 2.感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 3.调动学生情感体验，谈自己的切身体会。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、让学生把画好的想象画带。 教案设计 一、播放音乐、创设情境。 首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？ 今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。（用多媒体出示课题）现在我们就穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚！ 二、欣赏多媒体课件，激发兴趣。 1.把文章中每一场景都表现出，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。 2、问：欣赏完后，你想说点什么吗？ 三、伴乐朗读，品味语言美。 1.指名逐段朗读。（用多媒体播放背景音乐，出示文字。） 2.请学生评价，教师加以指导。 四、以画促学，自主探究。 1.小组交流。 这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出，那就在小组里展示一下吧！同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容？为什么喜欢这些内容？ 2.全班交流。 找学生到讲台（运用实物投影仪）展画，先配图朗读教案说明 运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。 使学生在轻松、愉悦的氛围

4 繁星(略读课文)

【教学目标】

1.认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

3.从文中感悟作者的童心、童趣，以及她对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。

4.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

【教学重点】由景物引发的联想和不同感受。

【教学难点】运用比喻、拟人的手法，生动、形象、恰当地表达感情。

【教学课时】1课时

一课时

【课时目标】

1.认识本课“昧、坠、怀”三个生字，以及由这几个生字组成的词语。（重点）

2.学习概括课文的主要内容。（重点）

3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）

4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）

【教具准备】

板书设计

4 繁星

巴金

从前家乡对家乡的思念

向往美好生活三年前南京仿佛和朋友对话热爱大自然

如今海上仿佛睡在母亲的怀里

课后反思

成功之处

1.我对“繁星”的“繁”的词义理解先是通过预习从字面上了解字义，然后通过观看繁星点点的画面和老师的讲述“星星非常多，一颗紧挨着一颗。”形象深刻地记住它的字义是“多

教案设计新颖,过程完整,教学目标明确,重难点突出,教学环节紧扣,学生易于接受知识,教学效果好。

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人教部编版四年级上册语文教案设计

教案设计新颖,过程完整,教学目标明确,重难点突出,教学环节紧扣,学生易于接受知识,教学效果好。

人教版部编本四年级上册

全册教案

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教学设计

各单元分析

第一单元教材分析

单元内容总述

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教案设计新颖,过程完整,教学目标明确,重难点突出,教学环节紧扣,学生易于接受知识,教学效果好。

1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

2.本单元的教学重点：

（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然

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第四单元神话故事

在我们的童年时光中，也许会回响着那些娓娓动听的讲述，那是来自远古的奇幻世界。那时的人们无法解释自己所面临的种种，于是将各种美好的幻想寄托在超越人世的神话故事中。在这些故事中，自然界也像人一样有意志、有性格、有感情，日、月、风、雨、雷、电，都由神主宰着。这些虽然看似荒诞，却是劳动人民对自然最为生动的阐述。它们就像一颗颗璀璨的明珠，穿越千年的光阴，让我们感受到远古的气息。

在这些奇幻多姿的神话故事中，盘古劈开了天地，以身化万物，无私献身；精卫溺亡东海，发誓衔木石以填海，锲而不舍；普罗米修斯盗取火种，为民造福，无怨无悔；女娲炼石补天，拯救人民于水深火热之中，勇敢无畏。每一个神话故事，都让人着迷；每一个神话人物，都令人敬佩。

本单元所选课文都是神话故事，体裁特殊，不同于前面几个单元。神话故事的独特之处在于其虚构性，是作者基于现实生活的合理想象，并不是真实存在的。因此在学习这一单元课文时，我们要重点发挥想象的作用，在想象中感受远古人民的精神、品格。

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12 盘古开天地

文本分析：《盘古开天地》是一篇神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动，把盘古“用他的整个身体创造了美丽

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第三单元教学设计

本单元的专题是“中外童话”。围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话。

《巨人的花园》这篇童话告诉人们：孩子是未来，是春天，是快乐的源泉；快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。

《幸福是什么》一课告诉我们：劳动能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。 《去年的树》让我们了解到了朋友之间的真情和承诺的重要性，也了解到人类的生活需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。

《小木偶的故事》告诉我们：笑是很重要的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，只会笑是永远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

《语文园地三》中，“口语交际·习作”以写童话、讲童话、演童话为主要内容，让学生充分发挥想象能力，在写作、讲述、表演的过程中体会童话带来的乐趣；“我的发现”“日积月累”“展示台”也围绕“童话”这一专题安排内容，通过交流、积累、合作探究，从各方面激发学生创作童话的兴趣，提升对童话的认识。

