静静地等待阅读理解

篇一：静静地等待春暖花开

静静地等待春暖花开

季节的门楣，半掩半开，亦如青花的冰冷中多了几分柔媚的色彩，一丝轻粉悄悄地染过眉黛，在如绸般的月色中缓缓润开，甜甜的飘散，却又超然物外。

袅袅的炊烟还是淡淡的，白白的，遥遥的草色，若有若无，紧闭的柴门，几声犬吠，花还没开，色还未艳，但已是轻然可掬，笑意盈腮。

喜欢这样的时节，淡绿浅白，细软中的寂寞华彩，清寒里的细致关怀，是一段缤纷前的珍贵留白，一份喧嚣外的烟雨楼台。这是一段静止的羞涩，风还没暖，梅还未败，花的胚胎，矜持中孕育着澎湃，柳的眉眼，含翠中滴着未来。指尖弹过心海，雁儿飞过天外，初春的脚步亦如素净的女孩，秋水含眉，恬静覆盖。清香萦怀，浅喜深爱，走过了沧桑厚重后，风中的枯枝，陌上的纸鸢，依旧静静的等待，等待梦中的琴弦奏出春暖花开。

陈年的旧壶，装上了二月的新白，馨馨的，润润的，带着古旧的味道。典雅的情怀碧绿的叶脉，在澄明与清寂中，沉浮翻滚，舒展着最美的姿态！

一切刚刚开始，心灵中所有的欢喜与悲哀，都在相遇的刹那间，茂密开来。疲惫的日子在疼惜的目光下，涂满釉彩；倦怠的脚步在期待中，变得轻快，你背负的日子注入了我的血脉；我孤独的吟唱，开满了你的天籁。我用所有的柔情把冬季的坚冰催开，你用睿智的风把季节彩排，我绾起

今夜，我静静地想你！

今夜，我独坐在书房里，任我的思绪飞扬。透过窗棂感受着外面淡淡的月光，静静地想你：我想知道此刻天堂里的你正在做什么，我想知道你有没有也在想我；我想知道当你凝视远方时，你的眼前是否闪过我的身影；我想知道当你进入梦乡时，是否看到我在梦的花园的水池边正在等你。

我喜欢默默地坐在窗前静静地想你，虽然，我不知道你是否能真切地感受到我对你的无穷无尽的思念。如果你的心底突然有一种莫名的悸动，那一定是因为你的心感知我在远方静静地想你！

在这宁静的夜晚，就这么静静地想你，静静地在心里呼唤你。尽管我知道，漆黑的夜无法将我的心声传得很远，但我还是觉得，无论天离地有多高，东离西有多远，你一定能听到我心的搏动、还有我灵的呼唤！

在这寂寞的夜晚，就这么静静的想你。因为想你，这个夜晚才变得如此美丽而忧郁。请天父给我按一双翅膀，让我可以飞到你的身旁；请天父给我制一把钥匙，让我可以住进你的心房；请天父为我在天上安一个美丽的家，让我可以和你在天家共度幸福的时光。

在这寒冷的夜晚，我想你，想为你点亮一盏桔色的心灯，静静地等待着恋家的你归来；我想你，想为你递上一杯温热的香茗，缓缓驱散你脸上的倦容；我想你，想用我温柔纤细的手指，轻轻舒展你眼角的皱纹；我想你，想用

　　今夜，我怅坐一隅静静地想你，

　　想知道你有没有在想我，

　　想知道当你凝视远方的时候，

　　你的眼前是否划过我的身影，

　　想知道当你走进甜美的梦乡，

　　是否看到我在梦的路口等你。

　　我喜欢静静地坐在这里想你，

　　虽然，我不知道这样静静地想一个人，

　　对方是否能真切地感受到。

　　如果你常常会有一种莫名的心动，

　　你是否知道这是因为我在远方静静地想你？

　　就这么静静地想你，

　　静静地在心底呼唤着你。

　　我真的很想在这宁静的夜空里呼唤你。

　　尽管我知道，

　　漆黑的夜色无法将我的心声传得很远。

　　但我总觉得，无论多远，

　　你一定能够听到。

　　就这么静静地想你，

　　在这个平淡的夜晚，因为想起了你，

　　这个夜晚变得美丽而忧郁。

　　我想你，想为你点亮一盏桔色的灯，

　　静静等候着你疲惫的归来，

　　想为你递上一杯温热的香茗，

　　缓缓驱散你脸上的倦容，

　　想用我温柔温情的呢蝻，

　　抚慰你驿动不安的心灵，

　　然后静静地看着你……我祈求，

　　祈求这一刻的宁静，永恒。

　　我喜欢这样想你，

　　让自己的心有了柔柔的疼痛和幸福的甜蜜。

　　不经意间，我会静静地想你的名字，

　　想你的身影。想你爽朗的笑声，

　　想与你相拥在雨中漫步，

　　想与你在幽幽月华下携手相依，

　　然后一起慢慢

数学课堂缺少的就是学生静静地思考

作为一名新教师，有时为了上好一节课广泛的搜集教案，从网上浏览公开课教学视频，在我们的印象中，总感觉那些公开课、展示课，不管什么科目，教师几乎是使尽浑身解数，实践操作、小组讨论、合作学习、游戏竞赛，层出不穷，学生的学习兴趣和参与热情被调动得淋漓尽致。自己在平时的教学中，也逐渐落入这样一种状态，数学课堂变的热热闹闹了。可是，这热闹的背后总感觉缺少了什么。

