四年级上册爬天都峰教学反思

最新部编三年级语文下册《语文园地三》教学设计及教学反思

最新部编四年级语文上册习作例文

《爬天都峰、小木船》教学反思

通过阅读习作例文，进一步掌握记叙文的六要素。掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。学习人物描写的方法，为自主习作提供写作指导，尝试把一件事情写清楚。“习作”安排的是在发生在身边的事情中选一件印象最深的事情，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

一、教学效果

通过研读教材内容，依据学生生活体验和本单元的训练重点我的教学设计取得了比较满意的效果，现总结如下：

1.本次安排的内容包括了叙事性文章的内容、写作的方法、写作的顺序等，所以在教学时给了充分的预设和学习的时间。首先让学生自由朗读相关内容，从话题中发现本次的中心议题是什么，围绕话题谈到几个方面的内容。接着默读标画每部分内容的关键语句，在小组内交流体会。最后创设分角色朗读的学习氛围，在听觉中夯实对内容的记忆。为进一步写好记事性文章，我鼓励让学生再次打开思路，想一想：写好叙述性的文章还可以抓住什么描写？鼓励他们张开想象的翅膀，大胆交流，以期课堂的教学能起到真正的引领作用。。

2.引导学生观察第一部分内容，先发现有几部分人物，交流明白以后再引导展开想象，这会是在什么时间，什么地点，起因、过程如何呢？你

篇一：爬天都峰教学反思

爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。结合本单元训练重点：联系上下文理解词句，培养学生热爱大自然，保护自然环境。

一、创设情景，激趣导入

天都峰位于我国安徽省黄山风景区内，是最为雄伟壮丽的一座山峰，在教学这篇课文的时候，让学生对天都峰有直观的印象、真实的感受就是我首要解决的问题。针对课文和学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我利用课文插图，让欣赏这里的景色奇秀，感受大自然的鬼斧神工。从感官上取得第一印象，激发起极大的学习兴趣，为接下来的语言文字学习做好铺垫。

激趣导入之后，应该让学生对课文有一个整体感知，从总体上作以把握。初读课文是必不可少的。读后让学生自己交流初读情况，说说课文写了些什么，读懂了什么，还有什么疑问。之后，老师梳理这些问题，确定这节课的学习重点。即读懂爸爸最后说的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取

17爬天都峰

课时测评方案

字词模块

一、给加点字选择正确的读音，画“√”。

石级．(jījí)铁链．(niàn liàn)

鲫．鱼(jǐjì)攀．登(pān pānɡ)

二、看拼音，根据语境写字词。

扎着biàn zi( )的小姑娘好像一只小hóu zi( )，抓着锁liàn()向上pān()。那笔直的石级看着真让人fāchàn()，她却一点儿也不害怕。

三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

1.“级”的第五笔是“”。( )

2.“相．(xiànɡ)片、相．(xiānɡ)信、相．(xiànɡ)貌”这三个词语中加点的多音字的读音都正确。( )

3.“念”在“留作纪念”中的意思是“想法”。( )

四、按要求写词语。

1.写出两个和“白发苍苍”结构相同的词语：____________、____________。

2.在括号里填上恰当的词语。

( )地说( )地笑

句子模块

五、品读句子，完成练习。

1.假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

(1)这句话介绍了事情发生的__________、__________和__________。

(2)我也能仿写一个句子，包含上面的要素

作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为大家整理的爬天都峰教学反思（优秀6篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：《爬天都峰》教学反思 篇一

今天，我在教学《爬天都峰》一文时，有这样一个句子“我一会儿攀着铁链向上爬，一会儿手脚并用象小猴子一样”，我让学生照样子用“……一会儿……一会儿……象……一样”说一句话，有一个学生立刻就举起了手，我很高兴，就让他先说，他是这样说的：小明一会儿吃饭，一会儿睡觉，就像猪一样。

我当时就让他坐下，生气的说：你怎么可以说出这样的句子呢？后来，原本想举手的学生都不敢举手了，课堂出现了僵局。下课后，我反复的想着这件事，我才发现自己在处理这个学生的句子时，方法不太恰当，以至于让更多的学生不敢举手回答问题，甚至以后的课堂中他们都不敢回答，因为他们害怕自己又说错了，老师会责怪他。