知识与能力

1．会认21个生字，会写16个生字。

2．理解课文所描写的童话故事的内容，品味童话语言，体会童话揭示的深刻道理。 3．以四篇课文为研究材料，寻找童话描写

篇一

一、 复习目标

（一）基础知识方面

1、 能利用拼音帮助识字、 阅读和学习普通话； 能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、 掌握本册生字， 要求读准字音、 认清字形、 了解字义， 并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、 查字典， 会运用部首、 音序、 数笔画查字法熟练地查字。

4、 辨别同音字、 形近字， 进一步提高正确使用汉字的能力。

5、 掌握本册词语， 理解词义， 一部分会口头或书面运用。

6、 进一步掌握部分词语的近义词或反义词； 掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、 能够改写句子、 修改病句和缩句； 能正确使用一些常用的关联词。

8、 进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）阅读方面：

会背诵指定的课文； 能借助中心句， 正确领会课文的中心思想； 能分清文章中的事实和联想； 了解科普文章的语言特点， 学会阅读科普文章。 学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）作文方面：

掌握有详有略地记事的写作方法， 掌握写信的格式要求， 能展开合理想象编写作文，能修改自己的作文。

二、 复习内容：

主要包括本学期学的必学课文，8 次习作训练和 8 个单元练习

（一）基础知识

1、 汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。 要求学生能

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第三单元教学设计

本单元的专题是“中外童话”。围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话。

《巨人的花园》这篇童话告诉人们：孩子是未来，是春天，是快乐的源泉；快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。

《幸福是什么》一课告诉我们：劳动能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。 《去年的树》让我们了解到了朋友之间的真情和承诺的重要性，也了解到人类的生活需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。

《小木偶的故事》告诉我们：笑是很重要的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，只会笑是永远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

《语文园地三》中，“口语交际·习作”以写童话、讲童话、演童话为主要内容，让学生充分发挥想象能力，在写作、讲述、表演的过程中体会童话带来的乐趣；“我的发现”“日积月累”“展示台”也围绕“童话”这一专题安排内容，通过交流、积累、合作探究，从各方面激发学生创作童话的兴趣，提升对童话的认识。

知识与能力

1．会认21个生字，会写16个生字。

2．理解课文所描写的童话故事的内容，品味童话语言，体会童话揭示的深刻道理。 3．以四篇课文为研究材料，寻找童话描写

语文园地四

（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰

表达了作者对猫的喜爱之情。

（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达

的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。

（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。

2.正像以下同学讨论的一样：

【出示课件4】

小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际

上字里行间却藏着对它们深深的爱。

小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我

们家那傻孩子……”

小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。

3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？

（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了

妈妈对我的喜爱之情。）

“这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是

一种明贬实褒的方法。）（板书：明贬实褒的写法）

4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。【出示课

件5】

示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛

苦和灾难都留给了自己。

二、识字加油站

师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识

记生字。

出示：【出示课件6】

1.认一认

（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。

（3）组长记录小组同学的发现。

能力。

结合生活实际，自

身经验，体会作

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（教学反思参考1）蟋蟀的住宅

1、以图促文,文意生辉。

在讲解蟋蟀的住宅特点的时候,我先引导学生自由读课文第5、6、7自然段,激发学生的审美情趣,然后通过“寻找蟋蟀真正的家”评画活动调动学生的探究欲。通过四幅画的观察和比较，让学生或多或少的加强了对蟋蟀住宅特点的了解，最后学生能够用自己的语言对这些特点进行概括和归纳。这种活动表面上是评画,实际上是学文。学生全身心的投入,饶有兴趣的评讲，最大限度地调动了学生的学习积极性，起到了润物细无声的效果。

另外，为了帮助学生理解“伟大的工程”这句话的含义时，我利用多媒体向学生展示了古今中外人类所创造的一些伟大的工程图片。在轻松的乐曲中，学生不仅欣赏到了优美的画面，赞叹人类的智慧和劳动，更多的是从中深刻的领悟到了“蟋蟀的住宅也是靠它自己的智慧和劳动创造的，同样也是一座伟大的工程”的深刻内涵，从而对蟋蟀的吃苦耐劳的精神产生敬佩之情。

2、紧贴生活，回归自然。

为了丰富学生的想象力，增强学生的思维拓展，我设计了这样一道练习题：“假如你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国的住宅设计大赛，你能为自己的住宅设计广告词吗？广告词要简洁明了，琅琅上口，最好能抓住蟋蟀住宅的特点。”听了我的引导，学生们跃跃欲试，思考交流