缺少的就是学生静静地思考。在课上，我们没有敢让静静地做作业，静静地长时间思考。而这点，有老师大胆的做到了。在三年级的《笔算乘法》课堂中，对于两位数乘两位数的计算方法，王老师花了将近10分钟的时间让学生自己探索，在整个过程中，她没有给学生任何的引导和提示。后面听课的老师也都开始小声议论，即使不呈现规范的方法，那至少也该启发一下啊。但是，在学生汇报自己的探究结果时，却展现了很多不同的方法，也有学生发现了拆数法和笔算的算理相同。

我觉得正是因为王老师在课堂中给了学生大量的静静思考的时间，在这段时间中，学生能够不受任何干扰，充分地思考，回顾已学的知识，并对知识进行迁移和利用，完整的思维过程没有被打断。所以课堂教学目的达成了，学生也应该掌握了。而在我们的课堂上许多老师在

友谊、广百等大型商店销售人员必读之文章

如何抓住顾客心理

营业员：“顾客光临！”

顾客是静静地走开，还是轻轻地留下， 这里蕴含着营业员的商业功底。

作为一名普通的消费者，笔者同大多数女性具有共同的爱好--逛商店。但在逛的过程中，经常会碰到令人尴尬的场面：正兴致极高地欣赏琳琅满目的商品或 刚刚临近柜台还没看清商品时，营业员就马上凑上来一声连一声地追问“买什么”或忙不迭的把商品递到你面前。在这种情况下，顾客不回答或不作反应显得很不礼 貌，窘迫中的顾客留下一句“随便看看”后，便惶惶然匆匆离去。

90年代的大商场，都十分注重营造优美的购物环境，提供丰富多彩、适销对路的商品，但往往忽视营业员素质及柜台接待技巧和方法。同顾客直接打交道的营业员一向被看作商铺的门脸，其形象也是商场整体形象的反映。所以营业员素质的高低，接待技巧如何对商店来讲是至关重要的。

柜台接待技巧一：“男女有别”

由于男性和女性在生理、心理发展方面的差异，以及在家庭中所承担的责仸和义务不同，在购买和消费心理方面有很大的差别。男性消费者在购买商品以前， 一般都有明确的目标，所以在购买过程中动机形成迅速，对自己的选择具有较强的自信性。当几种购买动机发生冲突时，也能够果断处理，迅速作出决策

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

让意会在阅读教学中静静流淌

作者：戴网生

来源：《小学教学参考(综合)》2008年第05期

人们读书读到精妙之处，常常感叹“只可意会。不可言传”。而长期以来，在阅读教学中，广大语文教师普遍以为所读之书“皆可意会，也可言传”。他们注重阅读教学中的“言传”，即让学生充分地说、充分地表达，阐述着“有声语文”的精彩。这种用“言传”来了解学生对文本的意会，来引导学生深入理解文本的阅读教学方法已习以为常。于是。意会作为一种阅读方法，在阅读教学中悄然失落，早已被很多教师遗忘或弃用。

对上述种种阅读教学现状，我们在肯定其现代价值的同时，是否应该从语文学科的性质、特点，从阅读教学的实效性，从学生获取阅读能力等方面进行深层反思呢?

一、立意：意会是阅读教学的重要方法

在阅读教学中，学生阅读文本意会能力的提高，不仅取决于借助“言表”的外在指导途径，更多的要靠学生内在的感知、理解、感悟。把意会视为阅读教学的基本方法，合乎阅读行为的自身规律。

从汉语本身的特性来看，汉字是表意文字，汉语是一种准确

1. “苹果”令世界震撼

Steve Jobs was one of the fathers of the personal computing time and the founder of Apple. He was also one of the giants of the information age. Here are some of his greatest contributions.

2.“天宫一号”发射成功

China launched its first space lab module Tiangong-1 on the evening of September 29, 2011, at the Jiuquan Satellite Launch Center in northwestern China.

President Hu Jintao praised the successful launch of China's first space lab module Tiangong-1, and shook hands with the staff of the Beijing Aerospace Flig

阅读理解（一） 魂 马光复

1、听老人讲，人是有魂的，但我不信世界上会有魂儿。可最近我却看到了。 2、我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。

3、刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《龙虎斗》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。

4、邻坐一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”

5、那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘问：“是吗？”

6、小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。” 7、话音刚落，那打开水的精壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”

8、坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上翻，说：“少犯嘎！老子有票。座空着，就要坐，坐定了！”

9、火车的轰鸣声杂夹着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水样灌入耳中，让人肌寒目凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。 10、四只手揪巴在一起，一场厮打近在眉睫。 11、没有人劝，也没有人去拉。

12、忽然，那个穿红色上衣的姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声音像银铃似地说：“别打架啦，

A． Choose the best answer（根据短文内容，选择最恰当的答案):

Andrew Engel was puzzled. He was sitting in class, but had no idea what the other students were talking about. He had done his homework, paid attention to lectures, and taken notes, but nothing was familiar. “Everyone is so much cleverer than I am,” he thought. It was a strange feeling, as he was always a good student in high school.

He felt even more puzzled a few days later. He got lost on his way to his

favourite cinema. What’s worse, he began having trouble finding the right

Orthodox views prize intelligence and intellectual rigor highly in the modern realm of universities and tech industry jobs. One of the underlying assumptions of this value system is that smart people, by virtue of what they've learned, will formulate better decisions. Often this is true. Yet psychologists who study human decision making processes have uncovered cognitive biases common to all people, regardless of intelligence, that can lead to poor decisions in experts and laymen alike.

Thankfully these biases can be avoide