或许，当时我这样说：“你的这个句子是正确的，但是你把人比成猪就不太恰当了，你能不能在想想别的句子了呢？同学们还有更好的句子吗？”效果就会完全不一样的。

这个问题不由的让我想到我们的课堂为什么死气沉沉，也许更多的原因是我们教师造成的。我想在今后的教学中，我应该多顾及学生的

四年级上册数学第一、二、三、四单元教学反思

第一单元《大数的认识》教学反思

《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，

教案名称：1、我们的合作

教学目标：1、引导学生体验合作的快乐，懂得人与人之间需要合作。

2、知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与别人合作。培养学生相互合作的意识

重点难点：让学生体会合作的快乐，学会在日常生活中相互合作，培养合作意识。 教学准备：报纸若干张、搜集合作的名言 教案设计：

第一课时

一、激趣导入 1、拍手游戏

在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个??直到用五个手指一起拍

2、谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答） 3、揭示课题

其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书：我们的合作） 二、生活中处处有合作 1、合作的概念

含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。 2、说一说

生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的??如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。像这样的例子还有很多，下面开动

四年级上册数学第一、二、三、四单元教学反思

第一单元《大数的认识》教学反思

《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，

1. 会认“级、 链” 等 5 个生字， 会写“哩、 级” 等 10 个生字， 读准多音字“相” 。 能正确读写“假日、 抬头、 云彩” 等词语。

2. 能有感情地朗读课文， 重点是读好对话， 读出人物的不同语气和情绪。

3. 把握课文的主要内容， 体会“我” 和老爷爷是如何相互鼓舞、 坚定信心， 从而战胜困难的。

4. 了解课文的写作顺序， 弄清课文是如何将“我” 爬山的过程写清楚的。

重点

把握课文的主要内容， 了解课文的写作顺序。

难点

1. 弄清课文是如何将“我” 爬山的过程写清楚的。

2. 读懂课文最后一段中爸爸的话， 懂得一个人只要有决心， 有勇气， 任何困难都可以克服的道理。

1 . 字词教学

教学生字时， 对于难读的字要多做强调。 在书写方面， 要注意指导学生写字时的间架结构， 描红时提示学生多加注意。

2. 阅读教学

在本课设计中， “读” 贯穿了教学活动的始终， 并根据不同的训练目的， 设计自读、 默读、 指名读、 齐读、 分角色读等不同形式的读， 让学生在读中感受， 在读中理解， 以培养学生语感。

3. 情感态度

课文没有直接、 明显地写出老爷爷爬天都峰的思想变化及攀登天都峰的具体过程， 但可以让学生在想象的空间里去塑造老爷爷奋力登山的生动形象，

四年级数学教学反思

中心小学——孟凡祥

《万以上数的读法》教后反思

万以上数的读法中级开头、中间,末尾有零的数的读写法是本节课的难点，教学时我注意利用教学活动突破难点，我一方面强调写数时先\想想数的最高位是什么位?是几位数? 再写几位数，写完必须先分级后读一遍。因为读的时候，有时写着的0不读出来，有时又要全部读出来，有时有写0要读，有些0不读；写数时，所有的0又都要写下来。写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况，还有些大写文字与阿拉伯数字混合在一起写。

《万以上数的读法》教后反思

教学中，我发现，教师可在学生掌握万以内数的读写的基础上，让学生采取“先想好最高位是什么？有几位数、再读写”的方法，不论写完或读完一个数，必须再读一遍是否正确的习贯，这样就能收到较好的教学效果。

本节课不足之处，读数，用文字表示，有学生把文字与阿拉伯数字混合在一起写，中间两个零少写一个，还有学生离开数位表不会写。

《线和角》教后反思：

教学反思：回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点： 化静为动创设“可能”的探究。本节课的一个关键之处是课

前做一个活动角，通过活动角的旋转来

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教案名称：5、我要攀登

教学目标：1、让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。

2、认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。

3、激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。

重点难点：初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。 教学准备：有关克服困难的名言警句。 教案设计：

第一课时

一、游戏激趣、认识困难

——（什么是困难？困难是怎么产生的？） 1、宣布游戏规则：

同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐—— （1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势 （2）抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。 （3）动作要标准，坚持不住请回座位。 （4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。

为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。 2、做游戏：

请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做得很